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1、1政治课教学工作中渗透心理健康教育摘要：不仅要给青少年一个健康的体魄,还需要赋予他们健康的心理。社会、家庭、学校都必须伸出双手,共同为青少年的心理健康工作做出应有的努力。在学校,对学生开展心理健康教育，政治课又是开展心理健康教育的主阵地。 关键词：渗透教育心理健康教育学习动机人际交往 几年前报纸报导浙江省金华市第四中学高二年级一名学生，因忍受不了学习成绩、名次和家长的压力，用榔头打死了母亲；浙江省温州市永嘉县桥头镇中学两名中学生，因勒索钱财将一同学乱刀砍死；云南大学的马嘉爵事件和发生在四川成都四川农业职业技术学院的学生伤人事件以及 2005 年中日青少年友好联合夏令营内蒙古自治区之行，中国孩子
2、所表现出来的心理健康问题和心理素质很不理想，引起了社会有识之士的深深忧虑。这些材料，确实触目惊心，引起了我的深思。特别是作为政治教师和班主任的我们尤其需要深思! 事实证明，不仅要给青少年一个健康的体魄，还需要赋予他们健康的心理。社会、家庭、学校都必须伸出双手，共同为青少年的心理健康工作做出应有的努力。在学校，对学生开展心理健康教育，除了专门开设健康课外，我认为在各科教学中，老师的有机渗透心理健康教育是行之有效的教育方法。而政治课又是开展心理健康教育的主阵地。因为学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰都2产生于学习过程中，理应在教学过程中得到满意地解决。教师只要细心挖掘、善加利用，一定可收到心
3、理辅导的实效。 下面，谈谈课教学工作中具体是如何渗透心理健康教育的一些做法。 一、激发学生的学习动机 在教学中注意学生的学习动机主要是在教学活动中培养起来的。我们都知道：学生喜欢的学科，通常就是他们学得好的学科!特别是针对当前高中政治教材的实际情况：与学生的现实生活联系的比较少，学生感到较枯燥，所以我在教学中利用教材内容的新异性、悬疑性、差异性、不确定性，创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生好奇心，如：教材中讲到“企业经营者的素质” ，我把每个班级分成四组，分别是市长、经理、工人和消费者，并要求他们根据自己的角色思考：企业经营者应具有怎样的素质？然后让学生从书中找出理论根据并结合实际得出结
4、果。如此，每个学生都切实投入到自己的角色中来，不断的思考、讨论、深化认识，甚至在与别的角色的矛盾对立中真正学到那些原来靠死记硬背而完全不能运用自如的内容。在教学中，适当保留一些有趣的部分，让学生独立发现，以体现新发现的喜悦，有利于保持学生对学习活动的兴趣和热情。 二、渗透如何调整情绪状态 在教学中还应该注意渗透如何成功地进行人际交往，如何应付生活中的挫折，如何调整情绪状态等等，通过渗透教育一步步地3培养和提高学生的心理素质。经过自信训练法近一年的训练，同学的自信心不断增强，对政治课的态度也由刚开始的“不喜欢” ，慢慢改观，到现在都“盼望”着我的政治课，在这样的情景之下，无论教与学，效果肯定都会很好，学生的综合素质自然也能有较大提高。他们正满怀信心的准备着高考。无论是他们的行为习惯、学习态度还是学习成绩都有了普遍意义上的提高。
