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1、人音版四年级下册-学年第二学期音乐教案(-) 作者： 日期：58 2014 - 2015学年 第二学期 音乐四年级下册教学进度计划表周次起止时间教学内容13月2日3月6日1.唱歌我们大家跳起来2.聆听新疆舞曲第二号23月9日3月13日1.唱歌土风舞2.聆听那不勒斯舞曲33月16日3月20日1.唱歌小小少年2.聆听小小少年43月23日3月27日1.唱歌我是少年阿凡提2.聆听牧羊姑娘53月30日4月3日1.唱歌采菱2.聆听水乡船歌64月6日4月10日1.唱歌癞蛤蟆和小青蛙2.聆听洪湖水浪打浪74月13日4月17日1.唱歌白桦林好地方2.唱歌白桦林好地方84月20日4月24日1.唱歌红蜻蜓2.聆听彼
2、得与狼94月27日5月1日1.唱歌西风的话2.聆听瑟琳的歌声105月4日5月8日1.唱歌小溪流水响叮咚2.聆听我爱五指山，我爱万泉河115月11日5月15日1.唱歌摇篮曲2.聆听摇篮曲125月18日5月22日1.唱歌摇篮曲2.聆听摇篮曲135月25日5月29日1.唱歌友谊的回声2.聆听羊肠小道146月1日6月5日1.唱歌山谷静悄悄2.聆听回声156月8日6月12日1.唱歌种太阳2.聆听乘着歌声的翅膀166月15日6月19日1.唱歌小纸船的梦2.聆听火车托卡塔176月22日6月26日1唱歌黑眉毛2.聆听黑眉毛的姑娘186月29日7月3日1.唱歌坎达拉2.聆听百灵鸟第一周（3月2日3月6日）教学内
3、容：1.聆听新疆舞曲(第二号)；2.学唱我们大家跳起来 ；教学目标：一、知识目标：认识顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；学唱我们大家跳起来，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体；二、能力目标：聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野；能听出舞曲主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；三、情感态度价值观：学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；教材分析：钢琴曲新疆舞曲(第二号)新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家
4、丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学过程：一、聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号)1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?欣赏乐曲。3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论手鼓。6全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。7小
5、结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。二、学习歌曲我们大家跳起来 1.视频导入：出示小步舞曲视频片段。设问：图中儿童是哪个国家的?他们在做什么?2.生汇报；3.大家说说歌曲的内容与情绪?4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5.师生讨论。答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行
6、二句接唱。8.交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。10.表演我们大家跳起来，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与。)11小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。12结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。三、教师总结本节课的学期情况，下课。四、教学反思：学生认识了顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；能听出新疆舞曲第二号主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；学习了多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会了音乐情绪及风格特点
7、、拓展了视野；第二周（3月9日3月13日）教学内容：1.唱歌土风舞2.聆听那不勒斯舞曲教学目标：一、 知识目标：认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号音色；二、 能力目标：学唱歌曲土风舞，能随歌曲边唱边跳体会舞曲特征，二声部合唱做到统一、声部和谐；三、 情感态度价值观：学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学过程：三、教师总结本节课的学期情况，下课。四教学反思：第三周（3月16日3月20日）教学内容：1. 唱歌小小少年2. 聆听小小少年教学目标：一、 知识目标：认识西洋乐器双
8、簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用；二、 能力目标：1.能听辨和唱准旋律中的升记号；2.能用自然、和谐的歌声，自信的演唱小小少年 ；三、 情感态度价值观：通过学唱、聆听歌曲小小少年，更加珍惜自己的少年时光，让更加自己更加的自信，充满阳光；教学重点：歌曲小小少年的演唱，唱出自信，唱出阳光，唱出未来！；教学难点：歌曲小小少年副歌中附点音符的控制；教学过程：四教学反思：第四周（3月23日3月27日）教学内容：1.唱歌我是少年阿凡提2.聆听牧羊姑娘第五周（3月30日4月3日）教学内容：1.唱歌采菱2.聆听水乡船歌第六周（4月6日4月10日）教学内容：1.唱歌癞蛤蟆和小青蛙2.聆听洪湖水浪打浪教
9、学目标：一、知识目标：在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号；二、能力目标：能运用中弱、中强的力度变化唱一唱；能与同伴分角色创编动作，有表情的演唱癞蛤蟆和小青蛙；能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景；三、情感态度价值观：感受水乡的情致和风韵，领略水乡音乐独具的风格和魅力；教学重点：力度记号的认识与运用 mf 中强 mp 中弱歌曲癞蛤蟆和小青蛙的表演唱；教学难点：跨度较大的音准；教学过程：演唱癞蛤蟆和小青蛙1. 学唱歌曲前出示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生说说两者有哪些相似的地方，又有什么不同，教师简单介绍这方面知识，导入歌曲；2. 聆听歌曲范唱，在学生了解歌曲内容基础上，重点让学生感受歌
10、曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。问：（1） 歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（2） 你觉得这首歌曲具有怎样的风格？（3） 这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？3. 打快板的形式读歌词4. 学唱歌谱；指导学生唱准弱起、2-6、1-6、4-2的音程；5. 强调力度记号 6. 表演歌曲（1） 讨论角色特点，说说分别用怎样的音色、力度、语气来表现？（2） 与同伴分角色创编动作来表现他们的神态和动作，边唱边表演；7. 教师小结；欣赏洪湖水浪打浪1. 完整聆听；2. 再次聆听（要求说说你能不能听出来是几个人唱的？）3. 了解二重唱；二重唱：声乐演唱形式之一；指两个不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调，一起演唱同一首歌曲的形式叫二重唱；4. 将学生分两组，完整聆听，在二重唱部分出现时，随音乐用动作来表现；5. 讨论：听了这首歌曲，你脑海里浮现出怎么样一幅画面？从哪些地方感受到了丰收的景象？6. 观看洪湖赤卫队选段洪湖水浪打浪视频；7. 教师小结；教学反思：第七周（4月13日4月17日）教学内容：唱歌白桦林好地方
