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1、1教学“四法”提升小学生写作水平如何提升小学生的写作水平，是困扰语文教师多年的难题。学生的写作水平无法提高，直接影响语文教学质量。为不断提高学生写作水平，通过多年的教学实践，研究总结出提高写作水平“四法” ，与同行共勉。 一、体验法。体验法的重点是让学生亲身参与。小学生的写作材料绝大多数来源于生活经历。体验法的第一个做法就是通过多种途径让学生接触众多的美好事物，让学生身处自然、社会环境之中，接触形形色色的事物和社会现象，不断扩大生活领域。第二就是要让学生在亲历中学会观察。要让学生用眼睛去看，学会用眼睛去观察认识，练就观察这一基本功。我们在写作教学中要充分利用课上，特别是课外时间，引导学生观察校
2、园里的一草一木；要积极鼓励学生利用在假日、周末，在保证安全的情况到野外写作，领略祖国山川的秀美。作为教师要教会学生的是，如何进行观察，要引导学生把所见、所闻、所想及时、准确、细致地记录下来。从而实现体验与写作的结合。 二、积累法。小学生在写作时，往往因为缺乏必要的语言和素材积累，而无法落笔。作为语文教师必须从多个方面引导学生多做积累。首先是要引导学生多读课外书籍。 杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神” 。书读多了，自然能够博古通今，写起文章来也能够思如泉涌、得心应手。同时，还要注意让2学生多多积累富有表现力的词句，甚至需要背诵一些名篇、诗句，掌握一些成语、歇后语、名言警句。 “积沙成塔，集腋成裘
3、” ，平时多积累，写作时才能左右逢源、落笔生花。 三、勤练法。要想从根本上提高写作水平，必须勤加练习。但是由于小学生年龄较小，必须采取灵活的办法。语文教师要在日常教学工作中，积极引导学生注意观察，同时引导他们勤于把看到的、听到的事物用日记、随笔的方式记录下来，并经常写心得体会。字数不在多少，关键是能够逐步养成一个好的写作习惯。作为语文老师，在学生习作时，要在谋篇布局方面给予更多指导，才能不断提高学生的写作水平。 四、鼓励法。兴趣是人的内在动力。学生学习写作同样需要保持极大的兴趣。作为语文老师，要想方法设法从多个方面鼓励学生。在作文批改上，一定要更加突出表扬学生的优点，给予学生最大的鼓励，同时也要委婉地提出不足之处，以便于学生在以后注意和改进。要绝对避免给学生“泼冷水” 。要积极组织参加写作比赛、征文活动。可以组建文学社团，创建文学社刊，吸引学生加入，从而形成浓厚的写作氛围。在活动过程中，一点点小小的奖励都能给予学生最大的鼓励，必然会调动学生更大的写作积极性。
