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1、三年级劳动教案下册 作者： 日期：18 1、剪纸教学目标：1、让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。2、学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。 教学准备：学生准备：剪刀、彩色纸、底板、胶水。教学过程：一、谈话导入1、出示各式团花、花边，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？2、简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳
2、动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种剪纸作品)二、观察、学习剪团花、剪花边的方法1、多媒体播放剪团花、花边的方法。2、讨论、总结，教师相机板书制作方法。(折叠、设计图案、剪切、粘贴)三、实践操作1、折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。2、设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。3、教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。修改样稿。4、剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接处。一般按照从上到下、从大到
3、小的顺序剪。5、粘贴。剪完后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上。四、展示自己的作品把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。五、总结延伸1今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？2剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。2、做七巧板教学目标：1、通过欣赏七巧板的成品图案，感受它的功能；2、学会自制七巧板；3、养成良好的动脑习惯，学会思维的发展练习。教学准备：卡纸、剪刀、蜡
4、光纸、胶水、尺子和几张白纸。教学过程：1、观察教材P7中的四幅作品，说说每个图形由哪几块不同形状的几何图形拼成的？2、新授A、教师在黑板上画出制作七巧板的制作图B、由学生说说制作图的画法C、教师指名上演D、教师指出注意点3、学生动手制作，师巡视指导4、实践、创新学生完成教材P8中的两道练习。5、思维拓展观察“小资料”并说说。3、整理房间教学目标：1、知道为什么要整理房间2、学会整理房间的基本步骤和基本方法3、给自己制定一个整理自己房间的计划教学准备：教学过程：1、导入 ：我们的房间是人们日常学习和生活的地方，它对我们的身心健康有着十分重要的作用。因此，我们要经常整理房间，让它保持整洁、舒适和美
5、观。你知道怎样整理自己的房间吗？2、生自由回答3、学习整理基本步骤：先打开门窗，让空气流通4、想一想：为什么要这样做？5、学习整理基本步骤：整理床铺。思考：怎样整理床铺？6、学习整理基本步骤：整理生活用品。动脑想：生活用品有那些？怎样整理？7、学习整理基本步骤：整理书桌。说一说：书籍、文具、灯具怎样摆设才合理？8、学习整理基本步骤：摆好桌椅，打扫卫生9、交流：打扫卫生的方法10、自己想：怎样给自己制定一个整理自己房间的计划11、请父母帮评一评4、做冰棒教学目标：1、培养学生动手能力；2、掌握做冰棒的基本步骤、技术要领。教学准备：教师：电磁炉 、锅学生：白糖、面粉、竹签、木棒、模盒教学过程：1、
6、激趣导入。2、检查学生携带用品。3、传授A、放水入锅加入面粉、白糖（水：面粉：白糖 1：1：2）B、倒入模盒C、插进竹签或木棒D、冷却后，送进冷冻室，等凝结。（可以为学生提供放到教师缩舍冰霜） E、取出模盒，放入水槽轻易倒出4、拓展：A、可以加入牛奶、可可粉等B、加入花生仁、绿豆等。5、实践与创新完成教材P14中的三题（制作冰棒）可以利用教师缩舍里的冰霜。5、冲泡食品教学目标：1、掌握冲泡食品的冲泡方法。2、牢记冲泡食品的注意事项，学会当个生活小主人。教学准备：方便面、三合面、等冲泡食品 碗、开水、汤匙教学过程：1、认识常见的食品，并说说这些食品应该怎样食用。2、教师讲解冲泡食品的方法3、学习
7、教材P16页中的“小知识”4、学生冲泡方便面师边指导边指出注意事项。5、分组冲泡藕粉或三合面等食品教师巡视指导。6、思考：直接用开水冲泡藕粉会出现什么现象？7、总结指出。8、清理现场。6、沏茶教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。教学过程：1、回忆父母或他人是怎样沏茶的。交流观察所获2、教师讲解茶文化的相关资料3、沏茶选具4、泡茶过程：A、小勺掏茶叶B、冲入开水C、盖上盖子D、把握等待时间E、倒茶
8、、喝茶5、冲泡绿茶的三种方法（不宜用刚烧开的开水冲泡）6、茶叶的贮藏学习教材P20页“小知识”教师有条件可以带上一套茶具到班上现场示范。7、削水果教学目标：1、初步学会用水果刀和刨刀削梨或苹果的皮。2、养成细心耐心的动手习惯。教学准备：水果刀、刨刀、梨和苹果。教学过程：一、教学导入1、由实物导入2、回忆并说说怎样削水果。二、学消水果。1、认识为什么要削去果皮。2、削水果时的手势和注意点（学习P21-22 学做）3、讨论并交流“实践创新”的第一题。三、师生共同总结四、清理现场。8、我当小主人教学目标：1、懂得当客人来访时的基本礼貌语言和行为2、感受当小主人的乐趣。教学准备：家具模具、水果、开水瓶
9、、杯子，水果刀、茶具。 教学过程：1、讨论、交流：当客人来到你家里，你如何当好小主人。2、布置情景3、分角色扮演（主、客）4、活动（分小组表演，并比比哪组更能做好小主人）5、归纳、总结6、清理现场9、认识常用厨具教学目标：认识常见厨具，了解厨具的用途。教学准备：厨具挂图教学课时：1时间教学过程：1、回忆家里的厨具，并说说他们的用途。2、回忆、认识“刀具”3、回忆、认识“烹调器皿”4、回忆、认识“烹饪辅助用具”5、回忆、认识“其他家用小电器”6、说说所认识的厨具的用途。7、说说所认识的厨具的法。10、洗刷餐具教学目标：学会洗刷碗筷等餐具，逐步养成做家务劳动的好习惯。教学准备：少量的碗筷、一块清洁
10、的洗碗布、一盆清洁水。教学过程：一、采用故事引入，启发学生要学会洗碗筷。二、学洗碗筷1、示范洗碗筷 看录像2、学习教材P29-30 学做，说说洗碗筷的过程，板书：一、擦洗、二冲洗、三擦干3、学生学洗碗筷4、比赛洗碗筷，并说明注意安全5、同学们现在我们学会了洗碗筷，你准备怎么做？6、如果碗筷油渍很多，怎样才能洗得干净。三、整理。11、制作笔架教学目标：1、知识目标：通过制作小书架，让学生进一步学习框锯、锤子等木工工具的使用技术。2、能力目标：学习简易小书架的制作方法，并在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。3、情感目标：培养学生热爱劳动、不怕困难的思想感情。教学准备：1、以小组为单位，各
11、配备一套材料和工具。2、范小书架一个或挂图一幅。教学过程：一、书籍是我们增长知识的良师益友。如果自已制作一个书架放书，那多有意义。二、结合读书活动，从教育学生爱惜书籍作引入，并出示实物或挂图，介绍小书架的结构和制作程序。1、今天学做的小书架虽然是简易的，但对多数同学来说，亲手制作小书架还是第一次，而且工序还不少，要做得好还是不容易的。因此，操作过程中要认真细致、不怕困难。2、整个小书架都由板料组合，要注意先画好线（长线要用墨斗弹出），然后再锯，这样才能保证锯成直线。3、钉钉子是本课的难点之之一。选用多大的钉子，要根据板料的厚度而定。钉钉前，在所需下钉的位置上先画出直线。钉钉时，注意垂直用力，使
12、钉子准确地穿过板面，钉在需接合的木板上（可钉35颗铁钉）。如发现钉子钉偏或弯曲变形，则必须及时用钳子拔起重钉。如果在接合处涂上乳胶，接合将更加牢固。三、“想想做做”中第二题，可根据学校条件和学生的实际，选用以小组为单位或个人独立完成的方式。最后通过“比一比”来展示学生的劳动成果，使同学们体会劳动创造的欢乐。四、操作过程中要注意安全，别是锯的使用，要让学生切实弄懂使用方法后，再去操作。锯子宜选较小的。由于锯的使用不列入本课重点，故可集中开料后再由学生组装。钉子要放在盒子里，不要随地乱扔，以免扎脚。学生操作时教师要加强巡视，给予 具体指导。操作完后，要及时收拾好工具并把劳动现场清扫干净。五、教材中
13、图二所示尺寸和板料规格都可根据需要和条件适当改变。12、折纸教学目标：1、通过折纸千纸鹤让学生了解千纸鹤的基本特征。2、学会看图谱折千纸鹤，掌握基本技能。3、能合理添画千纸鹤。教学准备：1、折纸图谱一张、千纸鹤实物图2、正方形纸若干、图画纸、剪刀、水彩笔教学过程：一、引出活动内容，了解千纸鹤基本特征1、教师：谜语千纸鹤导入。2、教师：你们见过“千纸鹤”吗？在哪见过？“千纸鹤”的花是什么颜色的？你们知道为什么叫它“千纸鹤”？这么漂亮的“千纸鹤”，你们想不想用“纸”把它变出来？二、看步骤图折“千纸鹤”并添画1、（出示步骤图）教师：老师给你们准备了一张折“千纸鹤”的图谱，请小朋友看一看折“千纸鹤”一共需要几步？（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。（学习课文P34-35 学做）2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）3、介绍材料及交代折纸要求。我们的学生真聪明，真能干。今天，老师请你们准备了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出千纸鹤并给千纸鹤进行装饰。4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。巡回指
