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1、突 出 主 体 注 重 创 新 叫Auni t1Star Signs 学案例 桑铭芬 ( 江苏省宜兴市培源中学，江苏宜兴214264) 一、教材分析 本单元的Readi ng部分以西方国家的十二星座为材料，语法重点 是让学生学会用形容词来描述人们的性格特征，要求学生用自己的话， 描述自己的星座以及所对应的性格特征。通过课文的阅读、复述、分组 讨论和比赛等活动，充分调动学生的兴趣，掌握语言结构，让学生既学 习语言知识，又感悟语言功能，真正做到了语法为语义表达服务，通过 对课文“W hat i syourstarsign”的阅读，培养学生的根据关键词和语 境猜测大意的能力，同时加强学生听、说、读、
2、写等语言综合运用能 力，实现“教师为主导，学生为主体”的双向互动型课堂教学。 本课教学中尝试体现学生学习的主体性地位，帮助学生连续有效 思考，注重学生创新能力的培养，突出学生、突出探索、突出合作，让 学生变“要我学”为“我要学”，“会学了”为“爱学了”，学生通过自 学、小组讨论、竞赛等方式获得知识，教师充分利用各种课程资源，形 成不同形式、不同层次、不同性质的活动，让师生共同投入，互相交 流，充分发挥学生的主体性和创造性，达到“练中学、练中教、练中 会”的目的。 二、教学与活动策略 本课的教学策略上主要采用自学法、情景教学法和任务型教学法 几种教学手段，在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活
3、动策略两 种方法，关键是让学生提高自主学习的意识和小组合作意识。在教具方 面使用多媒体课件，提供有趣、真实、易懂的素材，提高学习效率，同 时，由简单入手，容易让学生得到成就感。 三、教学目标 ( 一)知识目标 1)四会目标：w or dsexpress ionsdr ills ：2) 培养学生根据关键 词和语境猜测大意的能力：3)语法：Touseadj ect i vest odescr i be som eones character ist ics Touseadjecti ves todescri bepeopIe ( 二)技能目标 1) 能利用谍余时间，自主查阅自己的星座以及相关的性格
4、特征， 让学生主动参与课堂，突出探究、突出合作。2)能够在活动中运用所 学词汇和语法，介绍自己的星座及父母或朋友的星座。3)使学生了解 中西方文化的差异。 四、课前准备 提前几天向学生布置学习任务，要求学生根据预设的任务预习 R eading，并充分利用I nt er net及其它的学习材料，了解自已的星座及 父母朋友的星座，并搜集相关的描述该星座的图片、视频等资料，然后 由学生自由组合成小组，进行信息交流和分享，在上R eadi ng部分时， 每小组派12人向全班展示他们的探究成果。 五、教学过程 St ep1Leadi nAsksom es tudentst oshowsom epi ct
5、 ur esof t hei rst arsi gnsA skt hem t ot el l t hew hol ecl assabout thei rchar ac teri sti cs 设计说明课前让学生先展示各自准备的图片，并通过小组交流 和讨论，实现信息共享，让展示图片的学生描述自己的星座，也可以互 相询问各自的生日及对应的星座，或提问其他同学所展示星座的性格特 征。这样可以检测学生预习的情况，使学生对十二星座的中英文名称加 深印象，达到自主学习的目的。 2009年12月f 上 St ep2W ordsteachi ng：energet ic act i ve im patient
6、sel fi sh st ubborncuri ousout goi ngconfi dent m odest pract i cal fai rsi l l y 设计说明：这一环节，教师播放录音，让学生圈出能用来描述每 个星座性格特征的些形容词，通过短暂的讨论，让学生自主地交流词 汇，通过竞赛，激发学生的集体荣誉感，调动学生参与课堂的积极性。 Step3Fastr eadi ng：Fi r st t het eacherr eadst heneww ordsand t hest udentsreadthem al oud 设计说明：本环节教师再次播放录音，学生跟着朗读，然后让学 生在经历匹配
7、练习和Tor F环节后进一步巩固和操练w ordsgU星座所对 应的性格特征，进步熟悉课文内容，可以让同学们与同桌或前后左右 的同学一趣寸论，老师用多媒体出示题目，在这个环节特别要关注基础 差一点的同学，有意识多让基础差一点的同学来回答，因为这部分的题 目相对还是比较容易的，这样能激发学困生的学习兴趣，使他们也能够 尝到成功的喜1 Step4Det ai l edreading A skt hest udent st oreadt het extcarefull yThet eacherdi vi des t hestudentsi nt 0129r oupsA skeachgr ouptof
8、 indoutt hei r ow nst ar s ignandw r it edownt hechar acteri s ti cs of eachst ar si gnT het eacher show st hest udent sat abl eont hebl ackboar dA sksom est udent st o ff f| inblanks 设计说明此环节学生带着问题细读课文，学会寻找文章的关键 词，并培养学生的记忆能力，而小组讨论又帮助学生交流、转移、内化 所获信息，加深对课文的理解，小组合作又为不同英语水平的学生搭建 了展示的平台，也培养了学生的互助合作精神，特别是
9、一些基础较差的 同学，平时比较胆小，不太开口，在小组合作中受到优生的感染，也能 大胆开口，消除害怕的心理，口语能力得到提高。 Step5H aveacom peti ti on Thet eacherdi vi dest hecl assi ntofourgroupsShowt hest u- dents twelvepict ur es of s tars ignsAskt hem t odescri becharact er- i st i csofe achstarsi gn 溺书兑明在学生细读课文的基础上，利用多媒体展示12个星座 的图片，进行小组竞赛，例如：老师问：W hat ar
10、et hi sst ars ignS char act eri st ics ?出示A ri es的图片，学生能快速答出：energeti cac t ivei mpat i entself is h以此类推，展示出十二个星座的图片，把全班 分成四大组，利用抢答的形式，看谁答得又快又正确，看哪个小组得分 最高，进行适当的奖励，这样能激发学生的学习热隋，又能加强记忆。 Step6Pract i ce 1)Ret ellt hest oryA skeachs tudentt odescribethreest ar s igns 2)Transl at i on 设计说明：这一环节旨在引导学生学以致
11、用，学生通过操练和小 组活动，在复述的过程中反复操练用形容词来描述星座的性格特征。翻 译题检测学生的语言综合运用能力，同时对本课的主要词组再一次进行 巩固，达到“练中学，练中教，练中会”的目的。 St ep7D i scuss ion 1)Doyouhavet hesam echar act er i st i csast hest ar signsays? 2) D oyoubel ievew hat t hest ar si gnssayabout ( 下转第8页) 新 时 期 独 立 学 院 学 生 党 员 的 工 作 现 状 金鹏 ( 沈阳理工大学应用技术学院，辽宁抚顺113122)
12、蠹c商蓦冀lt 新时期独囊学院如何以科学发甓观为指导蔸彻落实好鬟薯碧央因袭院关委进。步施强和改遗寒学生思想政治教育的意见，麟曩 囊而保秘皴立学院思想政治理论深教鬟日螭q实效纛豢论文篓耍分析独喜学院攀燮党员现袄以及存在的问题入手，以使独立院校学生党员更地 | 鼹务专彀熏姨墩珐孓酶屯K褒镪孙海京黾胬疆瓮避葬更多氯案墩誊警格礅霉i融塑、祷惫整K蠢誊| _j| j| l j | j i 。 j j | 毽芒鬣鼹ii 馥蕾拳镣鬻凝浪；- 骣现淡 一| j 。|ij j - | | j j | 学生党员是学生的中坚，在大学生群体中有较高的威信，有一定 的理论水平和较高的政治素质。他们可以及时将党的方针、政
13、策和学校 的有关重要精神、信息传达给学生，同时也能及时将学生的意见和要求 反映给学校，是党组织连接广大青年学生的桥梁和纽带。我院搭建让学 生党员发挥作用的平台，让学生党员在四个层面上发挥先锋模范作用： 一、在学生党支部中发挥作用 目前我院学生党支部已经由学生党员进行自我管理，同时，让学 生党员深入到学生入党积极分子培养的第线，担任学生入党积极分子 的联系人，增强学生党建工作的力量。这样，一方面，学生入党积极分 子可以直接从学生党员身上学到很多优秀品质，感受到党组织对自己的 关，泖鼓励：另一方面，对学生党员来讲，也有利于提高自身的理论水 平和工作能力。从工作实践中我们发现一学生入党积极分子很乐于
14、接受 学生党员的帮助，教育效果也较为理想，取得了相互促进的预期效果。 此外，我们还注重制定相应的学生党员汇报和交流制度，以提高此项工 作的绩效。 二、在班级中发挥作用 且前我院的党小组做好入党积极分子的培养、联系人工作的落实、 检查和评估、定期组织理论学习等本职工作，学生党员以及部分积极分 子参与，党小组同时接受党支部领导和管理。在实施过程中，我们注意 根据运行| 青况以及结合各班实际及时做出评估和调整，使这项工作逐步 完善，让学生党员真正成为学生管理的核心。 三、在学生宿舍中发挥作用 为了更好地配合学校创建学生“党员示范宿舍”活动，尝试把学 生宿舍管理责任指派给本宿舍学生党员负责，并把本宿舍
15、同学学习成绩 和整个宿舍的卫生状况与这些学生党员的考核挂钩，让学生党员在学生 宿舍中发挥核心和示范作用，为形成良好舍风、学风出力。 四、在学生中发挥作用 在学生党员中大力开展“一对一”活动，要求每个学生党员不仅 要以党员柿隹严格要求自己，做到学习成绩好、工作能力强、平时表现 好、关心他人等，而且要求每名学生党员在学习上重点帮助一个贫困 生，并把该生的进步青况与这名学生党员的期末考评挂钩，使贫困学生 尽力获得奖学金，从而缓解经济上的实际困难。 从总体上来看，我院学生党员工作呈现出良好的发展态势，党员 队伍不断壮大，学生党建工作中制度更加完善，工作程序更加规范，特 别是学生党组织和学生党员在校园内
16、的各种文化活动和学风建设中发挥 着显著作用。但与此同时，我们也注意到学生党员在工作中存在的某些 问题和薄弱环节： 一是部分学生党员在党组织中对自己的主体地位认识不够。 学生党员的身份具有双重性，既是学校中的普通学生，又是党组 织中的一员。但他们往往是学生的角色意识较重，而忽略了党员在党组 织中的主I“z#“T旦i “、J_，于是在工作中表现为等着党组织的召唤和安排， “老 9币让我干什么，我就干什么”，缺乏主动性，没有自己的创造性和建设 性意见，仅满足于完成组织或领导交给的任务。表面上看很服从组织的 安排，实际上是没有把自己当作党组织中的主人，对自己的主体地位认 识不够。 二是部分学生党员的模范作用不够，在学生中的整体影响不明显。 近几年，我院学生党建工作步入快速发展阶段，在发展大量学生 党员的同时，也出现了质量问题。特别是部分学生党员在各项活动中没 有发挥模范作用，不以党员的榀隹严格要求自己，如有的学生党员是非 观、原则性不强，对同学中的不良现象、违纪现象不劝阻，不教育，甚
