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1、一、选择题1、高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性的发展需要，高中英语课程就必须具有_。A、可读性 B、可选择性 C、可规划性 D、可发展性 2、新的评价机制采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的_。 A、合作精神 B、自信心 C、学习兴趣 D、情感、态度和价值观 3、根据新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会使用_左右的单词。A、3300 B、2400 C、4500 D、55004、高中英语课程目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别，其中_ 级是高中阶段必须达到的级别要求A、6级 B
2、、7级 C、8级 D、9级5、高中英语课程采取_的课程设置模式A、必修课 B、选修课 C、必修课与选修课相结合 D、自修课6. 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中_是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。A、 认知策略 B、 调控策略 C、 交际策略 D、 资源策略7.英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中_的能力。A、分析问题 B、处理问题 C、获取和处理信息 D、快速阅读8、英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的_和灵活性。A、 稳定性 B、连续性 C、策
3、略性 D、开放性 9. 高中英语标准明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即 _。 A、综合语言交际能力 B、综合语言技能 C、综合语言运用能力 D、用语言做事的能力 10. 下面不是教材编写原则的是_。 A、 时代性原则 B、 发展性和拓展性原则 C、科学性原则 D、 创造性原则11.高中英语每个模块学习时间约为_学时，修完一个模块达到规定要求即可获得_学分。A、 36 ；2 B、 28； 2 C、 32； 4 D、36； 412.学业水平考试以课程标准中的_目标作为考试的基本要求。 A、8级 B、9级 C、7级 D、6级13.高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持_，实施
4、分层次教学”。 A、以生为本 B、教材为本 C、 低重心运行 D、高标准要求14. 每个年级都要制订_教学规划，要在开学时制定详细的学期教学计划，具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。 A、每日 B、三年 C、学期 D、学年15. _和综合实践活动是课堂教学的延伸、深化，与课堂教学互为补充。A、英语课外活动 B、英语角 C、课外阅读 D、英语竞赛二、填空题1.高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确_ 的目的，发展自主学习和_学习的能力，形成有效的_策略；培养学生的综合语言运用能力。2. 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、_、情感态度、学习策略和_等素养整合
5、发展的基础上。 3. 英语教学的原则要求：英语教学要面向全体学生，为学生_奠定共同基础；教师要不断提高_水平，与新课程同步发展。4.英语教师不仅要加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成_能力，还要利用_，拓宽学习和运用英语的渠道。5. _ 通常以一个文件夹的形式收藏学生具有代表性的学习成果和反思报告，是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、所取得的进步和反映其学习成果的一个集合体。7.英语试题的命制重视“_、 _”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。8. 英语试题的命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的_度和_难度。9. 英语听力试题要求考生能听懂所熟悉话题的简
6、短_和对话，理解_和要义，理解说话者的意图、_。10. 英语试题考试采用_笔试形式，只有英语及相关专业考生增加_。11.根据模块教学评价，模块考试分为两部分，即_和_。12. 学业水平考试一般采用书面作答、_的方式。13.学业水平考试的试题形式有：_、完形填空、阅读理解、_。15.处理好课堂教学中讲与练的关系，讲要突出重点，做到“_”、“_”、“三个到位”。16. 新课程教学评价正从关注_ 向_转变，将教师的教学行为纳入了课堂教学评价中，广大教师要适应这一变化，不断提高自己的教学素质和教学能力，全面提升自己的教学水平。17. 高效课堂教学是指班级授课在单位时间内_、_的完成教学任务，促进学生获
7、得高效发展。18. 教科书的创新设计，打破了传统的教学模式，为师生创造性地开展教学活动奠定了基础。教师应在深入钻研_和教科书的前提下，把握教材结构，掌握每一个栏目的教学要求，确定_、难点。19. 教学目标的制定应符合学生的年龄特征及认知规律，体现_和渐进性，既不可人为地降低要求，更不能片面地“_”。20. 高中新课程教学要坚定不移地贯彻“自主探究、学案导学”的教学路子以及我市高中外语课堂教学策略 以_，以学定教，以发展学生的综合语言运用能力为核心，以语言知识的综合运用和思维训练为主线，以_为根本。力求让学生“自觉学习，主动学习，积极运用，自主提高”。 答案一、1.B 2. D 3. C 4.B
8、 5.C 6.B 7.C 8. D 9. C 10. D 11.A 12.C 13.C 14.B 15.A 二、1.英语学习 合作 英语学习 2.语言知识 文化意识 3.终身发展 专业化4.自主学习 现代教育技术5.学习档案夹7.新材料 新情景 8. 区分 适当的9.独白 主旨 观点和态度10.闭卷 口试 11.口语测试 书面测试 12.闭卷考试 13. 听力测试 阅读表达和写作 15.三不讲 三必讲16. 教师的“教” 关注学生的“学” 17. 高效率 高质量18. 课程标准 教学重点19. 层次性 一步定位到高考20. 学生为主体 提高能力1. 课程标准在界定高中英语课程的性质时指出：语言
9、是人类最重要的_和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。也就是说，语言具有工具性和_的双重特征。2. 课程标准除了设置语言知识、_等语言目标外，还设置了一些非语言目标，如情感态度目标、文化意识和_目标。3. 高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_、词汇、语法、_和话题等五个方面的内容。4. 课程目标中的文化意识目标包括：文化知识、文化理解和_意识和能力。 5. 英语课程的评价体系提倡形成性评价与终结性评价相结合，即关注结果，又关注过程，以_为主；定性评价与定量评价相结合，以 _为主；他评与自评相结合，以_为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合性评价为主。6. 在八级语言知识目标中
10、对词汇的要求提出了学会使用_个左右的单词和_个习惯用语或固定搭配。7. 高中英语课程结构中选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上_开设的课程。系列II 的课程为_课程。8. 课程标准在情感态度的目标描述中指出在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为_, 以使他们树立较强的_，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。9. 课程标准在语言技能教学建议中，提出了口语技能教学的教学目的是提高说的准确性、_、流利性和连贯性，增强_。10. 教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。例如，评价是否促进了学生的自主性的发展和自信心的建立？评价是否反映 了
11、学生的_？评价是否反映了学生学习中的问题和不足？评价是否反映了教师教学中的_？1 思维 人文性2 语言技能 学习策略3 语音 功能4 跨文化交际5 形成性评价 定性评价 自评6 3300 400-5007 顺序 任意选修8 稳定的学习动机 自信心9 得体性 语感10. 学习成就 成功与不足1、高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性的发展需要，高中英语课程就必须具有 （ ） A. 可读性 B.可选择性 C.可规划性 D.可发展性 2、不属于任务型语言教学应遵循的原则是 （ ） A.脚手架原则 B.在做中学 C.言语、情境真实性原则 D.抛锚原则 3、新的评价机制要在评价学生的综合语言运用能力的同时，有效地评价学生在学习过程中表现出的（ ） A.合作精神 B.自信心 C.学习兴趣 D.情感、态度和价值观 4、高中英语课程的设计的基本
