裙装结构设计全解

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1、裙装结构设计在服装结构这门课程中起着承上启下的作用，裙装结构变化较多，可以采取多样的方法进行教学。在这个项目的教学教案的编写中，做了以下几个创新点。 1、情境模式与教学活动的设计。在进入课堂教学中，展示关于各类裙子图片的展示，在欣赏图片的过程中，集中学生的注意力，达到师生情感、欲望、求知、探索精神的高度统一，以充分调动学生的主观能动性，使之能创造性地完成学习任务，进而得到主动、全面的发展。 2、多媒体教学。多媒体具有特别宝贵的特性与功能。教学过程中利用CAD制图、PPT幻灯片展示等先进的教学方法，从多角度地调动学生的情绪、注意力和兴趣，而且多媒体教学有利于反映概念及过程，能有效地突破教学重难点

2、。 3、评价体系的完善。新课标指出评价体系不能太单一，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价。对进步的学生进行表扬，夸奖合作愉快的小组，赞美学习能力较强的同学，同时提倡学生自我评价和相互评价。 4、知识拓展。引导学生通过对裙子款式图的分析研究，从中感悟和体会其制图的方法，得出一般性的规律，让学生自己去发现归纳制图原理，真正理解裙装结构制图的原理与方法。同时教会学生学习的方法。 课 题裙装的结构设计原理及方法课型新 授课 程服装结构制图课 时4教学目标知识与技能：1、掌握裙子的分类。 2、掌握裙子尺寸的控制 。3、掌握一步裙的制图原理及方法。4、掌握裙子结构设计的原理及方法。

3、 过程与方法： 1、运用多媒体观看CAD操作、图片展示与文字分组合作研究。 2、与裙子相关款式结合，让学生掌握裙子的设计原理及方法。情感态度与价值观： 1、培养学生的审美能力与精益求精的学习精神。2、培养学生自主探究、团结协作与勤于动手的习惯。教学重难点重 点： 难 点：1、裙子尺寸的控制 。 1、裙子收省的原理。2、一步裙的制图原理及方法。 2、裙子结构设计的原理及方法。3、裙子结构设计的原理及方法。 知识拓展为了提高学生的专业能力，本次课在一步裙结构制图的学习基础之上，进行多款裙子款式变化学习与研究，结合对口单招与技能大赛相关知识点，总结裙子的变化原理，从而拓展学生的知识面。学情分析学情分

4、析理论知识：裙子结构结构设计是一个实践性的学习项目，在整个结构制图课程中起着承上启下的作用，在学生掌握一定的结构制图原理基础之上，能够掌握裙子的相关结构设计。实践技能：学生已经掌握一定的结构制图原理知识，但是没有动手操作画图的能力，在裙子结构设计教学中，需多加动手操作。存在问题：学生对专业的知识已有较为明晰的认识，但是对裙装结构原理性的知识仍需多加理解，同时动手制图的能力也需加强。教学策略教法设计：运用图片展示、CAD演示法讲授新课，在教学中集中学生注意力，调动学生的主观能动性，使之能较好地完成学习任务。以项目引导，任务驱动，在裙子结构设计的过程中用启发式教学方法与对比式教学方法展开教学。学法

5、设计：在项目任务的引导下，通过小组合作、自主探究等方法来开展学习。根据提供的多个变化款的裙子图片，分组探究、总结贴袋变化的原理。教学资源1、教科书：服装结构制图 。2、多媒体课件、图片与教学活动。3、材料：A4纸张、画笔、直尺等。4、设备：CAD制图软件。 5、环境：多媒体教室教 学 设 计教学 内 容师生活动复备栏复 习1、女性人体特点 。2、下肢与裙子结构的关系 。通过对女性人体特点的复习，让学生掌握下肢与裙子的结构关系。情景导入1、从图片中观察这些裙子是怎样变化的？2、从图片可以分析出裙子的款式变化是很多的，今天学习裙子结构设计。通过图片展示，让学生了解裙子的的相关变化款式很 多 ，从而

6、导入新课。新课讲授一、项目任务确定1、裙子的分类2、裙子尺寸控制3、一步裙结构制图4、裙子变化款结构设计二、任务分析1、裙子的分类（1）按裙子长度分： 超短裙（迷你裙）、短裙、齐膝裙、中庸裙、长裙、曳地裙（拖地裙）。超短裙 短 裙 齐膝裙 中庸裙 长 裙 曳地裙 （2）按裙腰分：装腰、无腰、连腰、低腰、高腰。（3） 按裙子外形分：H型、A型、Y型。 H 型 A 型 Y 型2、裙子尺寸控制 裙子尺寸主要是三围的尺寸，三围指腰围、臀围与裙摆围。（1）腰围在裙装中，腰围是最小的围度，它的尺寸规格不受款式造型的影响，是裙装中围度规格中变化最小的，放松量可以控制在02cm。 （2）臀围臀围放松量的大小会

7、直接影响裙装的造型风格。对于一些宽松型的裙装，放松量可不做严格的规定。而对于合体的裙装，臀围的放松量一般控制在46cm。（3）摆围 摆围的大小由款式造型而定。宽松型的裙装的摆围可以呈A形、圆形、甚至超过360度。如果既要小下摆又要便于行走，可采用开衩的方法，如旗袍。 3、一步裙结构制图(1)款式特点：一步裙属于紧身裙，前后两片，装腰，臀围放松量取4-6厘米，前后腰口各收四只省处理臀腰差。后中心线分割，上端装拉链，下摆开衩。裙子长短差异较大，开衩位置也各不相同。(2) 裙装结构名称认识 面，即前片、后片、腰等术语，与裙装联系起来，有前裙片、后裙片、腰头。 线，即提问中的侧面、腰、臀等术语。 点，

8、裙装中相关点的名称。（3）规格尺寸（4）结构制图前裙片： 侧缝基础线（前中线）：首先画出的基础直线。 上平线：与基本线垂直相交。 裙长线（下平线）：暗裙长减腰宽，平行于上平线。 臀高线（臀围线）：上平线下量0.1号+1cm 臀围大（侧缝直线）：按1/4臀围做前中线的平行线。 腰围大：按1/4腰围。 腰口劈势：腰口劈势大为臀腰差的1/2。 前省：省位围前腰围加臀腰围差的1/2，然后取其中点围省位一侧；省大为臀腰差的1/2；省长为11cm。 腰缝线：确定腰口起翘，然后画顺腰口线。 摆围大：按侧缝直线偏进2cm。 侧缝弧线：通过腰口劈势点、臀围大点及侧缝直线偏进点画顺侧缝弧线。裙后片 上平线、下平线

9、、臀围线均按前片延伸。 后中线：垂直于上平线。 臀围大（侧缝直线）：按1/4臀围做前中线的平行线。 腰围大：按1/4腰围。 腰口劈势：与前片方法相同。 后省：省位为前腰围加臀腰差的1/2，然后取其中点为省位一侧；省大为臀腰差的1/2；省长为13cm。省中线垂直于腰缝直线。 腰缝线：按前腰口起翘，然后在后中线上端低落1cm画顺腰缝线。 摆围大：同前片。 侧缝弧线：同前片。 后衩：后衩高由臀高线量下23cm，后衩宽为4cm。 裙腰：裙腰长为腰围规格，另加3cm为里襟宽，宽为3cm。腰 头（4）、制图说明裙子的收省原理裙子围度是采用臀围1/4分配方法来制作的，故腰部需要收一定的省量才能合体。腰部收省

10、是由于臀腰的差量引起的。省量的大小是由臀腰差决定的，其次，我们通过分析人体的臀腰部形态，发现标准人体的臀突大于腹突。所以前后的收省量大小也不一样。标准人体的臀突围低于腹突围，所以前后的省长也不一样。裙长、臀围、摆围的关系 在裙长和臀围一定的情况下，裙摆围越小，腰省越大，反之，越小。一般情况下，摆围大于腰围时腰省比较小，甚至无腰省，这样的裙子形状，人们称它为圆台行（俗称喇叭裙）。摆围小于臀围时腰省往往比较大，这样的裙子形状，人们称为倒圆台行（俗称旗袍式），摆围等于臀围的裙子形状为圆柱形（俗称直筒式），它的腰省介于两者之间。为什么裙子的后腰缝线要低落1cm左右东方女性与西方女性相比，臀部略有下垂，

11、致使后腰至臀部之间的斜坡显得偏长而有平坦，并在上部处略有凹进，腹部有明显的隆起现象，从侧面观察，腰际至臀底部呈S形。所以一般情况下，裙子的后中央腰缝线要比前面低落1cm左右，尤其是对与裙摆偏小、臀部贴身的一类裙子更应如此，否则，裙子穿在后面将出现裙摆前高后低、裙身涌向前面的现象，如此时的前中央开衩，则将产生前叉“搅盖”的弊病，而后中央开衩。则将产生后叉“豁开”的弊病，这将严重影响裙子的穿着效果，这些弊病的产生与女性体腰际部位前后的差异有关。侧缝处裙腰缝需要起起翘是由侧缝上端的劈势所引起的。侧缝的劈势使得前后裙身拼接后，在腰缝处产生了凹角。劈势越大，凹角就越大，而这起翘的作用就在于将这凹角得到填

12、补。4、裙子变化款结构设计裙子的结构变化主要以分割、褶裥、高低腰、裙摆造型变化为主。（1）分割裙竖向分割：二片裙、三片裙、四片裙、六片裙、八片裙、分割裙 横向分割：节裙、育克裙竖向分割鱼尾裙制图说明 裙的造型在纵向分割的前提下，可分为控制臀围与不控制臀围两种类型。 在不控制臀围的条件下，裙的纵向分割呈斜直线 状态；反之，裙的纵向分割呈弧线状态。在弧线状态中，当展宽始点高度处于臀高线处时，裙的下摆展开似喇叭花。 当展开宽始点高度处于臀高线以下一定位置时， 裙的下摆展开似鱼尾，因此裙摆展宽点高度不同会引起裙造型的变化。裙摆展宽高度范围应在臀高线以下，膝高线以上。（2）褶裥裙 褶裥的特点：具有多层次

13、的立体效果，具有运动性与装饰性。主要分为自然褶和规律褶。 分割褶裥裙 制图说明 裙的造型在横向分割的前提下，腰口省位合并， 裙片展开； 利用省移动将腰省转移至育克中，分割线一下的 省融入暗裥中； 褶裥即长度的增加，通过切展，增加长度即褶量。 褶裥量的大小根据款式结构而定。项目任务展示，让学生有明确的学习目标。以学生为主体，教师为主导。通过小组合作探究，分析裙子的分类，师生共同总结。展示相关裙子图片，增加学生印象，让知识点掌握牢固。启发式教学，引导学生学习新知，教师强调注意点。在制作要点中以图片的形式提示，能够引起学生的重视。 教师讲解引导学生思考裙子所需要控制的三个部位尺寸。同时设置问题，让学生思考腰围、臀围与摆围大小的控制方法及原则。教师从最基本的一步裙讲解新课，让学生学习最基本的裙装结构制图，从而为裙装的设计打下良好的基础。通过学生运用自己的生活常识对该裙子的认识，使学生有初步印象，然后教师补充讲解裙子对应哪个部位的结构线的名称。教师PPT课件中一步裙结构轮廓线图片的展示，让学生一目了然，直观易懂，增加学生学习印象。教师以启发式教学法，讲解人体前面、后面、侧面分别在哪里；人体的腰、臀