三下品社教学导案

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1、三下品社教案 作者： 日期：73 第一单元：1公共场所讲秩序第一课时课时目标：1、 知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、 知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、 对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。教学过程: 教 师 活 动学 生 活 动教 学 说 明一 谈话导入、激发兴趣。1、师：爸爸妈妈经常带你去哪些地方？去那里干什么?师：日常生活中，我们会去公园游玩，去商场、超市购物，去电影院看电影，去图书馆查资料，去展览馆参观这些地方都是公共场所。（板书：公共场所）2、 观察图片，了解公共场所的种类。（p3、4页）（交通型、娱

2、乐型、观赏型 学习型、商业型、公益服务型 、集会型 ）3、 比较图片、谈谈感受（有序与无序图片）书上p2-3页4、补充课题：（板书：讲秩序）5、揭示课题公共场所讲秩序二、激发调查探究欲望。1、师：不同的公共场所有不同的规则，我们怎样来维护这些公共场所？2、出示图片p6p7页这三幅图告诉我们哪些调查方法？你还知道哪些调查方法？你们决定采用哪种调查方法？（教师板书，归纳各种方法）调查时我们要注意哪些事项？（教师板书，归纳整理）三、分工合作，明确任务。1、师：我们以小组为单位进行调查，调查前请同学们仔细看看书p4页，你发现了什么？2、教师对每小组调查任务做好记录。姓名 调查地方3、调查相同地方的小朋

3、友成立一个“专家小组”。四、教师给学生鼓劲，让学生充满信心。1、在这次调查活动中，我们将进行最佳调查员评选。由你所采访的对象给你考核。2、教师总结：小朋友，预祝大家能顺利完成这次调查任务。指名交流。1、同桌讨论，完成配对练习交通型 高架马路 车站学习型 电影院公益服务型 公园娱乐型 图书馆商业型 庙会观赏型 医院集会型 超市 商场2、指名交流1、谈谈自己的想法、交流自己的看法。畅所欲言。读题。指名交流。小组讨论、交流。指名交流小组内明确任务。专家小组讨论：调查时间、调查前的想法。通过谈话，激发学生学习兴趣。通过观察图片，让学生了解公共场所，通过配对练习（可重复选择）使学生明白公共场所的种类，并

4、且知道图片的公共场所属于哪类，从而进行判断。通过强烈对比，视觉冲击，让学生感受到混乱的秩序带来的危害和严重的后果，良好的秩序是人们共同安全生活的基本保障，在学生的言谈的基础上，教师适时点拨，引发学生对良好秩序产生安全感，舒适感与美感，从而激发学生探究如何建立和维护良好的公共秩序的兴趣。教师要及时对学生一些疏漏地方进行补充讲解。因为学生可能是第一次进行调查活动，没有调查经验，避免遇到困难或拒绝时就退缩。目的在于让学生发现，明白自己承担的任务是自己最熟悉的地方，或者是自己有一定能力完成的，不要盲目确定任务。教学时，学生自己能通过书上小朋友的回答，感悟到他们对自己熟悉的地方作为自己的任务这样最好。如

5、果学生不能感受到这点，教师可让学生读书上小朋友说的话，加以点拨，这样，在小组中确定任务时就有方向，有目标。调查的内容一定从社会实际出发，书上的大剧院对郊区的小朋友是不大可能进行采访的，教师可引导学生调查自己身边的公共场所。教师在小组讨论时巡视并做好相应的记录，这样，教师做到心中有数，能更有的放矢地指导。小组分工，确定任务，培养学生独立解决问题的能力，从生活中自己解决调查中遇到的困难，增进学生对社会的了解。给小朋友有个伴，特别对胆小的同学来说，有几个同学一起去更有信心，更大胆，能更好完成调查任务，对调查工作有很大帮助。评选活动能促动学生把调查工作做得更好。第二课时课时目标：1、 在调查过程中遇到

6、困难能自己想办法克服、解决。2、 收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。3、 认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。4、 合作完成调查报告。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动教 学 说 明一、 汇报交流调查结果师：你调查哪一种公共秩序，在那里，为了维护秩序，大家要遵守哪些规则？你使用了哪些调查方法？请你向大家报告你的调查结果。2、“专家小组”交流3、全班交流二、制作调查报告出示调查报告的版式。(本p8页)三、展示评选调查报告1、出示评选要求。 （1）字迹清晰，书写工整。 （2）排版合理，恰当。 （3）规则和秩序详尽。2、宣布最佳调查报告。四，谈谈调查心得。1

7、师：刚才我们都通过自己的努力完成了一份调查报告，请你向同桌说说自己的感受或收获，好吗？2教师总结。指名交流，畅所欲言谈感受。小组内互相交流，取长补短。小组派代表交流。合作完成整理制作。1、展示调查报告。2、各小组长作评委。3、汇总成绩，宣布结果。1、 同桌交流。2、 指名交流在交流中引导学生说自己带调查中遇到什么困难，是怎样克服解决的。培养学生虚心倾听他人意见，乐意与他人交换意见的学习态度。让学生和小伙伴一起完成，发挥学生的主体作用，开发学生的潜在能力，培养学生自主能力及小组合作精神。展示成果，通过评选活动，激起学生做好调查报告的欲望，让学生进行评选，民主，公平、公正。学生交流心得时，教师可暗

8、示回家把收获或感受写下来，为学完本单元时写调查心得作准备。倾听孩子交流时，如发现孩子因胆小造成调查失败或退缩的学生，教师应鼓励学生去大胆探究，不要有顾虑，遇到困难或拒绝要有心理准备。对顺利完成任务的学生要肯定，及时表扬。第一单元：2各种各样的秩序第一课时：先后有序课时目标：1、 知道有些公共场所讲究先后有序，认识到破坏这种秩序的不良后果。2、 认识一些不断改进、维护秩序的措施。3、 理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由，有关心弱势群体和特殊群体的意识。面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法。教学设计一、游戏导入，轻松入题1、游戏：组织6人小组，每人有一个乒乓球，哪个小组先把6个乒乓球装

9、进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为胜利小组。2、介绍游戏经验或体会3、出示课题。说明：通过这样的游戏，使学生知道，先后有序能提高办事效率，是胜利的关键，教师在总结学生发言时引出课题。其次，游戏导入还能活跃课堂气氛，让学生带着浓厚的兴趣进入下一个环节的学习。二、观察生活，明白道理1、上节课我们调查了公共场所，了解了不少公共场所的规则，那么在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的规则？教学说明：按照学生前一节课收集的资料，让学生回忆在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的。他们可能说得较多的就是乘车、购物等情况。2、读读课本（P10P11）：教材上给我们展现了那些公共场所？人们都在干什么？你知道那里

10、的活动规则吗？学生交流（要点：先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先外后里等）教师融入学生的讨论，适时介绍一些实例。实例：2001年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名大连籍女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。说明：在学生交流后，教师通过实例让学生了解不遵守先后秩序可能带来的严重后果，认识先后有序对维护社会安全的重要性。小组讨论：还有那些场合要按一定的先后次序行事？为什么？请你们小组合作演一演，如果不按先后次序行事结果会是怎样？三、借助录像，提高认识录

11、像：家长带学生去银行办理相关业务的全过程。说明：让学生了解银行为了维护秩序进行不断完善的措施是本课的难点，借助录像的影像使平时很少去银行的学生了解银行的功能、操作顺序以及顾客的活动环境，有助于学生对课文内容的学习。2、读读课本（P12）：了解银行不断完善维护秩序所采取的措施的过程。议一议：银行人多的时候不排队会是什么结果？多窗一队为什么比一窗一队更合理？为什么取号等候又比多窗一队更合理？说一说：你最喜欢的公共场所维护先后秩序的方法发生了什么变化？为什么会变化？说明：在讨论中引导学生理解银行维护秩序的措施在不断地完善，秩序变得更有人情味更合理了，顾客也非常乐意接受这样的服务，主动配合。“问一问、

12、说一说”环节可以让学生问、学生答，如果都答不上来可以作为作业做课后调查，激发学生参与的热情，进一步理解和体会维护公共秩序的根本目的。四、辨析讨论，明白“特例” 讨论：1、遇到下列情况是否也要做到先后有序？为什么？a、消防车在去救火时，不可以乱闯红灯。 （ ）b、排队上车时，可以照顾年纪大的和残疾人士先上车。 （ ）c、为了给自己的爷爷抢座位，可以不排队先挤上车。 （ ）d、重伤病人到医院看病也必须排队看病。 （ ）2、还有哪些情况需要特殊对待？为什么？说明：通过学生间的辩论和老师适当的引导，学生看到社会中还有一些弱势群体和特殊情况需要优先、需要关心和照顾。第二课时：保持安静，减少噪音课时目标1

13、、 知道有些公共场所要求保持安静或低声说话，每个人都应该自觉遵守，这是文明素养的体现。2、 知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题。3、 能注意在某些场所不大声说话，并能为解决小区和校园等公共场所的喧闹问题提出建议。教学设计一、播放录像，导入课题1、录像播放：在剧院中观看电影前，学生们在座位上等候时的不同表现。2、让学生谈谈观看后的感想。说明：让学生从一个旁观者的角度出发，看看在公共场所中自己和他人的表现，引起学生的思考。通过这样的引入，使学生知道，保持安静在某些公共场所是很重要的，是对他人的尊重，也是自己修养的一种体现。教师在总结学生发言时引出课题。录像导入能活跃课堂气氛，有效地让学生带着思考进入了下一个环节的学习。