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1、二年级上数学教学设计-的乘法口诀-苏教版小学学科网 作者： 日期：2 第六单元 乘法口诀和口诀求商（二）单元教学内容本单元内容主要包括三部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，第二部分教学8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商，第三部分教学9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商。教材还在这三部分内容后分别安排相应的练习。 单元教学目标1.经历推导7到9的的乘法口诀的过程，熟记7到9的乘法口诀，会用乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。2.知道连乘、连除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。3.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得
2、成功的体验。 单元教学重点、难点 教学重难点：用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。 单元课时设计 1、7的乘法口诀 和用口诀求商 2课时2、练习十一 2课时3、8的乘法口诀和用口诀求商 2课时4、练习十二 1课时5、9的乘法口诀和用口诀求商 1课时7、练习十三 1课时8、乘法口诀表 1课时9、连乘、连除和乘除混合运算 1课时10、练习十四 1课时11、复习 2课时单元学情分析 本部分是在学生已经掌握1-6的乘法口诀和用1-6的乘法口诀求商的基础上教学的，学生已经能熟记并正确应用。第一课时 7的乘法口诀（1）教学内容教材第70-71页例题，想想做做 教学目标1.进一步理解乘法的意义，在理解乘法
3、口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀；2.正确运用口诀进行计算；3.培养学生的推理能力。教学重点、难点教学重难点：进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。学情分析教学准备教学配套光碟教学过程一导入1.师：大家想看神秘的太空吗？（生：想）瞧！美吗？谁知道那最亮的七颗星叫什么？（生：北斗七星）（评：你的知识真丰富）老师做了些北斗七星卡，送给爱动脑的孩子。想要吗？（生：想）我先考考你们！最近我们国家发生了一件和太空有关的大喜事。谁知道？（生：嫦娥一号）（评：你的课外知识真丰富！第一张七星卡送给你）这次嫦娥一号卫星是用长征三号甲运载火箭发射的！老
4、师带来了一个用摆成的火箭，数一数，摆一个火箭要和几个？（7个）二新授（一）完成表格1.师：拼2个火箭要多少个？（生：14个）你是怎么想的？ 拼3个火箭呢？（生：21个）你怎么算得这么快？（生说思路）师：真是个金点子！智慧的七星卡送给你！你们听明白了吗？ 如果要拼4个？5个？甚至7个火箭，又需要几个？自己想一想，填一填。2.生填表。3.师：3个火箭要几个？4个？5个？6个？7个？（生汇报）4.师：观察一下，我们填的数有怎样的规律？（生回答每次多7）5.师：是啊，这个规律很重要，可以帮我们学习今天的新知识。（送七星卡）6.师：拼1个火箭用了7个，7个里面有几个7？ 2个7相加是多少？ 几个7相加是
5、21？ 28里面有几个7？ 5个7相加是多少? 几个7相加是42？ (7)7个7相加是多少？ 齐读：1个7是7，2个7相加是14，（二）编口诀1.师：1个7乘法算式怎样写？谁能编一句乘法口诀？（生：一七得七） 2个7相加乘法算式怎样写？谁能编一句乘法口诀？（生：二七十四） 你们能根据几个7 加，写出相应的乘法算式，编出乘法口诀吗？ 四人小组合作，发挥你们集体的力量，想一想，写一写，开始2.四人小组合作编口诀（注：把七星卡给合作最快的小组）3.师：刚才大家讨论得真热烈，老师看到你们的智慧在闪光，我已经迫不及待地想把你们的成果展示在黑板上。4.生汇报。5.师：大家真了不起，自己编出了7的乘法口诀，
6、我们一起自豪地读一遍！（生读口诀）6.师：七的乘法口诀有几句？（7句）那这七句口诀只能计算这七道乘法算式吗？（不是）这还有一些和7有关的算式，书打开62页想一想，应该用哪句口诀？7.生做题。8.师：71=？想哪句口诀？ 五七三十五还能计算哪道算式？ 73=？想哪句口诀？ 六七四十二还能算哪道算式？ 74=？想哪句口诀？9.指着七七四十九后，问：这为什么缺一道？（生：）是的，七七四十九只能算一道算式？那其他口诀能算几道呢？（生：2道）10.师：手指着“二七十四”问，这句口诀能算哪些算式？ 手指着5735，7535，问：这两道算式想哪句口诀？（三）记口诀1.师：7的乘法口诀用处真大！我们得想办法记
7、住才行！你觉得这七句口诀哪句最容易记？（生1：一七得七，生2：三七二十一，生3：七七四十九）2.师：不管三七十一，我们都得想办法记住7的乘法口诀，谁有金点子？（指名一生说）3.师：讲得很有道理！七星卡送给你。从上往下看，口诀每次多7，从下往上看呢？每次少7.请大家带着这样的联系自己读一读，记一记口诀。4.生自己记口诀。5.师：会背的起立！闭上眼睛，“一七得七”6.师：睁开眼睛，大拇指送给所有爱学习会学习的孩子 。请坐。7.师：下面我要考考大家，我说前半句，你来接后半句，敢接受挑战吗？ 一七（指生：得七）；二七（指生：十四）；三七（指生：二十一）全班来，七七（全班：四十九），几七三十五（全班：五
8、七三十五）第一组，四七（第一组：二十八）；第二组：几七十四（第二组：二七十四）第三组，六七（第三组：四十二）第四组，几七四十九（第四组:七七四十九）8.师：二七十四能算哪些算式？（指名生答）下面请组长每次从信封里抽出一句口诀，其他同学说算式，说完坐好。9.四人小组合作（注：把七星卡送给合作最快的小组）10.师任意抽两句问两个学生想哪些算式。过渡：看来记牢了七的乘法口诀，就能计算和七有关的乘法算式。书打开70页，想一想 填空。三练习（一）想想做做1、2题。1.师：请大家先做第一竖行的三题。2.生独立完成。3.师：37+7谁会算？（指名生说）47？想哪句口诀？ 74呢？想哪句口诀？4.师：你有什么
9、奇妙的发现？（答案都是28）为什么结果会一样呢？（指名生说）5.师：真是个爱思考的好孩子！七星卡送给你。那37+7怎样算更简便？（生说：）6.师：请大家带着这个发现写下面两组，肯定会快很多。开始！7.生自己算后面两组。8.汇报，问：这一行都表示几个7相加？9.完成第一题后接着完成第2题的填空。过渡：你们学习能力真强，因此小兔想请你们来帮忙！（二）采蘑菇 71页第3题1.点算式，其他同学判断，生答，问：想哪句口诀？口诀对口令过渡：大家口算能力这么强，我们来个口算比赛敢不敢？（三）口算比赛 71页第4题1.生自己写。2.师：同座位交换！我的火车哪里开？（生开火车，全班核对）3.全对的冲我招招手！真
10、棒！有错的起立，错哪题？过渡：刚才大多数同学想得准，算得快！你们的精彩表现把白雪公主也吸引来了！小结：今天学习了什么知识？（7的乘法口诀）所谓学以致用，请大家帮我个忙，得到七星卡的同学起立，举起手中的七星卡，请问：老师共做了7张七星卡，共剪了多少颗星？你是怎样算的？7的乘法口诀能解决生活中的很多问题，请大家做个有心人，找一找，算一算2、课堂练习 想想做做5、6、7.四、总结 你还有什么问题要提出吗？板书设计7的乘法口诀 一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教学反思第二课时 用7的乘法口诀求商教学内容 教材第72-73页。教学目标1.熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法
11、口诀求商的基本方法。2.初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3.培养独立思考和团结合作的精神。教学重点、难点教学重难点：指导学生掌握一句口诀写3道算式的方法。学情分析教学准备主题图、教学配套光碟教学过程一、复习引入1.出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。 205 366 7 3 5 7 7 4 244 183 7 7 3 3 6 7 306 122集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2.引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。教师指名说说205、244的口算过程。
12、小结：用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3.引入新课。 “用26的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）二、探究新知1.教学例题（1）设置情境，出示插图。（2）引导观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书： 287 284（4）“我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算2874、2147的过程。（因为4和7相乘等于28，所以2874、2174。）（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。比一比287、284与205、366，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2.做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题
