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1、六五班数学中期测验质量分析20 / 20 作者： 日期：个人收集整理，勿做商业用途六五班数学中期考试质量分析教者 李荟一、 基本情况本次考试，六五班应考48人，参考48人。及格40人，及格率83.3 %，优秀16人，优秀率 33.3 %。具体情况是：90分以上9人，80分以上7人，7080之间12人，6070之间 11人；60分以下9人。最高分96分，最低分6分。.不及格的是：许喆58.5，王红艳58，曹迪54，王文虎52，张静42，王丹40，李华8，任萍6分。二、 试卷分析（一）试题分析这次中考试题，难易适中，题量合理，较为全面的考察了前半期学习的圆、百分数应用题和图形变换知识，但应用题部分
2、偏重了对第一单元圆的考察，对百分数应用题内容涉及较少。（二）学生答题情况分析这次考试，学生普遍成绩偏低，有一部分学生的成绩更是出乎我的意料。从卷面来看，存在的问题主要有：1基础知识掌握不够扎实、牢固，基本技能不过关，该记下的没记熟，（圆的周长是半径的2倍，圆的半径扩大2倍，面积扩大4倍等）该算的没练熟，（半圆周长和面积的计算），这些题目都是平常经常训练的，仍有部分学生做错。2计算粗心大意，缺乏技巧，失分严重。学生在解方程、列式计算等题目上十分仍然比较严重，有4名学生解方程得0分。（许喆、陶娜、任萍、李华），在百分数化小数、小数除法计算中还存在较大问题。3不会审题，不知道题目要问的是什么。在以前
3、的检测中，经常出现这种情况，如：圆是（ ）图形，它有无数条对称轴；画一个周长是37.68厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）。这次考试，在一个周长为32分米的正方形内画一个最大的圆，圆的面积是正方形面积的（ ），学生不知算什么。4知识回生严重。中考前的复习，自己对圆这一部分内容复习不够全面，试卷中出现的阴影面积计算题没有训练，学生都做的非常差。5.学生对所学知识不能灵活运用。如：甲圆半径是乙圆半径的2倍，乙圆面积是甲圆的（ ）%，学生几乎都不会。虽然这样的题没有训练过，但学生都知道面积是半径的平方倍，却不能解答这一道题。三、反思教学中存在的主要问题1学情掌握欠准确，把很多具有小聪明但学习不踏实
4、的学生看成是好学生，结果考试成绩出乎意料。如：曹廉洁、于虎、曹艺婷、王冬、许喆、潘婷、董玉娥、王建等学生，我一直认为他们上课表现积极，作业交阅及时，书写认真，是优秀学生，但这次考试成绩都很差。2边缘学生、典型学生没有抓紧，我班的曹博、陶倩等学生，都有五年级老师提醒我要抓在手上，一旦放松，成绩就会下滑，但我没有把这些学生抓紧。张静、王文虎一直是班上拖欠作业的典型，也没有采取有效措施教育，这些学生都没有考取理想的成绩。3.忽视了对学生学习品质的培养。平时教学，只注重了给学生教方法，忽视了小学阶段的一个重要任务-培养良好的学习习惯、学习品质。导致学生在平时养成懒散习惯，考试做题不认真审题，计算不严格
5、按照计算过程做，能省的步骤就省，书写潦草、模糊不清，不注意换算单位等问题层出不穷。做完题后不认真检查，有些学生的题前面步骤都对，就最后一步算错，但自己都不能通过检查发现。4对学生计算能力培养不够。虽然平时学生作业上出现的计算方面的问题也比较多，但自己没有引起足够的重视，没有认真分析学生算错的原因，导致学生把这些问题长期遗留。5.对学生学习中的问题研究不够。平时作业中出现的错题，自己只是在班上讲怎么做，但没有具体分析每个学生出错的原因，没有具体指出学生学习中的问题，使学生的错题一错再错。如应用题第2题，尽管多次练习，这次出错依然严重。四、今后的改进措施1针对学生的特点采取有效转化措施。首先解决学
6、生的思想问题，象曹廉洁、王文虎考试不及格，完全是因为思想不重视，平时学习应付完任务造成的。对这两名学生急需通过各方面的努力，端正学习态度。而成绩较差的曹迪、王红艳等就是方法不当的问题，平时要补信心、补方法。2进一步挖掘教材，多看些参考资料，研究习题，研究学生出错的原因、学不会的症结，寻求有效的教学方法，切实提高课堂教学效率。尤其在复习阶段，知识庞杂，必须通过研究教材，理清知识间的前后联系，帮助学生形成知识系统。3强化目标意识，每一节课要确定适当的教学任务，扎扎实实完成，保证每个学生能理解、能学会。紧扣课本和练习册，强化对基础知识基本技能的练习。给每一个学生要定目标、定任务，要求其按期完成。4深
7、入了解学情，掌握每个学困生知识薄弱点，进行个别辅导，同桌帮扶，使学困生尽快赶上其他同学。5加强对学生学习品质培养；对于平时作业赶急图快，应付差事的学生，进行重点帮扶，改变粗心大意的毛病，培养良好的审题、做题、考试习惯。6加强反思，从每一次作业、每一次检测中，分析学生对那些知识掌握好，那些没有掌握，问题在哪里，反思自己在教学中的成败得失，及时查缺补漏。7.严格管理，提高优秀率。从近几天在学生中了解发现，自己在学生管理上欠严，使得一些基础好、自控能力差的学生成绩下滑。今后，要进一步在管理上下功夫，时刻把学生抓在手上，使能优秀的学生争取优秀，努力提高本班优秀率。8加强家校联系。据家长反应，有些学生，
8、在家做作业时经常用计算器算题，有些学生经常一边看电视一边做作业，对于这些情况，今后要多了解，在班上进行教育。9.做好补差工作。对于后进生，坚持补信心，补知识，补习惯。10做好进步生的巩固和后进生的转化工作。这次考试进步较大的金林生、曹秀艳仍然不能放松，要时时关注、巩固教育成果；而对后进生，要采取更有效地转化措施。五、后进生转化1.努力目标：通过后半期的努力，使贾雨瑶、潘婷、曹博、曹艺婷、王冬、曹廉洁、董玉娥、陶倩、韩丽媛等学生达到优秀，使许喆、王红艳、曹迪、王文虎争取及格。2转化措施许喆、王红艳在课堂上多提问、注意他们的听讲效果，加强对其听课习惯、独立完成作业等习惯的培养；王文虎、张静要做好思
9、想工作，让他们意识到学习的重要性；曹迪、王丹要补信心、补知识。对转优生要从培养良好习惯入手严格要求，促其进步。一、 如何提高课堂教学效率 课堂教学，是教学活动的主要组织形式。认真备课、上好课、优化教学过程、提高课堂教学效率，是提高教学质量的关键，也是实施素质教育的基本要求。如何有效提高课堂教学效益，我以为应努力解决如下问题。1、课前认真备，切实把握教材，吃透重难点，确定适宜教法。了解教材的知识体系，明确该堂课的内容地位和作用，确定重点和难点，并结合学生的实际，研究出采用的教法和指导学生学习的学法，是教好课的前提条件。2、端正教育思想，更新教育观念，面向全体学生，因材施教。观念决定意识，意识统帅
10、行动，行动收获成效。只有全面贯彻素质教育思想，结合学科特点，有机渗透德育、美育，才能全面提高学生素质，提升课堂教学的综合效益。3、教学目标明确、具体，符合大纲要求，体现教材特点，符合学生实际。教学明确具体，这才便于操作和达成。符合大纲、教材要求，切合学生实际，这才能教而有效，教而有用，避免做无用公。4、教学内容适度，容量恰当，符合思想性，体现科学性。应讲清概念，深化理解，做到主次清楚，突出重点，突破难点，层次分明，注意知识前后联系，才能使学生技能得到发展，兼顾学生兴趣、意志等非智力因素的培养。5、教学方法得当，体现教师为主导，学生为主体，调动学生学习的积极性，积极参与教学，让学生动口提问，动脑
11、回答，动手演练，教法具有启发性、指导性、多样性。学法具有主动性、灵活性、实践性。才能将传授知识与培养能力有机结合。6 、教学手段科学适用，充分利用教具、学具和电教设备，采用现代化的教学手段，展现认知过程，才能使教学过程更加生动形象，富有感召力，具备凝聚力。7、讲究教学艺术，教学要有形象性、创造性、审美性，有独特风格。教师组织能力好，应变能力强，能灵活驾驭课堂，语言表达能力强，逻辑严密；教态、仪表自然大方，板书设计科学新，条理清楚。8、教学环节合理，运转自然，主次得当，时间分配科学。教学管理有序，能掌握好节奏，吸引注意力，创造情境，激发学生兴趣，课堂气氛活跃，学生情感体验积极，师生关系和谐，立认
12、学生主体地位，语言亲切和富有激励性。二、如何提高学生作业的质量 要想进一步提高作业的质量，除了注意习题选配、抓好督促、批改、辅导之外，本人以为以为还应加强指导，促使学生做好以下几件事。 1、一题多解，从中选择最佳解法。让学生每做一道题，都认真想一想，这道习题用了哪些概念和原理？解题的基本思路和方法是什么？这道题考查的意图是什么？除了这种解法以外，还有没有别的解法？这些解法中哪一种最简捷最恰当？确定一种最佳解法抄写在作业本上。 2、一题多想，探索解题的各种可能性。 如果时间允许，每做一道作业题，都坚持一题多解，一题多想，多动脑筋，要认识到其中的辩证关系。有不少学生平时题目做得不少，但缺乏这种一题
13、多解、一题多想的钻研精神，做过的题目质量不高，印象不深，虽然题目做得又多又快，但在考试做题时仍然又慢又差。 、比较归类，发现规律以少胜多。应该看到题目之间的联系和区别。围绕一个专题做了相当数量的习题之后，应当认真地把做过的题目整理一下。想一想这道题目在知识上属于哪一类？在解题的思路和解题方法上又属于哪一类？这些题目彼此之间有什么相似之处？又有什么不同之处？经过这么一番比较，就可以把这些题目加以分类，使自己的眼界一下子从个别上升到一般，再见到同类题目时，就比较容易纳入自己头脑中的分类系统，使问题迅速得到解决。 4、作好更正纠错，在错误中明理悟法。题目出错的地方，正好暴露了自己在知识和能力上的弱点
14、，经过更正，就可以及时补上自己的欠缺。如果用彩色笔在错误处做上记号，写出正确答案，然后认真保存起来，将来复习时，拿出来看看，就可以避免重犯错误，起到“提醒”的作用。 5、围绕中心内容，适当有效选做课外习题。多做习题是好，但不能不顾课本，不重视书上的习题，这样盲目题海奔忙，往往致费力不讨好，导致学习好高务远，总复习时很紧张。应在完成了当天学习任务之后，用空闲的时间，适当选做一些与当天学习内容相关的课外习题，不求多但求做得明白，这样可直接促进课内的学习。 1、备课之前的做题要想备好课，在备课之前首先要熟悉教材。除了熟悉教材的内容，更重要的是熟悉大纲要求学生对本节内容所应掌握的程度。获得这些信息最好
15、的途径就是在动手准备教案之前的做题，这点更多的是针对青年教师而言的。通过做题，一方面能了解本节内容所可能出现的各种题形，这其中包括典型的，以及比较新颖的，而且通过做题也能加大教师和学生之间知识和智能的落差。现代教育心理学认为，教师和学生会因为各自成长的时代和环境不同，在教学上存在知识和智能的落差。在师生课堂教学和交流的过程中，这种落差是始终存在的，而且这种落差的广度、深度越大，对于课堂教学就越有利，对学生知识结构的更新就会越有成效。只有通过作题，作为教师的我们才能真正作到对这堂课，对要交给学生的知识把握的准确到位。2、备课（1）科学合理的教学目标的设定课堂教学任务和目标的顺利完成需要老师和学生的共同
