我爱你中国的汉字教学设计

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1、精品文档 我爱你中国的汉字教学设计 我爱你,汉字教学设计授课班级:五班活动目标1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣2通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事3在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力4在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告5学会14个生字,能有感情地朗读我爱你,汉字,激发学生对汉字的热爱之情教学重点:1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣2通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国

2、语言文字做些力所能及的事课前准备:汉字的演变ppt课件汉字的欣赏ppt课件甲骨文的发现ppt课件我爱你,汉字朗读录音教学时间:1课时教学过程:一、激趣谈话,导入新课1教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了一个阶段的综合性学习,相信大家对综合性学习已经有了一定的了解下面,我们将继续进行综合性学习2、导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解,积极地搜集,相信大家一定会了解到更多的历史那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?请大家一同走进课本的P8490页的阅读材料二学生汇报,教师作适当点拨要点:汉字的演变;甲骨文

3、的发现;赞汉字;古代书法作品赏析;我爱你,中国的汉字关于“汉字的演变”:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律关于“甲骨文的发现”:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相说一说,最后请学生在全班说一说关于“赞汉字”:学生自由读,同桌互读,在全班汇报读关于“古代书法作品赏析”:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏关于“我爱你,中国的汉字”:A、教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真听一听,在遇到生字的注意读音B、学生集体读课文C、检查课后生字表中生字掌握的情况D、

4、学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子划下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情E、指名学生朗读喜欢的段落,说一说为什么喜欢师生共同评点G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来三、总结回顾,对学生进行写字方面的教育教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情大家学习得很有收获今后在学习中我们应该怎没做一、教材说明:我爱你,中国的汉字是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文课文讲述了世界上独一无二的方块字汉字的奇特魅力,借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力,引导学生热爱祖国的语言文字,传承

5、祖国的文化这篇课文通过写自己对汉字的感受,抒发了作者的爱国之情全文共三个自然段,第一自然段写“我”写字时常常动情第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受,它们是一群可爱的精灵第三自然段抒发自己的情感,认为汉字将会被世界珍爱二、教学目标:1、会认“僵、触、辉”等12个字,会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语,会写“触、竖、组、啊、族、富”掌握一个多音字“勒”2、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的生命力和奇特魅力”,体会作者对汉字和祖国的喜爱之情,发挥想像,积累文中好词佳句3、继续增进对汉字的了解,感受(转载于:海达范文网:我爱你中国的汉字教学设计)汉字的美,增强对汉

6、字的热爱之情,激发爱国情感学会尊重汉字,在今后的生活中用好汉字4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文教学重点:有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词教学难点:通过学习理解课文内容,体会作者的感情三、教学过程:第一课时导入新课师:,这里有三个字,请同学们动脑把它们组成意思不同的词语,每个字每次只能用一次生:了不得,不得了,了得不,得不了?师:你们真了不起,只用了三个字就说出了这么多意思不同的词,这就是我们中国汉字的魅力,这节课我就来共同学习我爱你,中国的汉字初读课文,认字读词师:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,自己能解决的生字标出拼音,反复读几遍生独立读文,解决生字词师:谁愿意读

7、一读课文,注意要读准字音,读通顺句子指名读课文,教师相机指导师:请声音宏亮地读一读这些字词:僵硬感触光辉沉坠挺拔如峰浩瀚如溪民族丰富瑰宝思维师:默读课文,思考并说一说每一自然段写了什么?生:第一自然段写了“我”写字时常常动情生:第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受,它们是一群可爱的精灵生:第三自然段抒发自己的情感,认为汉字将会被世界珍爱了解课文内容师:轻声读课文,说说这篇课文主要写了什么内容?生:这篇课文主要写了作者很喜欢汉字,汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵,是我们中华民族独有的书法瑰宝赞美了汉字的生命力和奇特魅力,并将有更多的人珍爱和热衷于它师:把每个自然段的主要内容连接起

8、来就是一种很好的概括文章主要内容的方法认写结合,规范书写师:“触”这个字谁有好办法记住它?生:我知道蜗牛是一种虫子,它有两只角叫触角,我就记住“触”了生:触是形声字,表示角的活动本义是用角抵物师:“竖”字容易记错,有好办法吗?生:我知道“竖”的上半部分和“坚”的上半部分一样,我的办法是把东西立起来就是竖,而要想让物体坚固可以用土师:真不错!“富”字老师有一个办法记:你们想听吗?生:想!师:富也是形声字,“宀”表家庭本义是家里财物丰足生:老师,我也有一个办法记住它:宝字盖儿表示房子,下面的“一、口”表示一口井,“田”表示田地,一个人有房子住,有水喝,有粮吃就是富有,这样就可以记住“富”字了师:有

9、的同学可能还有自己的办法,总之能记住这些字就是好办法,请动笔在虚宫内写一写这三个字,一定要观察好,注意每个字的间架结构和每一笔在虚宫格内的位置,比一比看谁写得规范美观第二课时、激趣引入师:亲爱的同学们,请拿出虚宫本,用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话,并说说你为什么写它?生:我写的是“关爱”,因为我觉得不管是在学校,在家还是在其他地方,人和人之间,人和动物之间都需要要关爱生:我写的是“花”,因为我喜欢花,什么样的花我都喜欢生:我写的是“我要考大学”,因为爸爸妈妈最希望我考上大学,我不想辜负他们的期望生:?师:看!一个简单的句子、一个词甚至一个字,都包含着一种情感,一个汉字就是

10、一幅画、一首诗,一个汉字就能带给我们无尽的遐想让我们带着对汉字的热爱之情,把心中的感受说出来吧:我爱你,中国的汉字、理解课文,激发对汉字的热爱和自豪之情1、感受作者对汉字的喜爱之情师:整篇课文围绕一个字来表达作者的情感,你们知道是什么字吗?生:是“爱”字,因为题目中就有:我爱你,中国的汉字师:真是个细心的孩子!请默读课文,把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来生:我画的内容是:我写着写着,常常为我面前的一个个方块而动情我是从“动情”一词知道的师:“动情”是什么意思?为谁而动情?生:“动情”就是产生爱慕的感情,作者为方块字动情,就是为汉字而动情师:是啊,可是作者为什么要为汉字而动情呢?生:因为

11、“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”师:这是两个比喻句,谁知道把什么比作了什么?生:第一个比喻句把汉字比作了可爱的孩子,第二个比喻句把汉字比作了美丽多姿的鲜花师:说得真完整!你们能像这样完成这个填空吗?它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,生:像将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展,去不受拘束地享受自己的欢乐此时此刻,你体会到了什么?生:我体会到了作者因为喜欢这些汉字,而想给它们自由生:我体会到了作者因为喜爱这些汉字,想让它们自由自在地享受自己的欢乐!2、感受汉字之美,激发喜爱汉字和爱国情怀师:你还在哪些地方找到了表

12、现作者喜欢汉字的词语或句子?生:我觉得“这是一些多么可爱的小精灵啊!”能表现作者对汉字的喜爱师:想一想,作者为什么要把汉字比作“小精灵”?生:我认为精灵有很多种,比如火精灵,水精灵,风精灵等,每个精灵都有自己的特点,汉字也是一样,每个汉字都有自己不同的含义,所以作者把汉字比作了小精灵师:看得出你的课外知识非常丰厚,这一定是读书带给你的好处,所以同学们一定要多读课外书哦!谁来读一读第二自然段,看看哪句话和这名同学说的意思一样?生:我觉得第一句话和他说的意思一样师:读一读!生:它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵,你看吧,每个字都有不同的风韵师:找得真准!这句话是第二自然段的中心句,作者举

13、了哪些例子来说明每一个汉字都是可爱的小精灵?说说你的理解生:太阳、月亮、轻、重、笑、哭、冷霜、幽深和人师:你觉得哪些字或词也让你有这样的感受?生:“春”这个字能让你想象到繁花似锦的美丽景色;“秋”字一望似乎得到丰富的果实生:“阳光”两字让人感到温暖,而“雨天”却十分凄凉生:“蓝天”让你感觉到天空的魅力,神清气爽,“白云”使你的心像吃了棉花糖一样甜生:“花草”二字一定会让你心旷神怡“小鸟”将带你走进动听的歌唱王国生:?师:是啊!汉字之美,美在形体你看吧,每个字都有不同的神韵:“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字,“是太阳公公和月亮公公在一起”“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字,同样富有

14、形象性,在辞义上都与“雨”有关这四个字真富有典型性和趣味性“太阳”这个词,使你感觉到了热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感?.这是一些多么可爱的小精灵啊!你们喜欢它们吗?生:喜欢!师:这些有影无形的图画,这些横竖勾勒的奇妙组合,在记忆中留下无穷的回味于是作者在心底发出了由衷的赞叹:我爱你,中国的汉字!师:汉字又是世界上最漂亮的文字没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力行如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海?师:于是作者自豪地说:“在人类古老的长河中,有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝?”谁愿意带着自己的感受再来读一读

15、这句话能不改变的意思,给这个句子换个说法吗?生:在人类古老的长河中,没有一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝师:作为一个中华儿女,此时此刻你有什么感受?生:此时此刻我觉得很骄傲,很自豪!生:我觉得我更喜欢中国的汉字了!生:我觉得中国的汉字真有趣!生:我很佩服造汉字的人,我觉得他们很聪明!生:?、理解最后一句话,升华情感师:汉字之美,美在精髓,美在真情请同学们带着自己的情感齐读最后一段话读这段话时有什么感觉?生:有点上不来气儿!师:像这样的长句子要在句子中间适当地停顿:我真的是无限钟情/我赖以思维和交往的/中国汉字,并震惊于它的生命力和奇特魅力”生:谁来试着读一读?师:请默读最后一段谈谈你的理

16、解生:“钟情”这个词让我感受到作者很爱中国汉字生:“赖以思维和交往”让我觉得作者可能是个作家,经常用到汉字生:老师,我不太明白汉字为什么会有生命力?奇特魅力又指什么呢?师:这个问题问得好!老师带来了一份资料,请大家在阅读的同时讨论一下汉字为什么会有生命力?奇特魅力又指什么?汉字是中华民族优秀文化的重要组成部分最近,来自中国和美国的一个研究小组提出,中国文字的历史可以追溯到年前他们认为,在河南省一个新石器洞穴中发现的刻在龟壳上的记号是后来发展成为汉字的最早雏形,这些符号可能用于宗教目的汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字目前地球上使用汉字的人口大约有14亿,占世界人口的26%,几乎相等于合用英语的15亿人口据联合国教科文组织提供的数据,它也是因特网上的第二大语言文字随着我国加入WTO以及申奥成功和国民经济持续高速发展,世界各地学习汉语的兴趣日益升温汉字不仅使中国人、海外华人着迷,而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语,写汉字目前全世界已有60多个国家的学校开设了华文课程,美国有200多所大学设有中文课程,许多

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