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1、亲爱的汉修先生教学设计 作者： 日期：18 个人收集整理，勿做商业用途 在爱中成长，用心记录生活点滴亲爱的汉修先生阅读课设计一、文本解读 看到书名亲爱的汉修先生，你也许会以为这本书主要讲述了汉修先生的故事。其实，汉修先生在整本书中从未现身，真正的主人公是一个叫鲍雷伊的小学生。他的爸爸是成年累月在外奔波的大卡车司机，妈妈在一家餐饮服务中心打工，家庭经济比较困窘。 雷伊二年级时，听老师读汉修先生写的狗儿快乐秘诀，忍不住给汉修先生写了一封短到只有两句话的信，还有一个错别字。后来，他又陆续读了汉修先生的麋鹿吐司面包乞丐熊等作品。 雷伊六年级时，老师布置学生做作家专题报告，汉修先生成了雷伊的不二人选。雷
2、伊为了完成报告，在给汉修先生的信中一股脑儿提了10个访谈性的问题，结果汉修先生在回信中也向雷伊抛出了10个问题。雷伊不爱动笔，懒得回信，但在妈妈的教育和督促下，他终于用7封信答完了所有问题。 雷伊没想到自己在答完汉修先生的问题后。竞有点怀念给汉修先生写信的时光。于是，他忍不住又提笔继续给汉修先生写信，尽情地向他倾诉生活中的烦恼和郁闷，特别是爸爸妈妈离婚的事，他无法理解，认为他们都有错。 全书没有呈现一封汉修先生的回信，但通过雷伊的信，我们可以间接地了解汉修先生信中的部分内容。汉修先生不仅给予雷伊写作方面的指点，更重要的是耐心地引导雷伊迈过了人生中一个又一个坎儿，帮助他健康成长。除了汉修先生，雷
3、伊的妈妈和爸爸、校工法兰德林先生、女作家贝乔女士、学校图书馆员等人也在用不同的方式呵护着雷伊。沐浴着爱的阳光和雨露，雷伊变了：他爱上了写作，一篇卡车上的一天获得了年度小作家征文比赛的荣誉入围奖；他立志要成为名作家；他很庆幸不知道偷自己午餐的是谁，并谅解了对方；他因为做饭盒上的防盗警报器，赢得了同学的羡慕和校长的赞赏，树立起自信；他能够理解并尊重爸爸妈妈离婚的决定；他不再怨恨因忙碌而忽视自己的爸爸，取而代之的是宽容和牵挂这一系列变化告诉我们：雷伊已经是一个乐观坚强、富有爱心、积极向上的进步学生，已经学会了如何正确地面对生活。 有一次在海边，雷伊的妈妈意味深长地对他说：“我每次望着海浪，就会觉得不
4、管事情看起来多糟，人生还是可以走下去的。”对此，经历过许多事情的雷伊深有同感。那么，雷伊到底经历过哪些事?他又是如何走下去的呢?相信读了这本书，在找到答案的同时，也会积累下一笔宝贵的精神财富，更能悟出观察事物的方法、阅读方法和写作技巧。阅读重点： 这本书完全可以换一个名字大作家和小读者的对话。这是一本关于成长的书。纵观鲍雷伊的成长历程，我们可以看到，最初，父母的离异给鲍雷伊留下了很大的心灵阴影，但是他并不自暴自弃，不敌视自己的父母，而是试图从父母的角度理解他们。鲍雷伊在班上很少有朋友，而且还总有人欺负他（例如偷走他的午餐），但他也能从愤怒转为理解，“我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为
5、我还得跟他在同一所学校上学”。当他看到有些同学因为作品没有得奖而发誓永远不写任何东西时，鲍雷伊却认为：“我觉得这种想法很愚蠢。我听说真正的作家写出来的东西有时候也会退稿。我想，人没有一帆风顺。”小小年纪就能用平和的心态去看待成败，鲍雷伊真的长大了！ 学生应该读读这本书，了解一个普通男孩的成长故事，更应该学习他这种正视困难，乐观对待的态度，这样我们的孩子才能真正健康成长。2、 设计目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、懂得每一个人都要成长，都要在自我倾诉中成长，在爱和疼痛中成长，在独立解决问题中成长。3、学习“关注细节”阅读策略，并能在阅读中加以运用。4、能初步学会利用阅读单，辅助自己阅
6、读。三、教学设计第一课时 导读课关键点：1、关注细节，激起阅读兴趣。教学准备： 1、亲爱的汉修先生书籍。2、PPT课件。教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢写日记、写作文吗？我想在座的许多同学都曾经为写不出作文而苦恼过。我小的时候和你们一样，也不喜欢写日记、写作文，但有一天，我读了一本书后，我的态度改变了，喜欢上了写日记，喜欢上了写作文，虽然没能成为一个作家，但如愿以偿地成为了一名语文老师。你们想不想知道老师读的是哪本书呢？二、导读新书它曾获得纽伯瑞儿童文学奖金奖，中国出版政府奖提名奖。这本书就是就是美国作家贝芙莉克莱瑞写的亲爱的汉修先生。只要你用心地读读这本书，相信会改变你对写作的态度，同
7、时也会有很大的收获。（一）读封面、目录、书评，观察与发现 1、请同学们认真地观察一下封面，联系书名和图画，然后大胆地猜猜看，这本书大概会写什么内容？3、看目录，认识本书独特的呈现方式。 目录： 第一章亲爱的汉修先生（一） 第二章鲍雷伊的日记（一） 第三章亲爱的汉修先生（二） 第四章鲍雷伊的日记（二） 第五章亲爱的汉修先生（三） 第六章鲍雷伊的日记（三） 第七章亲爱的汉修先生（四） 第八章鲍雷伊的日记（四） （1）学生讨论，找一找这部小说在目录编排上和别的小说的不同之处。4、 我们来看看纽约时报和学校图书馆杂志对这本书的评价： “极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。” 纽
8、约时报 “幽默的风格使这部作品更加出神入化了。” 学校图书馆杂志总结：由此可见，这些信和日记的安排还是挺不简单的。 （二）关注细节，读书信署名 1、这部作品中有26封书信，虽然这些书信分布在不同的章节，但如果我们把这些书信的署名都一一罗列出来，还是挺有意思的。 （1）先来看前八封信的署名，你看出什么来了？ 第一封信：您的明友鲍雷伊（男孩）敬上 第二封信：您的朋友鲍雷伊 敬上 第三封信：您最棒的读者鲍雷伊敬上 第四封信：您最喜欢的读者鲍雷伊敬上 第五封信：学生鲍雷伊 敬上 第六封信：您的头号书迷鲍雷伊敬上 第七封信：学生鲍雷伊敬上 第八封信：学生鲍雷伊敬上 总结：这位小读者十分“崇拜”这位作家
9、（2）出示第9封第16封信的署名，引导学生讨论这时候的鲍雷伊对汉修先生又是一种什么样的情感？你觉得这中间发生了什么事情使得鲍雷伊对汉修先生的称呼发生了如此大的转变？ 出示： 第九封信：讨厌您的鲍雷伊 第十封信：鲍雷伊 第十一封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊 第十二封信：您以前的朋友鲍雷伊 第十三封信：还在生气的鲍雷伊 第十四封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊 第十五封信：鲍雷伊 第十六封信：受够您的鲍雷伊 小结：鲍雷伊是个独具个性、爱发小脾气的孩子（3）出示第17封第26封信的署名，引导学生思考鲍雷伊对汉修先生的感情有没有变化？ 第十七封信：您的头号书迷鲍雷伊敬上 第十八封信：学生鲍雷伊 敬上 第十九封信：
10、疑惑的读者鲍雷伊敬上 第二十封信：感激您的朋友鲍雷伊敬上 第二十一封信：您的头号书迷鲍雷伊敬上 第二十二封信：学生鲍雷伊敬上 第二十三封信：您的好朋友鲍雷伊一世敬上 第二十四封信：满怀期望的鲍雷伊敬上 第二十五封信：感激您的朋友雷伊敬上 第二十六封信：您的朋友、作家鲍雷伊敬上（4） 小结：署名对于一封信而言，是一处细节，但在这部作品中，正因为这个细节特殊，所以我们加以关注，竟然梳理出了主人公在写信时的一条情感线。所以对于特殊的细节，我们要关注。（板书：关注细节） （三）读故事,猜测故事内容，激发阅读兴趣 1、刚才我们关注的是书信，现在我们来关注作者的日记。 鲍雷伊的日记中常记录什么事呢？一同来
11、看（屏幕出示）“如果我在上学途中就把午餐吃掉，到了下午就会很饿。所以今天早上，我没有那么做，结果午餐的时候，我发现妈妈帮我装进袋子里的两个炸香菇丸不见了。我的三明治还在，所以我没有饿晕，可是我真的很想吃那两个炸香菇丸。”“整个上午我都在注意，谁离开过座位到教室后面大家放午餐的地方去过，谁在下课休息时最后一个离开教室。我还没有逮到任何人，而马汀娜小姐总是叫我把头转过来看前面。反正，教室的门常常开着。如果我们都面朝前面，而马汀娜小姐又正在写板书的话，谁都可以溜进来。”十二月二十二日星期五 （1）引导学生思考：这两段话你看出点什么来了？（他的午餐经常遇到麻烦） （2）假如你是鲍雷伊的话，你会想什么办
12、法？（生讨论）来看看，咱们的小主人公想了哪些法子“我写到一半的时候，突然想到一个绝妙的注意：假如我把午餐放在大人用的那种黑色午餐盒里，加上几个电池，说不定真的可以做出一个防盗警报器。” 二月八日星期四 （3）做一个防盗报警器，这真是个不错的主意。结果他真的成功利用防盗报警器抓住了偷吃者么？我来读给大家听（老师朗读P78页） （4）小结：同学们想象力丰富，我相信如果你是作者，肯定能写出更多有趣的事情。三、课后延续。同学们，亲爱的汉修先生导读课即将结束了，可是上面提到的26封信的日期里藏着什么秘密呢？鲍来伊究竟是个怎样的孩子？接下来请同学们阅读这本书，完成阅读学习单，我们会在读书交流课上继续探讨这
13、些问题。4、 发书，自由阅读 走进人物内心，领悟成长真谛 第二节 交流讨论课 教学流程：1、 谈话导入，帮助熟悉文中内容同学们，我们共读了美国著名作家贝芙莉克莱瑞的小说亲爱的汉修先生。整体内容我知道 班级 姓名 词语万花筒请用几个词语概括人物性格鲍雷伊：鲍雷伊爸爸：鲍雷伊妈妈：书中知识我知道：（1） 鲍雷伊有哪些烦恼？（家中或学校）（2） 鲍雷伊在信中和汉修先生提到了多个人物，你对哪位印象深刻？为什么？（3） 鲍雷伊把小狗“土匪”给了爸爸，为什么？（4） 学校里一直有人偷吃鲍雷伊的午餐，鲍雷伊是什么心情？为什么他花了很多时间做出来的防盗报警器，最后又决定不用了？（5） 书中最让你感动的是哪个章节？请说一说。二、回顾鲍雷伊的成长经历。1、学生结合阅读学习单
