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1、2 0 0 9 年0 7 ) 3内蒙古民族大学学报J u l 2 0 0 9 箜! ! 鲞箜璺麴显坚翌烈殳! ! 翌里竺楚2 璺壁! 垫堕跫! ! 呈型堕丛盥堑竺里些! 遮璺竺! ：! 主：垒 微型化学实验利于学生创新能力的培养 任立宏 ( 内蒙古通辽市科左詹旗第二中学，内蒙古甘旗卡0 2 8 1 0 0 ) 【摘 簧】餐隶 是被会发展砖葵求。鹤蘸毙力砖培奏需要镁兹教弯。微墅纯学舞验本身魏燕辞学的刽 新，徽缎实验的优点利于创新能力的培养。 ( 关键词 微型实验；创新教育；创新能力 【中I i t 分类号】0 6 - 3【文毫拣谖码 矗 【文章缤墨) 1 0 0 8 5 1 4 9 2 0 0
2、9 ) 0 4 - 0 1 6 1 - - 0 2 善l 畜 创新活动建人类最有价值最有意义盼实践活动。人类文瞒的发展史就笼一部创薪的历史。一个人，一个企监，一个国 家生存状态如何，将取决于其创新能力火小。正如汛泽民同志禚1 9 9 5 年全网科技大会开幕式上所说“创新是一个民族的灵 魂，怒一个国家兴旺发达的不溻动力一个没有刨掰能力的民族，难以屹立警世界先进民族之林”。壤养刨颏人湾是素质教 育的最高巨际。创新是建立在知谖的发麓、传播、转纯和应用的麓础上静，无论是知识窀新还是技术创薪，都离举开教育基 础。因此，全面培养和提高民族的创新精神，培养创新人才，是现代素质教育的最高价值追求。而实施以培养
3、学盥创新精神 和实践能力为核心的素质教肖已成为学校教育的主旋律。激发学生创新学习的动力，培养学生求毙创颓的思维，需要创新 教努。通过“活繇有彦、敖覆肖l | 芟”的秀放式教学形式，形成鑫圭、翎薪、综合撵蒜静实验教学才薤达弼蟊标，徽螯纯学实验本 身就是科学的创新，微型实验的优点利予创新能力的培养。 1微型化学实验的发展及优点 1 1 缀墅纯学实验在鹭悫跨静发展 上世纪8 0 年代初，美国M a y 和P i k e 等人在基础有机化学实验申将主要试剂在m m o l 量级上进行微型制备实验取得成功， 对微型化学实验系统的研究内此开始。现在已有6 0 多个国家羊地区开展了这项工作。驻太地区微型实验
4、化学协作网于 1 9 9 9 年建立，莠予2 0 0 1 年在孬港举行了溺际缴型囊二学磺过会。迄今力盘，墓酥性鳇擞型蜜验爨讨会墨舞过嚣矮。自粥年代 以来每两年举行一次的I C C E ( 国际化学教育大会) 和每四年举行一次学术大会的I U P A CI U P A C ( 国际纯粹与应用化学联合 会) 都把微型化学实验列为藏点议题。i 璇几届化学奥林匹克竞赛中，也频频出现微型实骏试题和预铸题，足见微溅实验已在 国舔。皇褥到了广泛重视。 我国的徽毯实验也有徭天的发展。1 9 8 9 年底，闵宁怀教授簸煲回国，介绍了微型讫学实验在美瀚化学教育中的应用及 研究情况。同年，微型化学实验的研究课题被列
5、入高校化学教育研究中心的科研计划，成立了相应的课题研究协作组，从此 开始了国内微型化学实验的系统研究秘疲用工作。现已有千余掰大、中学校不同程度地采用了微型实验，全国憔的微型实 验研讨会已举行避6 届，国内诬式出版懿微型实验专著、教材与论文集已有2 8 册，已发表盼沦文超过8 0 0 篇。 1 2 微型化学实验的优点 周宁怀教授指如微型化学实验具有1 0 大特点：“小两省，快礴好，易丽安，多丽高，少掰低。”即体积小，时间省；反应快，效 果好；操作棼，疆安全；动手多，趣味离；翔药少，污染低等，并获势微壅纯学蜜验是将传统玻璃耩餍盼实验装叠，妇容器、试 管、烧杯、冷凝管等加以微小化，改良成不易破损的憋
6、胶材质，具有体积小、辍便容易携带的微型改良实验装置，有利于微型 化学实验的设计与推行，将使每位学生都各自拥有套实验装鼹。在实验课程中，每像学生在化学媒体讲解及演示之后， 便霹滚垂凄手徽实验，羧观察纯学反应黪凌象与实验戆结栗，劳麴泼思考、掺毽及分辑，泼便能褥到缀合理的结论。漂后学 【收穗强期 2 0 0 9 - 0 4 - 2 2 【作者篱会 任立宏( 1 9 7 4 - - ) ，女，内蒙吉遥辽人，离缓教师，从事中学纯学教育与研究工作。 1 6 l 生亦可在家里或户外多作几次实验，使其印象更深刻。由此看出微型化学实验的教育功能之所在，特别在培养学生创新能 力方面，有着常规实验无法比拟的优势。
7、2 微型化学实验利于学生创新能力的培养 2 1 微型化学实验能启迪创新动机，激发创新意识 微型化学实验应用在教学上，效果十分突出，在知识技能、过程方法、情感态度和价值观等方面对学生有很好的教育作 用。传统的化学实验，多年沿用标准仪器设备。有着严格的操作规则，对学生掌握化学实验基本操作是必须的，但使用一成 不变的实验仪器，遵循固定的操作规范，因各学校条件所限，使很多实验难以面向全体学生，学生创新能力和独立解决问题 能力也受到限制。 微型化学实验虽有将常规实验缩小的特点，而不是简单仪器装置由大变小，试剂用量由多变少。随着实验药品用量的 变化，也使试剂浓度、实验条件等发生改变，因而实验的要求也改变了
8、，仪器组装更加简单化、方便化，实验方案的设计体现 出多种多样化，这为化学实验注入新活力，开辟新领域。学生从中获得丰富的创新启示。学生在实践中逐步提高创造性地 解决学习、生活、生产、环境等领域各类化学问题的能力，对培养学生创新素质，激发学生的创新意识有极强的促进作用。 2 2 有利于保护和发展学生的好奇心和求知欲 青少年学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对于新奇事物具有浓厚的兴趣。化学实验中五彩缤纷的现象能引起学生 浓厚的认知兴趣，而这种兴趣是促进学习和进一步探究物质及其变化规律的一种重要的内动力，并具有较强的动机功能。 由于微型化学实验比常规实验更加简单易行、安全可靠、仪器精巧，这就改变了传统
9、化学实验在学生心目中的不良印象，微 型实验趣味性较浓，节省时间，实验现象更易观察，学生积极性更高，也有了较强的参与意识。如果教师在课内，尽可能将书 中实验由学生自己独立完成，学生在学习中提高了动手能力和实验技能。伴随着实验，学生还会产生新问题，就会有新发 现在教师积极引导下，让学生动手设计实验及实验方案，学生从实验中探索出许多或深或浅的科学道理。这既保护和发展 了学生的创新思维，又有利于创新能力的培养。 2 3 有利于学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力 学习是具有独特性、主动性、积极性、发展性的人在学习。教学中以学生为中心，承认并尊重学生的个体差异，保护和发 挥学生的主动性、积极性，并
10、使学生在原有的基础上有所发展和进步。 微型仪器价格低廉、体积小。不仅使每位学生都拥有一套实验装置，并可以随身携带。在更大的程度上给学生创造了 人人动手做实验和随时随地、随心所欲实验的机会，让化学来自生活，又回归生活。更便于学生的自主探究，真正发挥学生 的主体作用。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，让学生在探究中发展个性，培养了勇于发 明创造的精神。提高学生科学素养，培养学生的独立个性。对化学现象的揭示也可以有几种不同方法和途经，因此，利于发 展学生的发散思维，培养学生的创新精神和实践能力。 2 4有利于培养学生敏锐的观察能力和严谨的科学态度 观察是思维的外壳，要使思维
11、得到发现，必须学会认真仔细的观察，从而得到广泛的感性认识。而要创新就要有新的发 现，而观察又是发现问题的重要途经，微型化学实验仪器小，试剂用量少，反应时间短，因此对学生的观察能力的提高很有好 处，这种“小、快、灵”的特点，恰恰可以使学生的注意力高度集中，从而培养高超的观察能力。同时，在微型化的条件下，学生 在进行实验操作时必须更加细致、认真，这将有利于学生养成严谨的科学态度。 3 结论 知识经济呼喊创新人才。知识经济的成败取决于教育的成败，取决于教育能否有效的培养全民族的创新意识和创新能 力。微型化学实验这个创新的教育活动是应运而生的，它对培养创新型人才更具有优越性，要大力推行微型化学实验。
12、参考文献 1 吴国庆著化学创造性思维培养方案 M 湖南：南方出版社。2 0 0 1 2 关原成搞好创造教育培养创新能力 J 科协论坛，2 0 0 3 ( 1 ) ：3 1 3 2 3 周宁怀抓住机遇大力推行微型化学实验 J 广西师范大学学报，2 0 0 0 1 4 袁振国著教育新理念 M 北京：教育科学出版社，2 0 0 6 5 顾晓华张景林创造创新创业型人才培养研究 J 发明与创新，2 0 0 5 ，( 6 ) ：2 4 2 5 6 吕植祥试论化学教学中创造能力的培养 JJ 化学教学，2 0 0 4 ，5 ( 1 0 ) ：3 7 3 9 7 李月仙运用学科特点培养创新精神 J 福建教学研究，2 0 0 2 ，4 ( 6 ) 1 5 1 7 1 6 2 ( 责任校对赵贤芳)
