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1、.五步课例研究威尼斯的小艇 作者： 日期：2 个人收集整理，勿做商业用途新都小学五步课例研究 课目： 26 威尼斯的小艇 专题： 高年级小学生阅读教学中有效实施“当堂”环节的行动研究 学科： 语 文 姓名：朱红梅 执教班级： 501 2012 2013 学年 第二学期 “五步课例研究”之一课例方案设计教材分析(含习题及单元有关内容)本文的作者是美国著名作家马克吐温。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日
2、常生活息息相关。教学本课时教师要引导学生挖掘文中的美，通过品读赏美，从而使学生感到生活的美，感到语文的美给自己带来的快乐,进而内化为乐学语文的动力。选编这篇课文的目的：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。学情分析（相关的知识、能力、学法、习惯分析） 我班37名同学，整体来看，他们具备了一定的自学能力，能借助拼音和具体语境学习生字词，基础知识相对来说比较扎实；同时，他们基本能围绕课后思考从文中寻找答案，具备较好的阅读理解能力，另外，我班学生还比较善于抓住重点语句感受文章的中心。课上，他们乐于做笔记，在教师问题富有启发性的前提下发言也比较积极。但是，我班学生
3、也存在一些问题，如理解能力相对薄弱，学生发言面不广，上课时部分学生注意力不够集中等，这些都影响了教学进度和制约了教学质量。专题分析（研究进度、侧重点分析）教学中，我们常常发现学生课堂上说得挺好的，但从交上来的作业反馈情况来看，却差强人意，主要表现为：书写不工整，错别字多，不能准确把握题意，正确率较低等。针对这一情况，为训练学生书面表达能力、审题能力，更为了及时巩固一堂课的所学重难点，本学期开展高年级小学生阅读教学中有效实施“当堂”环节的行动研究 。近2个月以来，我利用多媒体课件广泛地在每节课中渗透“当堂”的环节。从效果来看，学生积极性非常高，收到了及时复习、巩固的目的；但由于种种原因，感觉自己
4、的针对性不够强，层次性不够明显，这些缺陷制约了“当堂”的有效性。教学目标制定（标出重难点，兼顾专题及单元分析）1学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。（重点）3领会抓住事物特点写的表达方法。（难点）教学流程（突出重点难点设计，板书及作业完备）一、创设情景，激情导入。1（课件出示威尼斯风光片）教师简介：同学们，这是美丽的水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”、“百岛
5、城”、“千桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。（画面停滞在扩大的小艇画面上）你能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）2下面让我们看看美国著名作家马克吐温是怎样描写小艇样子的。板书：26、威尼斯的小艇；学生齐读课题。3指导书写：艇、艄、舱出示“艇、艄、舱”：这三个字有什么共同之处？结构上有什么特点？二、整体感知，学习字词。1自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后再读读课后生字。最后2当堂：（1）我会读：小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 雇定 威尼斯 纵横交叉 翘起 哗笑（2）辨字组词：艇艄 叉杈 翘浇 姆拇 （3）巩固（4）分自
6、然段朗读课文。3.质疑：威尼斯历史文化艺术名城，全城有教堂、钟楼、宫殿、博物馆等历史名胜450多处，为什么马克.吐温单单选择小艇来写呢？小组内交流一下。4快速读课文，想一想：这篇课文围绕小艇主要讲了哪几方面的内容？5汇报，师随机板书：小艇样子、速度；船夫的驾驶技术；小艇的作用。三、学习23自然段。1出示小艇图片。2口头说说小艇的样子。3学习课文第二自然段4出示第二小节指名读。这一小节写了小艇的哪些特点？5这段中，作者运用了哪些说明方法？作者为何把威尼斯的小艇比作“新月”“水蛇”？ 6 （教师出示对比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新
7、月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。请同学们读一读这两句话，再和同桌讨论讨论，哪句好，为什么？8威尼斯的小艇果真与众不同，坐上这样的小艇感觉一定非同一般，请同学们自由地读一读第三自然段，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。）9发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法？10带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。五、当堂，课外延伸。威尼斯是世界闻名的（ ）城市，“
8、街道”就是纵横交叉的（ ），主要交通工具就是（ ）。 威尼斯的小艇有（ ）长，又窄又深，有点儿像（ ）。船头和船艄向上翘起，像（ ），行动轻快灵活，仿佛（ ）。 六、作业：查阅有关威尼斯的资料，试着以解说员的身份介绍威尼斯的小艇。下节课我们再进行交流汇报。板书设计： 样子 长 窄 深威尼斯的小艇 船夫的驾驶技术 作用 “五步课例研究”之二课例方案研讨 语文 学科 五（1） 年级 研讨课例： 威尼斯的小艇 研讨时间： 2013.4.15 设计人： 朱红梅 研讨人员： 语文组全体成员 存在的问题 研讨的对策 “五步课例研究”之三课例教学与观察“五步课例研究”之四课例评价与诊断 学科 年级 研讨课例： 研讨时间： 执教人： 研讨人员： “五步课例研究”之五课例策略小结9
