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1、 文言文考纲要求： 能阅读阅读易懂的古代诗诗文。 它所涉及到的知识点包括： 理解常见文言实词在文中的含义； 理解常见文言虚词在文中的用法； 理解与现代汉语不同的句式和用法： 判断句、被动句、宾语前置、成分 省略和词类活用。 理解并翻译文中的句子。 考试大纲关于文言文阅读的总体要求为“能 阅读浅易的古代诗文”，本讲的能力层级为B级，内 容要求为：理解并翻译文中的句子。 所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下 文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思 ，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深 入的分析。 理解并翻译文中的句子，要求学生根据实词的词 义和虚词的用法(结合句式特点、词类活用特
2、点)， 结合上下文，准确译出原文句子的意思。 考点破解考点破解 表面上，侧重于语言形式的考查 -将文言文翻译成现代汉语 实质上，也涉及内容理解的考查 -要求理解全文、理解句子 考考 点点 说说 明明 文言文翻译的常见失误形式 （一）不需翻译的强行翻译 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝 号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以 原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一 般都无法与现代汉语对译。 如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国 对晋国无礼。 （二）以今义当古义。有的词语随着社会的发展 ，意义已经变化了，有的词义扩大，有的词义缩 小，有的词
3、义转移，有的词感情色彩变化，有的 名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词 义，且不可以今义当古义。下面几例翻译均是不 妥的。 先帝不以臣卑鄙。 译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 （虎）断其喉，尽其肉，乃去 译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的 肉，才到树林中去。 （三）该译的词没有译出来。例如： 以相如功大，拜上卿。 译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿 。 （四）该删除的词语仍然保留。 例如：师道之不传也久矣。 译成：从师学习的风尚也已经很久不 存在了。 （五）省略成分没有译出。文言文中，有的省略 成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须 翻译出来语意才完全。如： 权以 示群下，莫不
4、响震失色。（司马 光赤壁之战） 译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了 脸色的。 句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而 译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“ 把曹操的书信”，语言才显得清晰完整。 （六） 该增添的内容没有增添 今刘表新亡，二子不协 . 译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团 结。 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛 亮，总共去了三，才见到他。 （七）译句不符合现代汉语语法规则。在古代汉 语中，有一种倒装句，这种句子在翻译时，一般 说来，要恢复成现代汉语的正常句式，例如： 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的
5、 强壮。 这个译句没有按定语后置的特点来译，正确 的翻译应该是： 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。 8.无中生有地增添内容一般说来，文言文翻译 必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶 增添一些内容，以至违背原文的意思。否则， 就会造成失误， 三人行，必有我师焉。 译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学 有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里 面。 译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的 人”原句中没有这个内容，是翻译者随意加进 去的，应删去，才符合原句的意思。 9. 译句没注意句子修辞特点。古汉语中的修辞手法种 类繁多，如对偶、互文、比喻、借喻、用典等，使古 汉语文采斐然。而古汉
6、语中的修辞句与现代汉语有一 定的区别，尤其是古汉语的修辞标志语没有现代汉多 翻译时应尽量照顾到译文的修辞特点。 如：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记） 译成：不因外界的变化而喜，也不因为个人的得失而 悲。 这是互文句，对于互文的翻译，应把互文所包孕的两 方面意义都明明白白地标出来，这样才能易于理解。 应翻译成：不因外界的变化而悲喜，也不因为个人的 得失而悲喜。 10.应当译出的意思却遗漏了没有把全句的意 思说出来，只说出了一部分意思。 子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高 兴的事吗？” 译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习” 前加上“按时”二字，才是意思完
7、整的译句。 11. 翻译后的句子没逻辑有语病 光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。 译成：光武帝幸运的地方，（阴兴）总是事先进 入清宫，很想见到亲近的人。 12. 翻译没结合语境 上官大夫欲夺之。屈平不与。 译成：上官大夫想要抢夺它，屈平不给。 错误总结： 1.漏译、多译 2.文白相间 3.句子有语病 文言翻译的基本原则 信、 达、 雅 指的是译文要准确表达原文的意 思，避免曲解原文的意思 信 有功绩，寻为上大夫 有功绩，不久封为上大夫 达 指译文应该通顺明白，符合汉语 的表述习惯，没有语病 以勇气闻名于诸侯 凭勇气闻名在诸侯中间 凭着勇气在诸侯中间闻名 雅 要求在准确通顺的基 础上能表达得
8、生动优 美，能再现原作的风 格和神韵 魏坯，赵人也，以勇气闻名于 诸侯，有功绩，寻封为上大夫 魏坯，是赵国人，凭着 勇气在诸侯中闻名，有 功 绩，不久， 为上大 夫 （善战的） （很多） （皇帝加封他） 字字落 实 文从句顺 有文采 翻译文言文的基本原则 直译为主 意译为辅 直译 紧扣原文，按原文的字 词和句式对等的翻译， 做到字字落实 1、“樊哙覆其盾于地，加彘肩， 拔剑切而啖之 直译：樊哙把他的盾牌反扣在 地上，将猪腿放在上面，拔出 剑切来吃 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉 直译：等到太子丹用荆轲刺秦 王作为对付秦国的计谋，才招 致祸患 意译 在尊重原文的基础上，根据原 文内容的大意来翻译，
9、不局限 于原文的每一个字句，可采用 与原文不同的表达方式 3、视事三年，上书乞骸骨 直译：视察事情三年之后，就给 朝廷写信乞求赐还自己的身体 意译：张衡到职工作了三年，向朝 廷上表章请求告老还乡。 视事三年，上书乞骸骨 视事，官员到职工作， 乞骸骨，古代大臣年老了请求辞 职回乡的一种谦辞 衡下车，治威严 直译：张衡走下车子， 就树立威信 下车，到任 意译：张衡一到任，就树立威信 文言文中的比喻、借代、引申等意义，直 译会不明确，应用意译。如： 秋毫不敢有所近。 （鸿门宴） 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译为：连最小的东西都不敢占有。这样 听起来容易让人理解、接受。 直译，是指用现代汉
10、语的词对原文进行逐字逐句 地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。 直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句 文意难懂，语言也不够通顺。 意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量 符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译 有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可 以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连 贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、 流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落 实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅 。 直译六字法 留 删 换 调 补 对 方其系燕父子以组，函梁君臣之首 “系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。 “函”翻译为“用木匣子装着”。
11、第一式: 严格按照原文逐字逐句的把文言文翻 译成现代文。同时还要保留它的语气。 译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子， 用木匣装着梁君臣的首级 翻译下列句子: 翻译下列句子: 赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领 征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿 ，他以勇气闻名于诸侯各国。 人名、年号人名 地名 官名 与现代汉语义同 第二式: 凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、 器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词 语，皆保留不动。 练习1：衡少善属文，游于三辅，因入京 师，观太学，遂通五经，贯六艺。 译文： 张衡年
12、轻时就擅长写文章，曾到 “ 三辅”一带游学，接着进了京师， 在太学学习，于是通晓五经，贯通 六艺。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 岳阳楼记 季氏将伐颛臾。 季氏将伐颛臾 越王勾践栖于会稽之上。 勾践灭吴 翻译下列句子: 师道之不传也久矣 译：从师的风尚不流传已经很久了 。 结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去 语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去 第三式: 删去无实在意义的虚词，如结 构助词、语气助词、表敬副词、发 语词等； 偏义复词中陪衬的字也要删去 。 练习：既其出，则或咎其欲出者，而余 亦悔其随之，而不得极夫游之乐 也。 译文： 已经出洞，就有人责怪那些要求 退出来的人。而我也后悔
13、自己随 从他们，以至于不能穷尽那游览 的乐趣。 臣之壮也，犹不如人。 烛之武退秦师 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳 兵而走。 寡人之于国也 翻译下列句子: 1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 译：最终让上官大夫去顷襄王前诋毁屈原 词类活用，形作动 第四式: 单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义项 ）； 词类活用译出活用特征； 古今异义译出古今区别； 通假字译为本字。 最好保留原文的一个词语，这是最忠实 于原文的做法，也最符合直译的要求。但 一定要准确 练习：初，武与李陵俱为侍中。武使匈 奴，明年，陵降，不敢求武。 译文： 当初，苏武与李陵都是皇帝的侍 从。苏武出使匈奴的第二年，李 陵投降了，不敢
14、访求苏武。 练习：遂通五经，贯六艺。 译文： 吾妻之美我者，私我也。 译文： 吾长见笑于大方之家。 译文： 于是通晓五经，贯通六艺。 我妻子认为我美的原因是因为偏爱我 。 我就要长久地被行家取笑了。 非能水也，而绝江河。 劝学 丈夫爱怜其少子乎？ 触龙说赵太后 日夜勤作息。 孔雀东南飞 （游泳） （男人） （劳作） 小结：对文言句子的每个字，我们落实这三 个方法，就能做到“字字落实”了。 一句话字字落实留删换 试翻译划线句子。 客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者 ？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰： “鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完 全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者
15、， 不罄于前，故易之也。 译：狗马是人们所熟悉的，早晚都显现在人们面前 。 鬼魅是无形的，不显现在人们面前，所以容易 画它们。 翻译下列句子: 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？ 译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊 的外物的(玷污)呢？ 定语后置句 第五式: 把文言句中的谓语前置句、宾语前置 句、定语后置句、介词结构后置句及其它 特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。 客有吹洞箫者，倚歌而和之。 译文：有一个吹洞箫的客人，按着歌声吹箫 应和。（定语后置句） 直不百步耳，是亦走也。 译文：只不过没有跑上一百步罢了，那也是 逃跑啊。（判断句） 练习5：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾 而友麋鹿。 译文：何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打 柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。 （介宾结构后置） 私见张良，具告以事。 译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。 省略宾语：之，他 第六式: 在文言文翻译时，补出省 略的成分；代词所指的内容 ；使上下文衔接连贯的内容 等。 。 翻译下列句子: 方法4补补 补出省略的语句或句子成分。 1）沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。” 2）一鼓作气
