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1、人物传记解题指导,选择题选项错误类型,1、强加因果 2、偷换概念 3、以偏概全 4、表述绝对 5、无中生有 6、范围不当 7、因果倒置 8、曲解原文,【试题解析】,A项“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当，文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己许多新思想产生的源泉”。 C项“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行”错误，文中说“他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。 D项“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误，文中说“建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”。,A、许渊冲的“优势论”在翻译界备受质疑和诟病，这也使得他的
2、翻译成就直到2014年获“北极光奖”才被认可，可谓大器晚成的代表。 C、许渊冲把“北极光”奖杯搁在书架的最上层，不踮着脚，几乎意识不到它的存在。可见，许渊冲并不在乎这个奖，更关心他的翻译事业。 D、许渊冲翻译成就的取得，离不开西南联大老师们的影响。他曾屡次向钱钟书当面请教翻译问题，后者更是悉心点拨，给了他无穷的动力。 分析 C“并不在乎”说法不严谨；A“直达2014年获北极光奖才被认可”错，早已得到公认； D是“写信”请教。,A.外国轮船分司垄断长江航运，外国商船在长江上横冲直撞，气焰嚣张，这直接促使卢作孚决心创办中国人自己的航运公司. B.为了赶在长江枯水期到来之前将全部难民和机器设备安全撤
3、离宜昌，卢作孚下令一律采用“三段航行法”，实行分段运输，大大缩短了航程。 E.在卢作孚看来，中国战后建设的首要目标就是减轻人民的痛苦，增进人民的幸福，急公众难，并为此身力行，全力趋赴。,解析：A项，卢作孚创办民生航运公司的原因是长江上游的航运被外雇佣公司垄断，说外国船只横冲直撞，气焰嚣张无依据。 B项，“一律采用”过于绝对，因为这不包括最重要军用物资和不宜拆卸的大型机器设备。E项，“中国战后”不对，应为“乡村建设”。,人物传记类文本的阅读方法,理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现
4、了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。,为什么要简要疏理行文思路？如何快速疏理？,（1） A、有利于我们快速读懂文本。 B、帮助我们在解题时明确答题区间。 （2）结合传记的文体知识，根据段落顺序，明确文段记了人物（传主）哪些事，引了人物（传主）哪些言即可。,三、传记解题提示 ：,（一）、筛选并整合文中的信息。 即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要
5、事迹（事件）要求结合全文，概括要点。,这类题目主要是考学生的筛选概括能力，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中寻找，还是在某一段落，如“陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。（6分） ” （2013新课标1）“材料中有哪些体现？”从题目的要求“材料中”，可判断答案应在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分值判断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。这道题是最为基本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的满分。,掌握归纳人物经历（事件）的基本方法,1、时间变化 2、地点变化 3、职位（工作）变化 4、注意关键句子提示（过渡句） 5、注意题目的附加条件（对归纳
6、内容的限制）,筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：,1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 2、注意作者对传主的议论性描述。 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 4、关注文章的过渡句。,另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。 (本文第六自然段有何作用？请简要分析。（6分）2013辽宁) （使传主形象更加丰满，从不同侧面突显其人格魅力；丰富主题意蕴，增强艺术感染力。）,【传记中引用的作用】：,引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人
7、、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。 答题切入口：对传主、读者、文本、 ( A第段说温源宁用“好似一个长老会的牧师正在主持葬礼”一语描述王文显上课的情形，写出了他严肃、枯燥的授课特点。2013福建),探究题,设题点是： 、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神; 、探讨作者的写作背景和写作意图； 、探究文本中某些问题，提出自己的见解。,解答探究题应遵循的原则：,（1）探究所持的观点
8、应该是健康的、合理的； （2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本； （3）探究不能任意发挥，无限开放； （4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。,探究题答题格式及层次（总-分-总）,1观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。句式是“我认为”或“我赞同” 2分点陈述理由；结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。） 3最后，可加总结句，句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写
9、总结句。,答题误区,1、归纳失分原因： A、不会审题，表现为答非所问，不会分点作答； B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； C、筛选信息后简要概括能力弱； D、表述混乱，答题不规范。,2、针对以上失分情况，我们有哪些对策： A、认真审题，审出答题思路和答题区间； B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答； C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括； D、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习惯。,【如何处理“相关链接”材料】,2013年试题给出了“相关链接”材料，考生阅读与解题时要善于将其与正文联系到一起进行信息的萃取、问题的提炼与意蕴的探究。对“
10、相关材料”进行分析解读的考生，能更加全面地答出卢作孚具有现代改革意识以及把个人理想与改造社会有机结合起来的崇高精神。,抗战初期，美国政府对日本侵华战争持“中立”态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说：“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。”（强烈的正义感，过人的勇气.）,相关链接(2013新课标 ）,中国人的友谊最宝贵的体现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断地送来情报为了扩建在成都郊外的飞机跑道，那里一下子就聚集了三十余万民工，三个月就完成了全部工程。（陈纳德回忆录）（B
11、为扩建成都郊外的飞机跑道，三十多万民工只用三个月就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。 ） 1990年，美国发行了纪念陈纳德将军的邮票。当年的飞虎队队员每年军人节都要到华盛顿祭奠他。在中国，重庆要建飞虎队纪念馆，昆明把从城里到机场的一条公路，重新命名为陈纳德路。（北京青年报 ）（3）飞虎队队员每年都组织悼念活动。 ）,相关链接 邓叔群（1902-1970)，中国真菌学家福建福州人。曾任岭南大学、金酸大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和和东北农学院院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部委员（院士 )。主要著作有中国的高等真菌中国的真酋等。（摘自辞海第六版 我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、成继光、林则徐等人的事迹勉勘我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。,（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（6分） 【答案】现实因素：他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他。思想基础：他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿；他从小受到母亲关于爱国和做人的教育；他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。,
