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1、人教版六年级下册音乐教案 作者： 日期：2 第一单元 爱满人间第一课时 感恩的心教学目标：1.通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感2.熟练演唱歌曲感恩的心3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：一、导入（预备一个关于感恩的小故事进行讨论）二、欣赏歌曲刚才我们讨论的这个故事，大家都了解这个故事的中心是感恩，今天我们就来学习一首关于感恩的歌曲，一起来听听看看。1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2.节奏练习3.唱旋律4.有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌
2、曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三、学习手语（配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。）1演示动作由老师演示动作2分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3分组进行练习。四、全班合唱歌曲，结束课程第二课时 欣赏歌曲欢乐颂教学目标：引导学生欣赏歌曲欢乐颂，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感教学重点：有感情的背唱歌曲教学难点：赏析能力的培养一、欣赏歌曲。1.介绍“乐圣”贝多芬。贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱部
3、分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。2.欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。3.欣赏合唱欢乐颂，感受歌曲所表达的情感。三、课堂小结：今天你收获了什么？第三课时 爱的人间教学目标：1.能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点：1.用柔美连贯的声音
4、演唱歌曲。 2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感。3.懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入1.视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。体验盲人生活的黑暗、无助，与自己所拥有的一切形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（二）反复聆听歌曲1.初听歌曲，感受歌曲情绪。2.朗读歌词3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（三）学唱歌
5、曲1.随琴齐唱，找出难点。2.解决难点，为什么要有休止符，后面的位置休止符为什么要有三拍？3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。四、小结：今天你收获了什么？第四课时 欣赏爱星满天、爱之梦、爱的罗曼斯教学目标：1.理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱”的主题。2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。3.培养学生的赏析能力。教学过程：一、歌曲爱的人间导入二、欣赏歌曲爱星满天。（1）初听爱星满天的录音。（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。（3）复听。（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录
6、音哼唱。三、自主赏析歌曲爱之梦、爱的罗曼斯四、复习本单元学会的歌曲。五、小结。我们这一单元的主题是什么？你有什么收获？第二单元 八音盒第一课时 欣赏单簧管波尔卡拨弦波尔卡教学目标：1.简单介绍西洋木管乐器，认识单簧管。2. 通过聆听波尔卡，感受音乐快速跳跃的情绪特点。了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点。3.指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐结合图形谱，让学生运用音乐律动的方式感受、表现音乐。教学重难点：感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。教学过程：一、学一学1.师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧2.木
7、管乐器的自我介绍：A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。3.单簧管为大家演奏
8、一曲单簧管波尔卡。二、听一听欣赏单簧管波尔卡1.初听：完整的欣赏，出示图形谱。2.小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）3.复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）4.学生创作图形谱。5.演示图形谱。三、跳一跳1.简单介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。四、想一想，说一说。师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是
9、的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。五、拓展欣赏拨弦波尔卡1、完整聆听（能听出这首作品是由什么乐器演奏的吗？弦乐）2、作品介绍（整个弦乐部分采用手指拨奏）3、再次聆听（说说乐曲表现了怎样的舞蹈场面）六、小结第二课时唱歌蓝色的雅特朗教学目标： 1.能用平稳的气息优美的声音演唱，轻柔的音色演唱蓝色的雅特朗。 2.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。 3.通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。 教学重点：能用优美的声音演唱蓝色的雅特朗 教学难点：能唱好
10、倚音及切分音及附点八分音符 并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。 教学过程： 一、组织教学 二、课前游戏 节奏传递 三、新课教学 1.导入激趣 2.音乐知识：八六拍子 在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。 用“lu”音随琴声轻声模唱 3.听赏范唱，观察乐谱具有什么特点？（乐句是否有相同，或相似的地方？） 4.学唱歌曲 模唱 跟唱，自然换气 突破难点 附点八分音符，切分节奏，前倚音及八六拍的律动感学习齐唱部分 学生依琴轻声完整地练唱旋律学唱歌词 朗读歌词 学生轻声跟唱 感悟歌曲，有感情地演唱歌曲。师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是
11、怎么样？它的演唱形式是什么四、小结第三课时欣赏快乐的农夫喷泉教学目标1体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。2.欣赏不同乐器演奏的快乐的农夫，模唱主题，能用简单的打击乐器为快乐的农夫伴奏。3.进一步了解旋律的表现力，感受作品的音乐形象，培养学生的音乐联想力和想像力。4.分析钢琴曲喷泉曲式结构。教学过程一、导入讲述快乐的农夫的故事，引入同名钢琴曲二、聆听1.初次聆听（这首欣赏曲带给你什么感受？快乐）2.再次聆听A随音乐轻声哼唱旋律，注意弱起小节的节奏，用欢快的情绪演唱。B引导学生划分乐句，找出两个乐句有什么特点（完全相同）3.再次完整聆听三、拓展表现1.一起讨论可以用怎么样的形式参与
12、表现（打击乐器，动作，线条，色彩）2.全班一起用声势为乐曲伴奏。用自己的方式表现音乐和快乐的情绪。四、聆听喷泉1.初听聆听，有什么感受，描绘了什么样的喷泉。2.再次聆听，看乐谱分析曲式结构A.A段部分B.B段部分C.A段重现部分D.尾声部分3再次完整聆听4.作品简介五、结语下课第四课时 欣赏霍拉舞曲教学目标：1.通过欣赏霍拉舞曲，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。2.培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学过程：一、 听霍拉舞曲1. 初步聆听，感受霍拉舞曲给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2. 比较（播放小提琴霍拉
13、舞曲、木琴霍拉舞曲）你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？让学生介绍自己喜欢的乐器。3. 介绍霍拉舞曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-独奏曲。4. 再次整体聆听再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？5.总结通过霍拉舞曲，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。二、小结第五课时 欣赏康沃尔的早晨教学目标： 通过欣赏康沃尔的早晨，了解其作者劳伦斯。 教学重难点： 体会歌曲感情 教学过程： 初听康沃尔的早晨赏析导入1. 初步聆听，感受康沃尔的早晨给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2. 交流3.
