《人教版精通三年级下册英语第二单元i'minclassonegradetwo课时教学导案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版精通三年级下册英语第二单元i'minclassonegradetwo课时教学导案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版-精通三年级下册英语第二单元Im-in-class-one-grade-two-课时教案 作者： 日期：21 教案设计表主备人辅备人备课时间2018.3.18科 目英语单 元 Unit 2 Im in Class one, Grade three.教材分析本单元通过在校园、在班里、在医院、在家等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、姓名、年龄、时间等问题。培养学生初步运用语言的能力。学情分析三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。通过一学期的学习，学生已
2、能够会说并且使用句型Hi! Im Amy.所以本单元新句型的学习对于他们来说有一定的基础,Im .Im in Class one,Grade three.学生学习起来不是很陌生，因为上学期同学们已经学习过从one到ten。教学目标知识技能1.能听、说、认读本单元出现的数字1至12。能初步运用这些数词编对话，进行真实应用。2.会说以下句子：Hello! Im in Class One. Whats your name? My name is Liu Yu. How old are you? Im eight. What time is it? Its nine oclock. Good nigh
3、t.教学思考如何上好开学的第一节课，人们常说：“好的开始是成功的一半”，我认为小学英语的主要学习目的就是如何培养学生们学习英语的兴趣。这一直是我说思考、研究、探讨的重要问题。问题解决以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。情感态度通过多样化的课堂活动，提高学习兴趣，熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的。课时划分6课时 三年级 英语学科 第二单元 第1课（共6课时）主备人辅备人授课时间课 题Unit 2 Im in Class One, Grade Three课时一
4、课时教学内容Lesson 7教学目标知识与技能1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: class,grade,one,two,three.2. 能听懂，会说：IminClass,Grade.3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。4. 掌握见面时的问候语：Whats your name? My name is .Pleased to meet you.过程与方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.情感态度与价值观可以用本句型表达生活中的一些常见用语。教学重点one two three Im/My names Im in Class One/Two.Pleased to meet
5、 you. Pleased to meet you, too.教学难点1. 掌握数字的表达。2. 能听懂，会说：IminClass,Glade.3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。4. 掌握见面时的问候语：Whats your name?My name is .Pleased to meet you.教学方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.2.通过思考、研究、探讨合作解决。3.运用多媒体教学进行解决。 教学准备1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。2.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学内容二次备课Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会
6、话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一单元所学单词。 教师拿出英文课本，请学生回答_.教师拿出语文课本，请学生回答_.教师拿出练习本，请学生回答_. 教师拿出笔记本，请学生回答_. 教师指着桌子上的东西问学生，引导学生说出whats on my desk? 教师指着桌子里的东西问学生，引导学生说出whats in my desk?Step2 presentat
7、ion自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）教师展示新课单词：教师拿出数字1的图片，并说one. 教师重复one, 并让学生跟读。教师拿出数字2的图片，并说two. 教师重复two, 并让学生跟读。网教师拿出数字3的图片，并说three. 教师重复three, 并让学生跟读。教师请学生开火车从1数到3.教师问学生现在是在几年级几班。待学生回答后，教师可抛出问题：那么你们知道怎么用英语表达几年级几班吗？教师板书重点句型：Im in Cla
8、ss One, Grade Three.教师带学生读熟句型。教师随意变更数字，请学生准确说出表达。5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年级。 S1：Good morning, whats your name? S2: Good morning, my name is . Im in Class . Grade. What about you? S1: Im in
9、 Class Grade .Pleased to meet you.S2: Pleased to meet you, too.(6). 教师板书重点句型：Whats your name? Pleased to meet you.(7). 教师请学生互相做对话练习。看谁做的最好。五、作业1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。3. 预习新课。源:学科网板书设计Unit 2 Im in Class One, Grade Two.Lesson 7one two three Im/My names Im in Class One/Two.Pleased to meet you. Pl
10、eased to meet you, too. 课后反思 三年级 英语学科 第二单元 第2课（共6课时）主备人辅备人授课时间课 题Unit 2 Im in Class One, Grade Three课时一课时教学内容Lesson 8教学目标知识与技能1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: four, five2. 能听懂，会说：IminClass,Glade. What about you? 3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。4. 掌握见面时的问候语：Whats your name? My name is .What about you? 过程与方法利用具体情境巩固掌
11、握本课句型单词.情感态度与价值观培养学生实际交际能力。教学重点four five Im in Class Four, Grade Three. What about you?教学难点four five 的发音 几年级几班用英语怎么表示教学方法1.通过学习自己解决。2.通过思考、研究、探讨合作解决。3.借助图片、实物或情景的帮助下进行解决。4.运用多媒体教学进行解决。 教学准备1.准备与教材相配套的课件。2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学内容二次备课Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: H
12、ello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一课所学单词。 教师拿出1卡片，请学生回答_. 教师拿出2卡片，请学生回答_. 教师拿出3卡片，请学生回答_. 教师请学生就名字，年级做对话。来源:学科网 Step2 presentation1. 自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍
13、录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）4. 教师展示新课单词：(1) 教师拿出数字4的图片，并说four. 教师重复four, 并让学生跟读。(2) 教师拿出数字5的图片，并说five. 教师重复five, 并让学生跟读。(3) 教师请学生开火车从1数到3.(4) 教师请学生和自己做游戏。教师说show me four, 学生得伸出四个手指头，教师说show me five, 学生得伸出五个手指头。以此检查学生是否掌握数字。(5) 教师板书重点句型：Im in Class Four, Grade Three.来源:学科网(6) 教师带学生读熟句型。(7) 教师随意变更数字，请学生准确说出表达。5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师设定情景，
