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1、五年级下学期安全教育教案 作者： 日期：18 第八课 不要轻信可疑的陌生人活动目标：1、树立初步的防范意识。2、培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。3、引导学生了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。教学难点憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。教学中应该讲清以下几个问题。1要提防坏，不轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。2遇事要主动向家长汇报，求得家长的帮助。3提高警惕，发现坏人报告老师。教法过程：1 为了使教学更有实效，教师可以采用让学生亲身体验的教学方式。具体操作步骤见“探究活动”。其目的是使学生提高警惕性，防止上当受骗。2 讲故事进行导入，并设置
2、环节、增加悬念，让学生猜测接下来会发生什么，激起学生的兴趣，并加深记忆。3在讲上当受骗的实例时，最好播放一些已有的实例录像，音频或图片。更具有真实感。4在讲解遇见具体事情该怎么办时，让学生自己说并表演，老师给予归纳和补充。有利于学生学以至用。 不上当受骗教学目标认识：1.知道社会上有伤害儿童的坏人。2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。情感：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。行为：不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。教学重点：1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。教学难点：憎恶
3、坏人，有警惕性和自我保护意识。教育过程：一、播放故事，导入新课1讲故事或播放录音故事：狼和七只小山羊（参见扩展资料）当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）学生分组讨论并回答师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！出示图片1或放录像被骗的三个学生（录像可根据情节自行拍摄
4、）师问：你们猜猜会发生什么情况呢？学生回答出示图片2和扩展资料2、3、4，展现被骗的可怕结果。（参见扩展资料）师追问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？板书：不上当受骗学生回答：（1、问问家人叫什么名字？2、撒跟就跑。3、不吃陌生人的东西。4、不轻信别人的话。5、找警察叔叔帮忙。6、大声的喊叫等。）师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？二、学习课文，初步明理1演示课件（课文1、2、3自然段的内容）2教师提问：（1）张明在上学的路上遇到了什么人？（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？3学生回答。4教
5、师小结：张明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告诉了妈妈(妈妈食品)。板书：不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长教师继续演示课件（课文第4自然段内容）5教师提问：（1）张明遇到的陌生人是什么人？（2） 张明是怎么做的？学生讨论并回答6教师小结：张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。(告诉老师 报警)7教师提问：民警叔叔和老师是怎么夸奖张明的？8教师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。板书：提高警惕播放儿歌并讲解：不轻信不贪小遇事情要动脑提高警惕不上当安全自护记得牢三、指
6、导练习，深入明理1学生讨论：举例说说坏人是怎样欺骗儿童。2学生汇报讨论结果。3教师小结：坏人骗人的手段是多种多样的，要想避免上当受骗，一定要提高警惕。演一演1. 教师分发卡片，学生领自己感兴趣的问题（1） 在放学回家的路上，你拾到了一个钱包，正当你在寻找失主时，有人自称她是钱包的主人，向你索要钱包，你会怎么办？（2） 当你一个人在家时，有人敲门说要给你家修水管，让你给他开门，你会怎么办？（3）有人跟踪你，怎么办？（4） 陌生人向你问路，怎么办？2. 学生。3. 师生共同表演。4. 让学生进行评价，评价处理问题的学生，做得怎么样。5. 教师小结：当你拾到钱包时，一定要先把钱包收好，失主寻找钱包时
7、，要寻问失主，钱包里有什么东西，经过核对后才能把钱包归还失主。当有陌生人敲门时，不能随便给陌生人开门。如果陌生人不走，要及时与家长、邻居或居委会取得联系，如果你发现这个陌生人确实是坏人时，可以打“110”报警。这样做才能避免上当受骗。报警时应该注意说清地点及情况。（但也要切记：不要随便拔打“110”报警电话玩。）有人跟踪你时，大声喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路边的警察叔叔等。当有陌生人向你问路时，可以给他指路，但不带他去；或者干脆不理陌生人；赶快跑；等等。请学生进行拔“110”报警电话的模拟活动。四、全课总结第九课 烟酒我不沾教学目标1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的
8、学习，了解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。2、通过学生的环境调查 -选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。教学准备：1、进行有关调查和资料的收集，并进行整理。2、准备有关录像、录音资料、设备。3、彩笔、白纸。4、准备有关图片宣传资料 。5、设计禁烟广告宣传标语。教学过程第一课时(一)课前调查结果展示与讨论（机动）或调查
9、学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。(1)统计被调查对象年龄段：青少年( )人；成年人( )人。烟龄：13年( )人，35年( )人，5-10年( )人，10年以上( )人。患病情况：何种疾病：( )( )( )( )抽烟时间：( ) ( )( )( )被调查人对吸烟的态度： (2)结论与启示(由同学们自己填写)2、分小组讨论结论与启示。3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。4、交流各个小组的观点。(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。1、学生阅读书本资料P8-9。2、同座位同学相互讨论。3
10、、比一比：看谁知道的多-你知道吸烟有哪些危害吗？4、说一说：(1)课本第9页的漫画是什么含义？(2)如何看待在公共场所吸烟的人？(三)画一画，你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？1、分小组讨论、设计。2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。(四)谈一谈，吸烟对青少年学生的危害(1)阅读课本第十页小资料-危害知多少，(2)同学自由发言谈感受。(五)模仿表演1、阅读P11，由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。2、互换角色表演。3、比一比，哪组同学心理处方最有效。4、教师总结，引导。(六)怎样帮别人戒烟1、阅读课本中有关资料。P12-132、比一比，看谁知道的
11、方法多。3、说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗，你是怎样做的？(七)世界无烟日的宣传1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。P142、设计“无烟学校”宣传语。3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。4、说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的？(八)法律宣传员1、阅读课本第14页“法律看台”。2、说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待？3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。(九)课后作业。根据课文中提供的戒烟方法，帮吸烟的爸爸（爷爷、外公）戒烟，帮身边的人戒烟。第二课时(一)汇报、交流1、你是怎样帮助周围的人戒烟的？2、别人怎样对待你的戒烟帮助？3、你觉得你的做法成功吗？(二)引入新课 我们已经
12、通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟，除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒，据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。(三)大家谈-我见过的醉酒人1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响？2、自己有没有饮酒的经历3、用一句话说明酗酒的危害。(四)相声欣赏或表演根据所教班级的实际情况选择具体形式，目的就是寓乐于教，使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。4、分工-绘画小组和文字抄写小组5、如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。(五)远离毒品1、我们
13、了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西-毒品。2、放有关资料录象片或图片展片：吸毒的悲剧下场。3、展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资料)。(六)了解毒品是什么1、什么是毒品？2、毒品有哪些危害？3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么？4、为什么说毒品是“白色瘟疫”？(七)想一想，说一说1、你还知道哪些吸毒危害的事例。2、你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗？3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。4、你知道有关禁毒英雄的故事吗，向大家说一说。（八）表演1、分组根据课文中“科学告诉你”编制节目如何拒绝“毒招”。2、表演、欣赏、点评（由学生自己完成）3、教师总结、引导。（九）课后作业做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。1、漫画、标语设计：主题远离毒品或毒品的危害；要求：主题突出，简洁明了；2、大家一起出黑板报：主题：我们对烟酒亮“红灯”。第十课 喝水的学问教学要求：1引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。2通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮
