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1、诸葛亮巧答老师,小学汉语 五年级上册,供维吾尔族学生使用,5,1、 2、 3、 4、,话 题 交 际,第五课 诸葛亮巧答老师,课文一 诸葛亮巧答老师,课文二 孔子和学生,语言知识、强化训练,课文导入,课文一 第一课时,汉语 五年级上册,小组讨论：你所知道的诸葛亮 每个人联系所看的电视、电影及所读过的故事， 谈谈诸葛亮的事迹，为什么说诸葛亮是智者？ 每个人发言，小组代表汇报。,上一页,课文导入,课文一 第一课时,汉语 五年级上册,诸葛亮和老师之间究竟发生了什么故事？,诸葛亮巧答老师,上一页,介绍诸葛亮,课文一 第一课时,汉语 五年级上册,诸葛亮（181年234年），字孔明，琅琊阳都（今山东临沂市
2、沂南县）人，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家，蜀汉丞相 。发明木牛流马、孔明灯等。,上一页,初读理解课文,课文一 第一课时,汉语 五年级上册,1.诸葛亮要拜水镜先生为师，先生提出了什么条件？ 2.水镜先生一共提了几个问题？ 3.诸葛亮是怎么回答这些问题的？,上一页,小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。,深入学习课文,课文一 第一课时,汉语 五年级上册,1. 水镜先生收诸葛亮为徒有什么条件？ 2.找出描写先生提第一个问题的动作的句子。 3. 找出描写诸葛亮回答第一个问题的语言和动作的句子。 4.通过对第一个问题的回答可以看出诸葛亮的什么特点？,个人或小组代表回答以下问题，其他同学补
3、充。,上一页,抢答问题,课文一 第一课时,汉语 五年级上册,以小组为单位抢答，答对的小组计分。,1.水镜先生提的第一个问题是什么？,2.诸葛亮是怎么回答的？,3.先生对诸葛亮的回答满意吗？,上一页,朗读课文,课文一 第一课时,汉语 五年级上册,1.听录音，齐读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文。,上一页,作业,课文一 第一课时,汉语 五年级上册,1.有感情、流利地朗读课文。 2.写一段话介绍水镜先生出的第一个问题。,上一页,抽查朗读课文,课文一 第二课时,汉语 五年级上册,按小组朗读课文1-6自然段，集体或小组代表朗读。,上一页,提出问题,课文一 第二课时,汉语 五年级上册,先生的第二、三个
4、问题，小诸葛亮是怎么巧妙解决的？,上一页,阅读理解课文,课文一 第二课时,汉语 五年级上册,1. 找出描写诸葛亮回答第二个问题的语言和动作的句子。 2. 找出描写诸葛亮回答第三个问题的语言和动作的句子。 3.为什么水镜先生两次中了诸葛亮的计谋？ 4. 水镜先生为什么说诸葛亮是“调皮”的学生？ 5. 你认为小诸葛亮聪明吗？为什么？,上一页,抢答问题,课文一 第二课时,汉语 五年级上册,1.水镜先生的第二个问题是什么？诸葛亮是怎么回答的？,2.水镜先生的第三个问题是什么？诸葛亮又是怎么回答的？,3.水镜先生对诸葛亮有什么样的评价？,以小组为单位抢答，答对的小组计分。,上一页,整体感知全文,课文一
5、第二课时,汉语 五年级上册,找出描写诸葛亮动作的句子，把它们串到一起，想象诸葛亮的动作。,鞠躬、退、站、解释； 转、顺手拿、捅； 伸手、抢、扔、抓、藏。,上一页,课文结构分析,课文一 第二课时,汉语 五年级上册,概括段落大意：,（1）小诸葛亮拜水镜先生为师，先生要考他三个问题。 课文第1-3自然段,概况课文大意：,通过小诸葛亮巧妙回答老师问题的故事，说明诸葛亮的聪明，肯动脑筋。,上一页,（4）第三个问题考察运用策略，小诸葛亮再一次顺利通过。 课文第12-15自然段,（3）第二个问题考灵活处理问题的能力，小诸葛亮的表现让先生很满意。 课文第7-11自然段,（2）第一个问题考理解能力和想象力，小诸
6、葛亮顺利通过。 课文第4-6自然段,朗读课文,课文一 第二课时,汉语 五年级上册,1.听录音，齐读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文。,上一页,作业,课文一 第二课时,汉语 五年级上册,1.有感情、流利地朗读课文。 2.写一段话说明小诸葛亮的智慧。,上一页,听力训练,课文一 第三课时,汉语 五年级上册,水镜先生不想收诸葛亮为徒弟。,第一次见面，诸葛亮给先生送了见面礼。,先生对诸葛亮的“胡闹”表示不满。,水镜先生对诸葛亮回答的三个问题表示满意。,诸葛亮对先生很尊重。,最后，先生收诸葛亮为学生。,上一页,说话训练,课文一 第三课时,汉语 五年级上册,（1）诸葛亮小时候去拜水镜先生为师。 （2）水
7、镜先生表示只要诸葛亮回答对三个问题就收他为学生。 （3）先生对诸葛亮回答的第一个问题感到满意。 （4）诸葛亮顺利通过了第二个问题的回答。 （5）诸葛亮使先生中计，顺利通过了第三个问题的回答。 （6）先生收诸葛亮为徒弟。,按以下提纲复述课文：,上一页,讲故事比赛,课文一 第三课时,汉语 五年级上册,（1）以小组为单位准备，把课文编成故事，生动地讲出来。 （2）全班讲故事比赛，看哪一个小组讲得生动感人。,上一页,写作训练,课文一 第三课时,汉语 五年级上册,写一段话说明学完这篇课文的读后感。 在小组中交流，尽可能写得完整一些，然后派代表写在黑板上。,上一页,作业,课文一 第三课时,汉语 五年级上册
8、,1.用自己的话讲述诸葛亮的故事。 2.用文字介绍小诸葛亮的聪明。,上一页,课文导入,课文二 第一课时,汉语 五年级上册,同学们，你们认 识这个人吗？,孔丘 （前551年-前479年）：字仲尼。排行老二， 春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。,孔子简介,上一页,阅读理解课文,课文二 第一课时,汉语 五年级上册,带着问题在小组中阅读理解课文，讨论交流。 （1）孔子是如何收学生的？ （2）在孔子和子夏的对话中出现了哪几个人物？ （3）孔子的四个学生各有什么优点与不足？ （4）既然孔子的学生各有长处，他们为什么还要跟孔子学习？ （5）听了孔子
9、的话，“子夏点点头，他明白这也是老师对自己的教育。”子夏明白了什么？ （6）孔子为中国教育的发展做出了什么贡献？ （7）今天我们要向孔子学什么？,上一页,课文结构分析,课文二 第一课时,汉语 五年级上册,分析各段的意思：,孔子办教育的特点。（第1自然段）孔子评价,概括全文意思：,本文介绍了孔子办教育的特点、孔子对学生的评价和孔子的贡献。,上一页,对中国教育发展的贡献。（第4自然段）,自己学生的长处与不足。（2-3自然段）孔子,练习,课文二 第一课时,汉语 五年级上册,根据课文内容判断正误：,孔子收学生的条件是必须送礼。,孔子从不收愚笨的学生。,孔子对四个学生的评价不太好。,子夏最终明白了孔子对
10、自己的教育。,孔子是一个谦虚的人。,孔子桃李满天下。,上一页,朗读课文,课文二 第一课时,汉语 五年级上册,1.听录音，读课文。 2.学生自读课文。 3.抽读课文。,上一页,作业,课文二 第一课时,汉语 五年级上册,1.背诵课文。 2.如果你是孔子的学生，你想对他说什么。写一段话把你要说的话写出来。,上一页,听力训练,课文二 第二课时,汉语 五年级上册,听课文，注意孔子对四个学生的评价，听后回答问题：孔子为什么受到学生的敬重?,孔 庙,上一页,说话训练,课文二 第二课时,汉语 五年级上册,按以下提纲复述课文： （1）孔子办教育的特点。 （2）孔子评价四个学生的长处。 （3）孔子指出四个学生的缺
11、点。 （4）孔子对我国教育事业的贡献。,上一页,朗读课文比赛,课文二 第二课时,汉语 五年级上册,（1）分小组准备，在深刻理解课文的基础上，朗读课文。 （2）小组代表参加全班朗诵比赛，可以个人朗读，也可以集体朗读。然后由学生自己评价，评出优胜小组。,上一页,写作训练与作业,课文二 第二课时,汉语 五年级上册,写作训练：,作业：,写一段话，描述孔子对其弟子的分析。,1.熟练地复述课文。 2.摘录你喜欢的孔子的名言。,上一页,语言知识 强化训练,汉语 五年级上册,上一页,词语学习,汉语 五年级上册,词语的组合方式和意义：,行礼 胡闹 胡说 胡写 寸步难行 寸草难生,练习：组词组和造句。,上一页,语
12、言知识强化训练,词语学习,汉语 五年级上册,屈（弯曲）-屈膝 屈指 屈着后腿 捅（扎）-捅马蜂窝 捅了个洞 捅了一下 不许（不允许）-不许迟到 不许反对 不许违反,联系已学过的词语学习：,练习：用词语造句。,上一页,语言知识强化训练,用比较法学习词语,汉语 五年级上册,上一页,强调很轻易地一伸手；随手。,突出“便”，表示乘做某事的方便做另一件事。,他顺手把门关上了。 妈妈顺手从口袋里掏出了钥匙。,我过来开会， 顺便看看你。 你回来时顺便买份报纸。,语言知识强化训练,用比较法学习词语,汉语 五年级上册,上一页,突出“止”，强调使停止行动或不能前进。,突出“碍”，表示使不能顺利通过或发展。,快去阻
13、止他，不能让他一错再错。 什么也阻止不了我前进的步伐。,把车开走，不要阻碍交通。 东西放到门口阻碍了我进出。,语言知识强化训练,练习,汉语 五年级上册,选词填空：,（1）他（ ）就把门关上了。 （2）我（ ）就把饭盒递给了他。 （3）我去老师宿舍，（ ）把作业带给老师。 （4）我们去库车旅游，（ ）也去了大峡谷。 （5）观念落后（ ）了村里的人的发展。 （6）老师（ ）了学生去水库游泳。 （7）不学习（ ）了他的进步。 （8）老师（ ）了他们打架。,（顺手、顺便、阻止、阻碍）,顺手,顺手,顺便,顺便,阻碍,阻止,阻碍,阻止,上一页,语言知识强化训练,句型学习,汉语 五年级上册,在情景中学习词语
14、“居然”。,提问题： 答案：,上一页,情景1：大家都在学习，他却在打游戏。 情景2：一个三年级的学生写出了这么好的作文。,水镜先生没想到居然中了诸葛亮的计。,诸葛亮回答以后，水镜先生为什么感到吃惊？,语言知识强化训练,用情景法学习句型,汉语 五年级上册,（1）想+使 课文原句： 你要想办法使我离开这座位。,（2）不是是 课文原句： 我不是真的要捅房，这是用的计谋。,上一页,情景1：风筝挂到树上了。 情景2：他和舍友闹矛盾了。,情景3：这条围巾是谁的？ 情景4：这件事到底是谁干的？,语言知识强化训练,用指定的词语完成句子,汉语 五年级上册,（1） ，我真的没有想到。（居然） （2）新疆的瓜果很甜
15、， 。（首屈一指） （3） ，那我呆在家里干什么？（不许） （4）离开父母 ， 。（寸步难行） （5） ，又不是小孩子。（胡闹） （6）离开的时候 ， 。（顺手） （7） ，我已经决定了。（阻止）,上一页,语言知识强化训练,作业,汉语 五年级上册,（1）用所学的词语造句。 （2）用所学的句型造句。,上一页,语言知识强化训练,话题交际,汉语 五年级上册,上一页,话题,话题交际,汉语 五年级上册,话题：向智者学习。,讨论智者诸葛亮、孔子、阿凡提等人的事迹，思考向他们学习什么，如何向这些智者学习。,上一页,真实交际,汉语 五年级上册,设计真实情景，结合实际交际。,上一页,情景1：给我们讲一个课文之外的关于诸葛亮或孔子的小故事。,话题交际,真实交际,汉语 五年级上册,情景2：从智者身上学到的做人的道理。,情景3：怎样使自己成为一个智者。,上一页,话题交际,作业,汉语 五年级上册,写一篇读后感。,上一页,话题交际,
