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1、1数学课堂评价之我见教育的目的之一在于发展人的个性和内在潜能。课堂教学是学生学习的主渠道，课堂上的学习评价是教学过程中不可缺少的一个重要部分。我认为，开放课堂评价，能使每个学生主动地、积极地表现自己，使他们的个性与潜能得到相应的发挥。 一、开放课堂评价，转换评价主体，促进学生个性发展 新课标理念强调，师生是一种合作者的关系，课堂评价应是学生评价和教师评价相互构成。把握这一理念，我在教学过程中开放课堂评价，引导学生积极地参与互评、自评，甚至可以评价教材。让学生在交流中学习，在学习中评价，在评价中发展。例如，在学习推导平行四边形的面积公式时，几乎每个同学都选择用沿着平行四边形的不同高剪下来再通过平
2、移的方法，把其转化成长方形从而推导出平行四边形的面积公式。这一过程，我穿插让同学们结合每个汇报内容进行评价。听着学生之间的互评，我频频点头，对孩子们的发言表示肯定。突然，有一个同学大声地说：“老师，我有不同的方法！”他的回答令全班同学吃惊。我灵机一动，这是一个千载难逢的锻炼学生思维、发展 个性的好机会。我高兴地说：“好，谈谈你的看法吧！”于是这个同学说：“从平行四边形左右两条边的中点起画两条底的垂直线，再剪下来，然后通过旋转的方法，同样可以把它转化成长方形，从而推导出平行四边形的面积公式。 ”他还到黑板上一边画好图让同学2们明白是怎么回事。刚才充满疑惑的同学不由自主的点头，为了激发更多学生参与
3、，调动他们的积极性，我因势利导地问：“你们的看法呢？”学生纷纷发言，大胆地说出自己的想法，提出自己的意见，甚至敢于评价教材的精神，我感到欣喜，更重要的是学生在愉悦的身心交往中学习了技能，发展了个性。 二、开放课堂评价，增强评价功能，激励学生不断进步 人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，可能使他们终生受益。开放课堂评价，就要坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能。像刚才在学习平行四边形的面积这一课时，学生的每一种看法，我都报以赞赏的微笑，给予不同的肯定或给出诚肯的建议，鼓励他们学会用发展的眼光看待不同的事物，能想出有效的办法把事情做好。当学生的想
4、法有道理，但表述得不够清楚，这时我会说“你的想法很有道理，慢慢说，让我们都能明白你的意思，试试看。 ”如果有的学生想法出乎老师的预料，但很有道理，我会欣喜地说：“你的想法很有创意” ， “你的提问很有价值，值得我们好好研究。 ” 即使是对学困生我也总会想办法送给他们赞誉，经常鼓励他们，成为班上爱动脑筋、积极举手的学生。教师的激励性评价不仅使发言者主动参与，而且能使全班学生都兴趣盎然，跃跃欲试，使学生的思维处于积极、活跃、自由的状态之中，会在学生的内心深处形成一股强大的心理推动，激起学生不断进取，不断创新的欲望和需要。三、开放课堂评价，创新评价方式，促进学生主动学习 3新课程标准强调教师和学生的
5、地位是平等的。课堂上，教师要尊重每一个学生，关注每一个学生的发展。我进行课堂评价的方式，不仅采用语言评价，还经常采用无声语言和有形鼓励对学生进行评价，增强学生学习的积极性、自信心，促进他们主动学习。例如，无声语言；在课堂上，我经常以温和的表情，友善的微笑，期待的目光，赞美的手势去调控课堂评价。例如：当学生计算准确时，我会摸摸他的头；当学生精彩的回答出乎我的意料之外时，我会为他竖起大拇指；当学生认识到自己的回答不够正确，不够完整，并随时改正时，我轻轻地点点头，报以一个会心的微笑；当一名同学胆小，说话断断续续，向她投以信任的目光，表示相信你能行 教师的一举手一投足，都点燃学生学习的火花，使学生品尝
6、到学习的愉悦，迅速有效地树立学习数学的自信和兴趣。 四、开放课堂评价，拓展评价内容，促进学生全面发展 数学课程的总目标是致力于全面提高学生的数学素养。因此，课堂评价的内容也就无所不评，既可以评学生在数学基础知识和基本技能方面的内容，如计算是否准确、解决问题的方法是否适合等；还可以评学生在学习过程中形成的情感、态度、价值观等，如学习习惯、学习态度、创新精神等。例如在学生展示汇报自己的练习时，我就让这个学生本人或其他学生当小评委进行自评互评；当小组进行合作研讨时，也让学生参与评价，对同学的回答或修正或完善或补充。当学生理解有异议或对问题有多解时，更是灵活运用延时评价，留出充裕时间，让学生大胆思考，
7、相互启发、相互评价。如学4习图形的旋转这一课时时，在讨论一个简单的图形经过旋转形成复杂图形的过程中，叙述图形是围绕哪个点向哪个方向旋转几度时，有个学生说：“图形 A 绕点 O 按顺时针方向旋转 90 度得到图形 B。 ”另一个学生接着说：“我同意他的说法，但我觉得还可以这样说图形 A 绕点 O 按逆时针方向旋转 270 度得到图形 B。 ”在这里，学生的个性体验，个性评价得到了很好的体现。 此外，在每节课中，我还经常鼓励学生把教师的教学设计、教学语言、教学评价、教学方法等也作为评价内容。学生会很认真地观察、注意老师的言行等，然后发表自己的言论、作出评价。很多时候，我会根据学生的建议，当即进行修改。老师在这里起到示范作用，而学生也会在各方面自己注意自己。开放课堂评价，让学生品尝到成功的欢乐，增强学习的信心；让学生发现自己的不足，明确努力的方向；让学生拥有展示自己的舞台，真正成为学习的主人。然后更主动地学习，更全面地发展，让开放的课堂评价更精彩！
