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1、把握新动态暴露旧问题2017广州“一测”理综物理试题的设计思路广州市教育研究院陈信余2017、32.反映对全国卷的研究成果，捕捉全国卷的新信息，把握全国卷高考的方向一、总的命题思路1.通过检测，暴露学生存在的问题。调整我们的教学策略，提高复习的针对性和有效性1.1与调研考进行比较调研考预设难度0.5实际难度0.52一卷均分31.14二卷均分25.95选考均分7.89“广一测”预设难度0.45实际难度0.39一卷均分23.82二卷均分19.2选考均分5.2试题易就比预设的要好，试题难度增大就比预设的差。暴露学生的能力层次不够。建议：复习过程中要重视能力的提升。不要停留在选择题上打转。要引导学生敢
2、于在实验题和计算题上去争分、抢分。1.2一测各题得分情况题号均分难度144.760.79154.910.82163.590.6171.510.25182.380.4192.00.33202.260.38212.40.4222.190.44244.420.34234.630.46252.840.15知识点能力要求光电效应运动的合成力的合成与分解理想变压器二极管动态电路分析通过直导线在磁场中圆周运动中的动力学文字函数图象迁移创新实验逆向分析几何图形原理器材方法组合往复讨论判断对二极管的性能不了解对电路的了解不够1.2一测各题得分情况题号均分难度144.760.79154.910.82163.590
3、.6171.510.25182.380.4192.00.33202.260.38212.40.4222.190.44244.420.34234.630.46252.840.15知识点能力要求光电效应运动的合成力的合成与分解理想变压器二极管动态电路分析通过直导线在磁场中圆周运动中的动力学文字函数图象迁移创新实验逆向分析几何图形原理器材方法组合往复讨论判断记结论、背口诀思维定势严重缺乏基本的分析习惯题目没有看完就认为两球质量相等、两球到O点距离相等（等臂）ab一看到导体棒在磁场中运动，就认为最终达到最大速度而匀速下滑要利用同一轨道上数量最少的卫星，实现将电磁波信号由地球赤道圆直径的一端传播到该直径
4、的另一端的目的，则一看到利用卫星传播信号三颗全覆盖1.2一测各题得分情况题号均分难度144.760.79154.910.82163.590.6171.510.25182.380.4192.00.33202.260.38212.40.4222.190.44244.420.34234.630.46252.840.15知识点能力要求光电效应运动的合成力的合成与分解理想变压器二极管动态电路分析通过直导线在磁场中圆周运动中的动力学文字函数图象迁移创新实验逆向分析几何图形原理器材方法组合往复讨论判断对实验目的、原理的理解不到位对基本仪器的使用及读数重视不够基本运算不过关或得分要领领会不够1.2一测各题得分
5、情况题号均分难度33(1)4.250.8533(2)0.920.0934(1)4.220.8434(2)2.550.26知识点能力要求分子动理论热力学第一定律气体实验定律机械振动与机械波光的折射与反射定律这是均分而不是难度！要引起重视。仅仅是是题目难了吗？选3-4的也不能掉以轻心这次考试暴露了：一些不良的学习习惯某些知识的缺陷处理物理问题的基本方法不熟练2.反映对全国卷的研究成果，捕捉全国卷的新信息，把握全国卷高考的方向一、总的命题思路1.通过检测，暴露学生存在的问题。调整我们的教学策略，提高复习的针对性和有效性2.12016全国（乙）卷物理试题特点之一突显逆向分析属分析法中的求解方法。（一般
6、分析与推理：是由已知条件和基本的事实推出结果）逆向分析（反推法）就是在处理问题时，由结果或与结果相关的东西推测原因或开始的情况。或者从问题的目标状态出发，逐步寻找为实现目标状态所需要的先前中间状态，最终退回到问题的初始状态的的方法。2016全国卷12道试题中有8道（15、16、20、21、22、25（局部）、35）明显属逆向分析“广一测”也设计了4道涉及这种（逆向分析）分析方法的试题+-已知运动轨迹，逆向分析其受力特点，进而确定粒子带电性质，然后根据带电粒子在电场中的运动情况，确定物理量的变化。要棒逆时针转动，这是一个结果。要实现这样一个结果必须改变哪些条件？这涉及逆向分析带电粒子能穿过区域而
7、不能从PQ穿出区域，这是一个事实、结果，产生这一事实结果的原因是什么？逆向分析（1）加速度电场导致入射速度大小不同（加速电压恒定，排除）；（2）磁感应强度的约束，根据R=mvqB进一步确定磁感应强度B1、B2的大小和制约关系AMNPQXYdd加速电场有了这一逆向分析，解题的思路也就基本清析了通过小球与斜面最高处相切这个观察到的事实或现象，逆推小球与B碰后的水平初速度推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。2.2全国卷物理试题特点之二重视思维表达思维表达出来文字函数图象要熟练完成这三者之间的转换例9：
8、（2011年全图）19卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3.8105km，运行周期约为27天，地球半径约为6400km，无线电信号的传播速度为3108ms）A0.1sB0.25sC0.5sD1shr1R已知月球和同步卫星的周期比为27：1，则月球和同步卫星的轨道半径比为9：1r例10：（2014年19）.太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕绕太阳做圆圆周运动动。当地球恰好运行到某地外行星和太阳之间间，且三者几乎排成一条直线线的现现象，天文学称为为“行星冲日”
9、。据报报道，2014年各行星冲日时间时间分别别是:1月6日木星冲日；4月9日火里冲日；5月11日土星冲日；8月29日海王星冲日；10月8日天王星冲日。已知地球及各地外行星绕绕太阳运动动的轨轨道半径如下表所示，则则下列判断正确的是A.各地外行星每年都会出现现冲日现现象B.在2015年内一定会出现现木星冲日C.天王星相邻邻两次冲日的时间间时间间隔为为土星的一半D.地外行星中，海王星相邻两次冲日的时间间隔最短冲日就是一个圆周运动中的相遇问题海王星半径最大，周期最长，所以相遇时间最短由于所以(2016全国卷17题题)利用三颗颗位置适当的地球同步卫卫星，可使地球赤道上任意两点之间间保持无线电线电通讯讯。
10、目前，地球同步卫卫星的轨轨道半径约为约为地球半径的6.6倍。假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为:A.1hB.4hC.8hD.16hT减小，r也要减小还涉及估算21已知地球半径R=6390km、自转周期T=24h、表面重力加速度g=9.8ms2，电磁波在空气中的传播速度c=3108ms，不考虑大气层对电磁波的影响。要利用同一轨道上数量最少的卫星，实现将电磁波信号由地球赤道圆直径的一端传播到该直径的另一端的目的，则A卫星数量最少为2颗B信号传播的时间至少为8.5210-2sC卫星运行的最大向心加速度为4.9ms2D卫星绕地球运行的周期至少为24h
11、地球地球2.3全国卷物理试题特点之三不避高考陈题源于高考陈题的2016年高考题2016年高考题改编于往届高考题2016年第14题2009海南第5题2016年第16题2011海南第11题2016年第18题2011全国第15题2016年第19题2009宁夏第21题2016年第21题2009海南第8题2017年”广一测”题改编于往届高考题2017年第14题2009宁夏2017年第15题2012全国卷2017年第19题2011全国2017年第20题2009广东2017年第21题2011全国光电效应+-带电粒子在电场中运动导体棒在磁场中运动锥体上的圆周运动天体运动2017年第24题2011全国带电粒子在
12、电磁场中的运动AMNPQXYdd加速电场实验能力的要求主要体现在两个方面：一是对“考试内容与要求”中所列实验，必须独立、认真，带有研究性的做过但实验的目的绝不是仅仅为了培养动手能力，实验的思想、方法是实验的灵魂。二是能灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做的的实验，包括设计一些简单的实验，强调的是迁移另外，已经学过的演示实验，也属实验考查的一部分要求。提出了对演示实验的关注提到了演示实验强调实验思想突出实验方法重视知识迁移2.4考试说明说了什么？之一：实验甲乙托盘托盘abc改编于定性研究加速度与什么因素有关的演示实验实验原理：实验方法：控制时间测位移（间接验证）数据处理
13、图象法（物理意义及计算）实验器材：刻度尺的使用及读数实验原理：电源电动势等于各负载电压之和误差分析定值电阻的作用图象的处理这些要求与实验操作没多大关系，更多的是动脑思考和实验方法分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。2.5考试说明说了什么？之二：综合分析及讨论与判断关于讨论与判断：在2017的考试说明中明确提出来了，结合动量守恒的例题，“经过数学处理后得到的结果，在物理上是否合理，是否合符
14、实际以及所得结果的物理意义是什么，都要进行讨论和判断，这既是一种能力，也是一种习惯。”选取一些知识经历一些过程渗透一些思维设计一些障碍穿插一些方法假定一个情境处理这类问题的方法，当然就是拆分，解开来。所以往往叫解题。构成试题的基本要素：与知识点与其中一项要素结合选择题与填空题组合知识的组合方法的组合过程的组合计算题与实验题vB3vB2vB1vB要判断A、B是否共速。是的话在什么地方共速A停后，B是否会滑出。会的话，生热如何计算？不会的话，又如何计算方便？这里分两部分：动量守恒（矢量性）平抛运动小球研究对象过程或模型描述（简单）规律和公式平抛、与斜面相切球与滑块碰撞、动量定恒向右运动（B减A加）
15、动能定理2017年广一测25题A、B向左运动（B减A加）对B牛二：对A牛二：设A、B共速：B在A上滑行A、B共速向左运动动能定理滑块B向左减速B滑行的距离整个过程：经过上面有分析，可以看到，“广一测”沿着全国卷的思路和方向，基本做到了：（1）形式相似内容吻合能力接近（2）反映了对全国卷的部分研究成果（3）捕捉了部分全国卷的新信息（4）把握了全国卷高考的某些方向（5）暴露了教学中存在的一些问题二、备考复习建议1提高复习效率，避免简单重复不要总是停留在知识点上的分析与讲解要归类：知识归类、方法归类要综合：知识综合、方法综合、能力综合不用课堂教学时间讲选择题（课后每日23道训练）可以将某些选择题改成
16、半定性半定量的填空题或小计算题让学生训练（经历过程、理清思路、提升能力）可以将某些计算题拆分成几道简单的填空题或计算题让学生训练（经历拆分过程、了解试题的结构、在提升能力的同时把握得分要领）根据全国卷的试题特点，实验教学，不仅要求要动手做实验，也要求要动脑思考问题。首先要让学生明确“考试说明”中规定要做十三个实验的目的。在某种程度上实验题目就是目的。研究利用已知规律，求解该规律下的某些物理量验证规律已知，如何控制变量来测量相关物理量探究规律未知（一般以描述性实验出现，即命题者描述一个实验情境。）的使用属于仪器的操作及使用规范测量使用基本仪器或基本方法测量某些物理量2重视实验目的和原理其次要学生切实掌握“考试说明”中规定实验的原理。所谓原理就是最原始的理论依据，简单地说就是基本公式及其变形。匀变速直线运动验证“牛二”测电阻测电阻率测电动势验证“机械能”目的和原理在某种程度上决定了实验方法。接下来的是操作细节和注意事项增加得分意识（）哪里的分好拿，就在哪个地方
