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1、“ 发 展中 国 家与发 达国家教学 设计( 毛宇翔 重庆市南岸区教师进修学院( 4 0 0 0 6 0) 一 、教材分析 湘 教 版七 年 级 地 理第 五 章 “ 世 界 的 发展 差 异 ” 是 在学生学 习 了第 二章“ 世界 的地形 ” 、 第 三章 “ 世 界 的居 民” 与第 四章 “ 世界 的气 候 ” ， 初步认 识到世 界 的地形 、 人 口、 民族 、 宗教 、 语言 、 气候 等方面均存 在 明显的差异后 ，再从发展水平的角度 引入 了第五章 “ 世界的发展差异 ” 。通过对这几章 的学习 ，使学生 对 世 界 的 自然 、人 文 地 理 概 况 有 一 个 初 步 的
2、认 识 ， 为学生学习下册 区域地理中的大洲 、地 区和 国家地 理 奠定 基 础 。 第五章 “ 世界 的发展差异” 着重介绍世界不同国 家发展水平 的差异 ， 属人文地理 内容 。该章的核心内 容就 是第 一节 “ 发展 中国家 与发达 国 家” 。 因为发 展水 平的差异是世界发展 的主要差异 ， “ 发展 中国家与发 达国家”两类国家的存在就是这种差异的集中体现 ， 这也是课程标准要求的内容。 因此 ， 第一节“ 发展中国 家与发达国家“ 是本章的学习重点。 本 节 教 材 共 分 三 个 内容 ： “ 不 同 类 型 的 国 家 ” 、 “ 发展 中国家 与发达 国家的分布 特点 ”
3、 、 “ 发 展 中国 家与发达 国家的差异 ” 。“ 不同类 型的国家 ” 是从领 土面积 、人 口、政治体制等方面说明世界上不 同国 家的差别很大 。“ 发展 中国家与发达国家的分布特 点” 和“ 发展中 国家与发达国家的差 异” 这两部分 内 容是从经济发展水平来说明世界上 的国家发展不平 衡 ，存在 巨大差异 。这两个 内容是本节教材学习的 重点 。发达 国家和发展 中国家经济发展水平差异 的 内容较抽象 ，因此也是教材 内容的难点所在 。为 了 达 到 课标 要 求 ，教 材 主 要选 用 了 比较直 观 的数 据 统 计 图，即用 “ 国内生产 总值和人均国民生产总值 比 较 ”
4、、 “ 发展 中国家和发达 国家 的人 口与国内生产总 值 比较 ”两 幅统 计 图 ，从 总 量 和 人 均 两方 面 说 明发 达 国家和 发 展 中 国家 发 展水 平 的差 异 。为 了让 学 生 对 世 界发 展 的不平 衡 有 更 深刻 的认 识 ，教 材 还 用 一 组活动和 图片 ，从 国民经济发展水平 、部 门结构等 方面进行 比较 ，进一步说明发达 国家和发展 中国家 发展水平的差异。因此 ， 后两部分内容就是完成课标 要求的重点学习内容 。 学习发达国家与发展中国家， 是为了让学生认识世 界地区的经济发展是不平衡的， 但这种不平衡不是绝对 的， 而是动态变化 的。 因此
5、， 在讲 了发展 中国家与发 达国 家 的差异之后 ， 还要让学 生 了解 发 展 中 国 家也在不 断 理轰 育 2 0 1 0 年 第1 1 期 教 例 选 登 日 麦 1 发展 ， 而且在有些方面 的发展甚 至超过 了发达 国家 。教 材用了“ 快速发展的中国经济” 这段阅读教材， 以我国快 速发展的经济为例， 突出发展中国家的前进步伐。通过 对这部分内容的学习 ， 能够 增强学 生热爱祖 国 、 建设 祖 国的信念。 二、 教学目标 知识 与技 能 ： 能从 不 同的角度分析 和认识 世界上的 国家和地 区存在各 种差 异 ； 知道发展 中国家与发达国家 的地区分布特点 ， 了解 “
6、南南对话” 和“ 南北对话” 的含 义； 能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间 发展水平的差异。 过程与方法： 通过 自主收集资料 ， 阅读相关数据 和图表 ， 小组讨论 、 交流 、 归纳总结等 系列学习活动 ， 掌握探究学习与教师讲解相结合 的学习方法 ， 学会阅 读统计图、 国民生产总值比较柱状图、 饼状图， 初步学 会运用主要 经济数据进行经济发展差异对 比分析的 思路和方法。 情感、 态度与价值观 ： 通过学习， 激发学生对改革 开放的热情和民族 自豪感 ， 培养学生用发展的眼光看 问题 的 习惯 。 三、 教学重难点 本节教材共分三个内容 ： “ 不同类型的国家” 、 “
7、发展 中国家与发达国家的分布特点” 、 “ 发展中国家与发达国 家的差异” 。 重点： 发展中国家与发达国家的分布特点； 发展中 国家与发达国家的差异。 难点 ： 发达 国家与发展 中国家 的差异 。 四、 教学方法及教学手段 教学方法： 根据课程标准的要求和七年级学生的认 知水平 ，本节教学不要求学生掌握教材中的一些概 念 和发展 中 国家 与发达 国家差 异产 生的原 因等 内 容 。因此本节教学内容本身难度并不大 ，但对学生 读 图和分析 比较的能力有较高要求 。所 以，本节课 的教学可主要采取 “ 教师问题 引导一 学生合作探究” 的教 法和学法 ， 并 穿插讨论 法 、 讲述法 、
8、读 图法 、 游 戏法等其它方法 ， 引导学生充分利用手 中的地 图、 文 字资料 ， 在活动中认识世界的国家和地 区， 运用数据 分析发展 中国家和发达 国家的差异 ，达 到本节的教 学 目标 。 教学手段： 多媒体辅助教学。 五、 教学过程 教 例 选 登 教学环节 教学 内容 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 导入新课 欣赏视频 “ 地 设1“-3： ( D地球是人类惟一家因， 现在地球上总人 欣赏视频材料并调动 已学或平时 导入新课 激发兴趣 球是人 类惟一 数 已超过 6 O亿 这些人 口主要分布在哪 些大洲 积 累的知识 回答教师提 出的问题 家园” 说说这些大洲有哪些主要
9、国家 问题 引导 不 同类型的 国 设 问： 世界上 不同国家有无差异? 存在哪些方面 阅读 教材 和“ 世界 政治 地 图” 归纳 培 养 读 图能 力和 归 读 图归 纳 家和 地 区 的 差 异 出世 界 上 不 同类 型 国 家 的 主 要 差 异 纳 能 力 形 成 国 家 之 指导 ： 学生阅读课文第三、 第四 自然段 以及教材 并进行交流 间是有差别的意识 中的资料 ， 读 图 5 1 要求 学生在 “ 世界 政 治地 图” 上找 到 并说 出 面积 前 十 位 和 人 口超 过 1 亿 的 国家 讲述： 举例说明世界各国还存在政治体制的差异 练 习、 游戏 教 师 自编的游 教
10、师 出示游戏抢答题和游戏规则 参与游戏 分组抢答 巩 固反馈 活跃课堂 戏 抢 答题 宣 布 游戏 结果 过渡 过渡到 下一个 引导： 学生根据 自己感受 自由介绍 自己的家乡经 自由介 绍 自己家乡的经 济状 况 观 过渡到下一个环节 环节 济发展状况 总结出不同的地区经济存在差距 察老师用 多媒体展 示的图片 感 受 演示 ：利 用课件给 出几组发达国家和发展 中国 到 国家及地 区间经济发展 存在着较 家人 们 生 活状 况 的 图片 大 差 距 讲述 ： 国家及地 区间也存在差距， 根 据这种 差异 可把世界上 的国家分为发 达国家和发展 中国家 两 犬 类 任务驱 动 发展 中国 家
11、与 布置任务 ： 要 求学生在 中学生地图册 的世界 阅读世界政 区图找 出世界主要发 任务驱动 培 养 自主 自主学 习 发达 国家的分 政 区图上找 出世界主要发达国家 总结并说 出 达 国家 学习精神 、 读 图能力 布特点 发展 中国家与发达 国家各 自的分布特点 归纳并回答发展中国家与发达国家各 和归纳能力 指导 ： 学生从地 理的角度认识“ 南北对话” 、 “ 南 自的分布特点 南合 作 ” 两名 词 的 含 义 认识 “ 南北 对话” 和 “ 南南合作” 的含义 分析 比较 发展 中国家与 提问 ：发展 中国家与发达国家的差异主要表现 阅读教材上的相关图表和内容 培养学 生分析
12、问题 、 合作探究 发 达国家的差 在哪些方面?请说明原因 在个人充分 阅读 的基 础上 结合 自 解 决 问题 的 习惯 和 异 指导 ： 学生讨论 己收集到的 “ 不 同国家发展 水平 的 能 力 培 养探 究 精 演示 ： 利用课件补充一些图片或数据 资料 使 学 差异” 相 关资料 分组讨论 神、 合作精神 生对许多发展 中国家的经济正在 快速发展有正 分析 比较和研讨 ， 充分认 识到发展 中 激发 学生对改革开放 确的认识 国家与发达国家的差异 了解发展 中 的 热情 和 民族 自豪 国家经济的快速发展 感培养学生以发展 的 眼光看 问题 总结交流 交流学 习成果 引导学生总结 并出示下表 指导学生填写 ： 甲组学生汇报 ：用图片或数 据说 明 交流学 习成果 达 成 项 目 发达 国家 发展 中国家 发达国家的经济状况 课程 目标 大洲 乙组学生汇报 ：运用 图片或数 据说 分 布 半 球 明发 展 中 国 家的 经 济状 况 占世界总人 口( ) 全体学生 自由发挥 ：用其它事 实说 占世界国内生产总值( ) 明发迭 国家与发展 中国家间发展水 人均收入 平的差异 工 业 交 流 、填表 农 业 教 育 生 活环 境 状 况 医 疗卫 生 状 况 理轰 育 2 0 1 0 年 第1 1 期
