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1、保持积极的情绪教学设计 作者： 日期：2 个人收集整理，勿做商业用途保持积极的情绪教学设计三福庄小学 薄双杰活动理念：现在的小学生，学习条件优越，身体健康，但是缺乏上进心和积极的情绪，每天不思进取，得过且过。不仅耽误了学习，而且严重影响了身心健康。因此，帮助他们保持积极的情绪就显得特别重要。所以，我设了心理活动课保持积极的情绪。活动目标：知识目标：了解保持积极情绪的重要性。能力目标：引导学生意识到并学会在同一件事情上以不同的见解和不同的心态来面对，会产生不同的效果。并初步学会调节情绪的方法。情感态度与价值观目标：认识到积极的情绪是成功的起点。永远保持积极的情绪对人的身体健康和实现生活目标都是很
2、有益处的。活动重点：1、使学生明白永远保持积极的情绪，对人的心理健康和实现自己的目标，都是很有益处的。2、学会保持积极情绪的基本方法，保持积极的心理状态。活动难点：让学生学会经常保持积极的情绪，用乐观的心态来面对生活，以及生活中不断需要解决的问题。活动形式：教师用讲故事的方法引导学生独立思考，小组讨论，集体探究。活动对象：六年级学生活动准备：多媒体课件、心形卡片、苹果卡片。活动过程：一 、游戏热身、活跃气氛。热身活动：雨点变奏曲：1、学生在老师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”的动作。“小雨”手指互相敲击“中指”两手轮拍大腿“大雨”大力鼓掌 “暴雨”跺脚2、老师说，学生做动
3、作。现在开始下小雨了，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨。暴雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又变成小雨，最后雨过天晴，学生脸上露出笑容。【设计意图】活跃课堂气氛，让学生有一份愉悦的心情。增强学生的注意力，为后面的活动做铺垫。二、故事明理激情引入。1、话题过渡：刚才同学们笑的多开心呀！老师也非常高兴，今天这节课老师给大家带来一个两位秀才赶考的故事。 2 、师讲述故事：有两个秀才进京赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那口黑糊糊的棺材，其中一个成绩好的秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截。心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑糊糊的棺
4、材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然，名落孙山 。另一个成绩一般的秀才也同时看到了，一开始心里也“咯噔”一下，转念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“财”吗？好，好兆头！看来我要鸿运当头了，一定高中。于是，心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌。果然，一举高中。3、课件出示问题：成绩好的秀才为什么没考中而成绩一般的秀才却考中了呢？4、学生在独立思考的基础上在小组内交流自己的看法，然后全班讨论。5、汇报讨论结果。6、小结:面对同一件事，不同的人站在不同的角度，会产生不同的认识和情绪。认识变了情绪也会发生新的变化，积极的情绪能使人获得成功。（板书课题 ）【设计意图】充满趣味的故事可以集中
5、学生的注意力，并引发学生思考，使学生在故事中得到启示在同一个事情面前，不同的情绪会造成不同的结果。三、幸福回忆，体验快乐。1、话题过渡：积极的情绪能使人成功，现在请同学们把眼睛闭上回想一下，在你情绪好的时候，你的表现是什么样的？（指名回答）生1：我情绪好的时候，不挑食，吃啥啥香。生2：我情绪好的时候，妈妈叫我干什么，我都乐意干，哪怕是我不愿意干的也愿意干了。生3：我情绪好的时候，晚上做作业做到很晚也不觉得累。2、小组讨论：良好的情绪给我们的学习、身体带来了哪些好处？3、比一比，赛一赛。（各组领取不同颜色的苹果卡片）出示比赛要求：（1）各组把讨论的结果写在苹果卡片上。（2）粘贴在课件的空白处。(
6、完成板书)（3）在规定的时间内看哪组写得多。4、各组完成比赛内容。5、评出取胜组。(贴词语最多的一组)6、指名朗读苹果卡片上的内容：（健康、自信、勇敢、希望、快乐）【设计意图】通过学生自己生活中保持积极情绪的真实事例，进一步让学生明白，积极的情绪不仅使我们身体健康，而且还能获得自信、成功等，从而能使学生在今后的学习生活中永远保持积极的情绪。四、情景参与，心理导航。1、话题过渡：我们知道了保持积极情绪有很多好处，谁都愿意拥有积极的情绪，但是生活中常会遇到一些摆脱不掉的烦恼。2、课件出示：情境一：你取得了好成绩受到了老师的表扬，好朋友却疏远了你。情境二：爸爸出差带回来一面小鼓，你正高兴地敲着，妈妈
7、却大声训斥：“讨厌，安静一点！”情境三：你代表学校参加区里的演讲比赛，结果没有取得好成绩。3、启发思考：当你遇到这些烦恼的时候你会怎么做？（小组讨论）4、讨论后小组代表发言。生1：我觉得学习语文挺难的，可是我能保持好的心情，我会告诉自己，别灰心。生2：昨天我们班没能得到卫生流动红旗 ，我们可伤心了，现在想，只要我们努力。就一定能成功。生3：星期五，听写生字比赛我没能得满分，心里非常生气，转念一想，只要天天练，就一定会取得好成绩。 【设计意图】通过生活中的相似之处，引起学生的情感共鸣，使他们产生倾诉的愿望。让学生把烦恼、痛苦和不快从心底里倾诉出来与老师和同学一起分担、解决。同时也学到别人保持良好
8、心态一些方法。五、寻找妙法，消除烦恼。1、话题过渡：在生活中我们常会遇到这样那样的烦恼，使我们的情绪低落，我们要及时调整情绪。2、课件出示：怎样使坏心情好起来？（小组讨论）3、各小组选派代表宣读讨论结果。生1：（1）找朋友倾诉自己不高兴的事情。（2）到操场上走走，听音乐或看电视。 生2：（1）把坏的心情写在纸上撕碎扔掉。（2）到野外没人的地方大喊。 生3：（1）干什么事一烦我就干别的。（2）自己告诉自己没事的一会就过去。（3）把坏心情写在纸上，贴在风筝上，飞上高空，远离烦恼。 【设计意图】让学生掌握一些调整情绪、摆正心态的好方法，使他们的一些不良情绪得到缓解。六、 赠送礼物，情感升华。1、老师
9、拿出准备好的五张心形卡片。（卡片上面写着人生情绪格言）2、各组组长到讲台抽拿礼物。3、各组欣赏礼物。4、各组选派代表大声有感情地朗读卡片上的人生情绪格言。生1：人生豪迈，大不了从头再来。生2：能看到每件事好的一面，并养成一种习惯，还真是千金不换的珍宝。生3；要学会接受那些无法改变的事实，不失望，也不生气。生4：关心并帮助他人，可以让自己感到快乐和积极。生5：微笑是天底下第一张通行证。【设计意图】通过赠送卡片，朗读情绪格言，进一步升华了本课主题。更深刻的理解保持积极情绪的重要性。七、回顾本课，教师寄语。今天这节课我们知道了保持积极情绪的重要性。其实生活好比一面镜子，你对他哭，他也对你哭。你对他笑
10、，他也对你笑。我们带着积极的情绪去看世界，你发现世界是美好的。带着积极的情绪去看人， 人是可爱的。老师希望你们每天都有阳光一样的心情，鲜花一样的笑脸。【设计意图】使学生的情感再一次得到升华。板书设计：保持积极的情绪信心努力勇敢希望理解尊重努力快乐成功自信健康阳光教学反思：回顾整节课的教学，我感觉特别成功，学生的参与是比较积极的，参与面也是比较广泛的。学生给了我很多惊喜。这是一节与学生身心健康密切相关的心理健康课，我在教学中做了大胆的尝试。在课堂教学上为学生创设了轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作。特别是贴苹果卡片这一环节，学生热情极高，更促进了学生生动活泼、主动发展
11、。很多环节的安排同时也激发了学生思维的火花，引起他们之间的共鸣。在寻找妙法、消除烦恼这一环节更体现了这一点。在解决一些问题过程中，我主动放手给学生，让他们自己去探讨、去交流、去解决问题，结果他们圆满地解决了自己的问题，真让我赞叹不已。在最后一个环节，我让学生大声朗读礼物中的情绪格言，使本课达到了最高潮，再一次内化，升华了本课的主题。总之，在教学中我体验着与学生共同成长的快乐。教学反思：回顾整节课的教学，我感觉特别成功，学生的参与是比较积极的，参与面也是比较广泛的。学生给了我很多惊喜。这是一节与学生身心健康密切相关的心理健康课，我在教学中做了大胆的尝试。在课堂教学上为学生创设了轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作。特别是贴苹果卡片这一环节，学生热情极高，更促进了学生生动活泼、主动发展。很多环节的安排同时也激发了学生思维的火花，引起他们之间的共鸣。在寻找妙法、消除烦恼这一环节更体现了这一点。在解决一些问题过程中，我主动放手给学生，让他们自己去探讨、去交流、去解决问题，结果他们圆满地解决了自己的问题，真让我赞叹不已。在最后一个环节，我让学生大声朗读礼物中的情绪格言，使本课达到了最高潮，再一次内化，升华了本课的主题。总之，在教学中我体验着与学生共同成长的快乐。9
