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1、送东阳马生序复习教案 作者： 日期：2 复习送东阳马生序 复习目标： 1、识记文言实词，理解文章内容，了解和积累有关勉励学习的名人名言。2、体会文中对比手法的应用。3、挖掘本文的现实意义，学习作者勤勉治学，不怕吃苦的精神。复习重点； 字词、句子翻译的巩固及文章内容的理解。难点：比较阅读，提高古文阅读能力。一、导入：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这节课我们来复习送东阳马生序进而从中获得新的领悟。二、出示课标考点： 考察正确断句的能力 考察解析文言实词的能力 考察文言语句翻译的能力 考察筛选、提取文中信息，归纳文章要点的能力三、出示复习目标四、复习过程：1、学生自由朗读课文及注释。2、基础知识
2、复习：（1）断句： 选出朗读停顿划分错误的一项（A）A、余幼/ 时即嗜学B、从乡之先达/ 执经叩问C、余/ 则緼袍敝衣/ 处其间，略无/ 慕艳意D、戴/ 朱缨宝饰之帽（学法指导：根据意思划分朗读节奏）（2）解析字、词四支僵劲不能动 通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣 通“披”，穿（学法指导：通假字，先点出所通的字，然后释义。）俟其欣悦 等待腰白玉之环 名词作动词，腰佩（点明：词类活用，名词的使动用法。）执经叩问 请教每假借于藏书之家 假（点明：同义字的重复使用。）（3）翻译句子尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（学法指
3、导：翻译文言句要抓住关键字词进行直译，并且保证译文语句通顺。）3、概括文章内容、明确写作目的：文章从哪几个方面写自己青少年时期的求学经历，目的是什么？幼时抄书之艰 赠 序成年叩问之难 勤求师奔走之劳 且 自身经历 鼓励马生住读生活之苦 艰 勤奋学习你认为宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（C）A、崇尚科学，消除愚昧，社会才能进步B、虚心请教，经常复习，有助于巩固知识C、诚实守信，刻苦学习，是成长的重要条件链接：浙江省中考考题：宋濂有哪些品质值得你学习？ （学法指导：同类问题，注意还原。用一句话就是：脱掉马夹，认出它来。）4、对比的写作手法例： 师生态度： 师：辞色严厉，甚至叱咄 对 生：
4、色愈恭，礼愈至 比 生活情况： 勤且艰 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 对 作者：緼袍敝衣，日仅再食 比通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响，成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要敢于吃苦，要有恒心。链接：黄冈中考考题：你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ （学法指导：开放性阅读，要求理由支持观点，能够自圆其说即可。可采用1+2（或3）的方式，即用一句话表明自己的观点，再用二、三句话来补充说明理由。）五、比较阅读甲 送东阳马生序 乙 黄生借书说余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后
5、，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。习题：1，【甲】宋濂写自己艰苦求学经历的目的是：【乙】作者将自己幼时借书的遭遇讲给黄生听的用意是：2，两篇文章都采用了 的写作手法，试举例。答案：1、鼓励马生勤奋学习勉励黄生珍惜有利条件，勤奋读书2、对比：示例：【甲】 同舍生的豪华穿戴和作者的緼袍敝衣做对比 （2005中考山西题） 【乙】以“落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”同“往借，不与，归而形诸梦”作对比。六、拓展积累：1、文中叙述了宋濂少时求学的艰辛，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？（也可用成语概括）囊萤映雪（车胤 、 孙康）悬梁刺股（战国苏秦、汉代孙敬）
6、凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）2、结合实际，谈谈现代中学生应该有怎样的苦乐观？ 勤勉治学，不怕吃苦链接：山西中考考题： 宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有何启示？请结合实际谈谈。 （学法指导：“脱掉马夹”，即可还原成上一道题。）劝学名句摘录：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切！ 满江红故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学七、总结：中考在即，冲刺在线，珍惜当前的学习条件，勤勉治学，肯于吃苦，以战胜中考来武装自己！附：教学板书送东阳马生序 宋濂幼时抄书之艰 成年叩问之难 勤 鼓励马生 且 自身经历 求师奔走之劳 艰 勤奋学习住读生活之苦 8
