《人教版“人造卫星”教学案例及反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版“人造卫星”教学案例及反思.pdf（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、VoI 2 8 No 3 8 8 ( S)8 2 01 04 2 第 2 8卷总第 3 8 8期 2 0 1 0年第 8期( 上半月) 人教版 “ 人造 卫星“ 教学案例及反思 张国琼， 陈玉龙 四川省宜宾市第一 中学校 ， t J f I 省 宜宾市 6 4 4 0 0 0 人造卫星的教学历来是高中物理教学的难 点和重点。 由于教学条件的限制 ， 学生在学习中 感觉很抽象， 特别是对人造卫星的发射速度及环 绕速度 ， 同步卫星的发射及特点， 宇宙速度问题 等的理解。 笔者学校一位老师对这 一节课的教 学， 认为较为成功。 现将教学过程和反 思介绍如 下 ， 与大家探讨。 上课前 ， 播放一段
2、视频 ： 一副美丽 的海洋风 景图， 几只海鸥在碧波荡漾的大海上 自由飞翔， 一 只小船在海水里乘风破浪的前行， 背景音乐是 电影“ 哥伦布” 主题 曲“ S a i l i n g ( 远航) ” 。 学生们都 被这优美的画面及音乐吸引了。 上课铃声响起， 老师走上讲台。 教师： 同学们， 你们听到的歌曲好听吗? 谁能 说出这首歌的名字? 学生 ： 歌曲很 好听 ， 但是 不知道是 什么 歌 教师： 这首歌 的名字叫 s a i l i n g ( 远航) ， 是电 影“ 哥伦布”的主题 曲。 正如歌 曲 中所 唱到 的： “ 我在航行中乘风破浪 ， 其中甘苦谁能说， 为了靠 近你，为了 自
3、由。 ”其实学习知识的过程， 也充满 了艰辛和辛劳， 为了学到真知我们也必须要像他 那样乘风破浪 ， 克服 困难 。 今天就让我们带着哥 伦布的精神一起来学习神秘而美丽的宇宙世界 人造卫星 宇宙速度。 展示多媒体录像。 音响里放 出“ 东方红”的歌曲， 画面里显示 出中国发射第一颗人造卫星和中国人民欣喜若 狂的感人场面( 旁 白： 这是一首 中国人非常熟悉 的歌 曲“ 东方 红 ” 。 三 十年 前 的某 一次 奏 响 ， 给 了 这 只歌 曲更 新更 深的 含义 ， 因为那 次它 唱响在 整 个浩瀚的宇宙。 这雄浑的曲调来 自于中国的第一 颗人 造卫 星 东方 红一 号 ) 教师 ： 这是
4、中国所发射的第 一颗人造卫 星 东方红一号 。 它的发射在我国发展史上具 有重大的意义 ， 极 大地鼓舞了人民的士气， 使得 中国正式跨入世界大国的行列。 ( 接着展示我国 到 目前 为 止 所 发 射 的几 颗 卫 星 图 片 ： 东 方 红 卫 星 ， 返 回式卫 星 ， 风 云 一 号卫 星 )到 目前 为 止我们国家发射卫星的技术已经进入世界 的前 列 。 除 了一般卫 星 的发 射 ， 我 国还 掌 握 了一 颗 多 星， 同步卫星， 回收卫星等高尖端技术。 那么卫星 是怎样 升上 天空 的 ， 又是 怎 样 围绕 地 球 旋 转 的? ( 引入 课题 ) ( 反思 ： 课题 引人
5、比较成功 。 首先 以优美 的 画 面及音 乐吸 引学生的注 意 ； 再从 歌 曲的歌 词 中找 到鼓励学生的词语 ， 从而对学生在这一章学习中 可能存在的畏惧困难的情绪进行励志教育 ； 接着 从 我 国发射 的第 一颗人 造卫星 东 方红 一号 的介绍引入了本节课的课题， 对学生进行了爱国 主义 教育 。 ) 教师： 这个问题古人也很感兴趣 ( 展示 图片 “ 万 户 飞天” ) ， 图片上的这 个人 同学们认 识吗 ? 学生 ： 教师 ： 他是明朝时期的万户 ， 很想上天， 所 以 把 自己绑 在一 张板 凳上 ， 板凳 四周绑 着 鞭炮 ， 然 后让 人把 这些 鞭炮 点燃 。 同学 们
6、猜 想 一 下 ， 会 出 现 什么情况 呢 ? 学生 ： 教师 ： 伴随着鞭炮的爆炸， 他和凳子一起冲 上了天空 ， 他非常高兴 自己终于能上天 了， 但是 他只是想到如何上天， 却没有想到如何下地， 最 后摔死了( 学生笑) 。 尽管这是一次失败的实验， 但是 它让 人们看 到了人类 上天 的希望 。 此后 经过 大量的研究， 人类实现了这个梦想， 其理论奠基 人便 是伟 大的物理 学家 牛顿 。 展示 牛顿 的人 造卫 星设 想 图 。 教师 ： 请同学们 自学教材上有关这个猜想的 内容 。 学生 自学看 书 。 教师 ： 请 一个 同学 给大家叙 述下 牛顿 的人造 卫 星猜想 。 第
7、 2 8卷总第 3 8 8 期 2 0 1 0年 第 8期( 上半 月) 理教学探讨 o f Ph y s i c s Te a c h i n g Vo 1 2 8 No 3 8 8 ( S)8 2 01 04 3 学 生 ： 教师 ： 这位同学叙述得非常好 ， 牛顿正是通 过 这样 的猜 想提 出 了人 造卫 星的模 型 。 那 么人 造 卫 星 围绕地 球旋 转 时 的 运 动物 理 量该 怎样 描 述 呢? ( 反 思 ： 人 造 卫 星模 型 的 引 入 比较 自然 ， 用 “ 万户飞天”的故事向学生展示了中国人的祖先 对飞天的向往和对后人研究 的启示 。 通过多媒体 展 示关 于牛
8、 顿人造卫 星模 型的猜 想 ， 形 象 生动 地 引入人造卫星发射的原理。 ) 多媒体展示人造卫星绕地球旋转的模型。 教师 ： 作圆周运动的物体必须要有外力来提 供向心力 ， 那么人造卫星作匀速圆周运动的向心 力是什么力提供的呢? 学生 ： 是地球 对人造 卫 星的万有 引力 。 教师 ： 回答得非常好 。 下面我们结合 牛顿第 二定 律和 万有 引力 定 律来 推 导 描 述人 造 卫 星 作 匀速圆周运动的各个物理量。 在 黑板 上推导 描 述人 造 卫 星作 匀 速 圆周 运 动的各个物理量。 教师： 由这些表达式可知， 不 同轨道 的人造 卫星其运动的物理量是不同的， 有什么规律吗?
9、 通过 学生 的讨论 ， 得 出结 论 ： 人 造 卫 星 的 轨 道半径越大 ， 其线速度、 角速度、 向心加速 度越 小 ， 周期 越大 。 教师 ： 人造卫 星是怎 样上 天的 呢? 多媒体展示人造卫星的发射过程。 教师： 人造卫星发射上天必须要给卫星提供一 个发射的初速度 人造卫星的发射速度。 多媒体展示人造卫星的三种发射速度及其 意义。 ( 反思 ： 这里的多媒体应用非常恰当。 人造卫 星的发射速度本来很不好讲 ， 使用多媒 体后 ， 这 个难点就被突破了。 学生在观看人造卫星发射的 全过程的同时就可以理解发射速度的意义。 ) 教师 ： 人造卫星通过火箭的帮助升上了天空 之后 ， 它
10、又会怎样围绕地球旋转呢? 多媒 体展示 人造卫 星 的几 种运 行轨 道 ： 极 地 卫星 ， 赤道卫星， 任意卫星轨道 。 教 师 ： 通 过刚 才的 动画 ， 同学们 可 以看 到 ： 不 管什么卫星都必须在 以地心为 圆心的轨道上运 动 ， 这 是为什 么? 学生： 因为人造卫星作匀速 圆周运动的向心 力为万有引力所提供 ， 而万有引力的方向是指向 地 心 的 。 教师 ： 回答得非 常好。 正是 因为万有引力的 作用 ， 人造卫星必须 围绕地心旋转。 我们试想 ， 可 不可 以发射 一 颗 平行 于 某 个 纬度 圈 ( 赤 道 除外 ) 的人造 卫星 ? 学 生 ： 不 能 ， 因
11、为此时 它 的向心 力 没有 指 向 地 心 。 教师： 回答得非常正确。 发射的卫星根据其 用途不同可以有很多的种类。 下面介绍一种非常 重要的卫星 地球 同步卫星。 多媒体展示地球同步卫星动画， 显示其相对 地球静止的运行原理 ， 并在黑板上演算人造地球 同步卫星的线速度 、 角速度 、 离地面的高度。 教师 ： 通过计算 可知， 地球 同步卫星离地面 的高 度是很 高 的 ， 因此 发射 同步卫 星的难 度 比一 般卫星要大得多。 下面一起来看看地球同步卫星 的发 射过程 。 视频展示地球同步卫星的发射过程。 教师： 地球 同步卫星的一个很重要的应用就 是能实现全球 同步通讯 。 人类是
12、怎样利用同步卫 星实现全球通讯的? 动画展示利用地球 同步卫 星实现全球通讯 的 原理 。 教师 ： 大家可以看到 ， 要实现全球通讯 ， 必须 发射三个地球同步卫星才行 。 ( 反思 ： 多媒体的应用把传统的难题解决 了。 它通 过形象 生动 的动 画把人 造卫 星的运 行轨 道 ， 同步卫星的原理解释得很清楚， 特别是对实现全 球通讯的解释很是经典， 这些都是传统的教学模 式 所不 能解 决 的。 ) 视频播放阿波罗登月， 神舟五号的发射 ， 嫦 娥计划 ， 最后图片展示美 国挑战者号的失败。 教师： 同学们 ， 人类在探索宇宙的历程中， 有 成功的喜悦 ， 也有失败的悲哀， 甚至要付 出宝贵 的生命 ， 但是不管怎样的困难都不能阻止我们探 索 自然的步伐。 美国总统里根曾经说 ： “ 英雄之所 以被称之为英雄 ， 并不在于他人赞颂 的言辞， 而 在于他们始终如一地 、 锲而不舍地对神奇而美妙 的宇宙进行探索 ， 去实践真正的生活乃至贡献 出 生命的精神。 我们已经失去了“ 挑战者号” ， 但是 不能 失去挑 战 的勇气 和信心 ” 。 ( 反思 ： 本节课结束语的设计让人回味无穷 ， 对学生进行励志教育起到了很大作用。 ) ( 栏 目编辑 罗琬 华 )
