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1、 个性化教学辅导教案学科: 化学 任课教师：林老师 授课时间：2014年3月22日 (星期六 ) ：00 - ：00姓名 霍梓柏年级： 初三教学课题 实验室制取二氧化碳阶段基础（ ） 提高（ ） 强化（ ）课时计划第（ 1 ）次课共（ 1 ）次课教学目标知识点：CO2的实验室制取考点：反应原理；药品、发生及收集装置的选取；操作步骤；验满及检验方法方法：讲练法、对比探究重点难点重点：发生及收集装置的选取；验满及检验方法。难点：气体制取的思路和方法。教学内容与教学过程教学内容与教学过程教学内容与教学过程教学内容与教学过程教学内容与教学过程课前检查作业完成情况：优 良 中 差 建议_一、教材分析：本
2、节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。掌握好这个知识点对以后学习元素化合物知识、化学基本实验探究能力都有深远的影响。1、对化学实验考察的两大趋势：（1）将经典反应原理与经典装置（发生、收集、除杂、尾气处理等装置）进行适当调整设计新的化学实验问题（2）探究型实验与研究性学习的整合2、解题思路：3、气体的发生装置结构顺序（1）装置顺序：制气装置净化装置反应或收集装置除尾气装置（2）安装顺序：由下向上，由左向右（3）操作顺序：查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息）二、知识点回顾：知识点一：
3、CO2的性质1、 CO2的物理性质：通常状况下二氧化碳是 、 的气体，密度比空气 ， 溶于水，固体二氧化碳俗称“ ”。2、 CO2的化学性质：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸；二氧化碳与水反应生成碳酸： ，碳酸能使紫色石蕊试液变 ；碳酸不稳定，受热易分解， 。二氧化碳和澄清石灰水反应： ；二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成不溶于水的白色物质 ，使澄清的石灰水 ，利用此反应可以鉴定CO2的存在。知识点检验：例1、下列实验装置或操作错误的是（ ） 例2、下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是 （ ）A.自然界中二氧化碳处于循环状态 B.二氧化碳可用于生产碳酸饮料C.干冰可用于储藏食物和人
4、工降雨 D.可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳例3、碳和碳的部分化合物间的部分转化关系如图所示：（1）物质X的化学式为 。（2）在物质的分类中，CaCO3属于 。A氧化物 B酸 C碱 D盐H2CO3CaCO3CCOX（3）写出该图转化关系中属于化合反应的三个化学方程式 ， ， 。例4、有A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝中的一种。A是无色无气味的气体；B在A中燃烧得更旺，生成无色无气味的气体C，C使澄清石灰水变浑浊；D是一种无色无气味的气体，将烧红的B放入D中即熄灭，且C和D是不同的物质。则A是，B是，C是，D是。知识点二：CO2的实验室制取1、 药品的选
5、取：石灰石（或大理石）和稀盐酸。注意：实验室制取CO2不能用碳酸钠代替大理石 ；原因是反应速率太快，不宜收集；不能用浓盐酸代替稀盐酸，原因是浓盐酸易挥发，使收集的CO2气体中混有较多氯化氢气体；也不能用稀硫酸代替稀盐酸 ；原因是生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石（或石灰石）表面，阻止反应续续进行。2、反应原理： 。3、 装置的选取：（1）气体发生装置：选择发生装置的原理：根据反应物的状态和反应条件选取。常用发生装置：a.固体或固体混合物在加热条件下制取气体。此装置用于实验室制O2（氯酸钾和二氧化锰混合加热或高锰酸钾加热 ）。在信息给予题中可能出现用该装置制取NH3、CH4等气体。此装置也可
6、用于Cu2(OH)2CO3的受热分解 、木炭还原氧化铜 ；b.固体与液体反应不需加热制取气体。此装置可用于实验室制取H2（用锌粒与稀盐酸或稀硫酸反应 ）、实验室制CO2（用大理石或石灰与石与稀盐酸反应），此装置还可能出现在信息给予题中用于制H2S等气体。（2）气体收集方法：气体的收集方法取决于所制气体的溶解性和密度等。常见的方法有：排水法：凡是不易溶于水（难溶、微溶）且不与水发生化学反应的气体都可用此法。操作时注意事项：a. 导气管刚过集气瓶口即可；b. 集气瓶中要预先装满水，用玻璃片盖住，倒置于水槽中，注意不要留气泡；c. 排水法收集时，实验刚开始有气泡冒出不宜立即收集，等气泡连续均匀出现后
7、再收集。排空气法可分为：a. 向上排空气法：气体密度大于空气的密度（相对分子质量29），如：O2、CO2；b. 向下排空气法：气体密度小于空气的密度（相对分子质量29），如：H2、NH3 等。操作时注意事项：a. 用排空气收集时，导管要伸入试管或集气瓶底部；b. 用向下排空气法收集满的集气瓶，要盖上玻璃片倒置于桌上。4、 检验二氧化碳气体的方法鉴别CO2气体可根据其他待鉴别的物质的性质选用以下方法：（1）通入澄清石灰水中，溶液变浑浊的为二氧化碳（如区别CO2和CO）。（2）通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红的为二氧化碳（如区别CO2和N2）。（3）使燃着的木条熄灭的气体为二氧化碳（如区别CO
8、2和O2）。知识点检验：例5、实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（ ）。 A.长颈漏斗 B.广口瓶 C.酒精灯 D.集气瓶例6、将实验室制取二氧化碳和高锰酸钾制取氧气进行比较，下列说法正确的是（ ）A、气体的发生装置可能相同 B、反应条件相同 C、气体的收集方法可能相同 D、反应的基本反应类型相同例7、如图所示的四个装置图及其使用方法的说明中，错误的一项是( )例8、现有A、B、C、D四种无色溶液，分别是稀盐酸、碳酸钠溶液、石灰水、氢氧化钠溶液中的一种，为了鉴别它们进行如下实验：取四种溶液分别滴加酚酞试液，只有A中无色其它均为红色；将A滴入余下的三种溶液中，只有B中出现气泡（1）B物质是_ ；（
9、2）用B物质可将余下的两种溶液鉴别开，写出鉴别时反应的化学方程式：_ _ 例9、现有氢氧化铜、硫酸铜、氯化铜三种物质，分别将它们依次加入到A、B、C三种无色溶液中，恰好完全反应后，均得到同一种溶质溶液，则A是溶液，B是溶液，C是溶液例10、有两种混合气体A、B，可能含有氢气、一氧化碳和二氧化碳中的一种或几种，现将它们分别依次通过足量的下表所示物质，试完成下表：混合气体澄清的石灰水浓硫酸灼热的氧化铜无水硫酸铜澄清的石灰水结论A无现象黑色变红色白色变蓝色变浑浊B黑色变红色CO2，H2例11、实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。(1)写出装置中标号仪器的名称： ； 。(2)实验室
10、用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置是 (填字母)，反应的化学方程式为 ，该反应的反应类型为 。(3) 如果用D装置收集氧气，则氧气由_端通入(填“a”或“b”)。（4）若用B、G装置制取氧气，将收集满气体的集气瓶取出水槽正放在桌子上，接下来的操作是先_，再_ 。（5）实验室利用上述发生装置制备氧气，其原理对环境较友好的化学反应方程式是 。 （6）如果某同学用高锰酸钾制得的氧气不纯，你认为可能的原因有 、 。知识点三（拓展）：一、尾气处理装置：根据多余气体的性质选择（图27） （图28、图29） 图27图28图29图30图31图32图33图34图35图36图37图382、 气体的除杂（净化）
11、： 选择气体吸收剂应根据气体性质和要除去杂质的性质而定。 原则：（1）所用的吸收剂只能吸收气体中的杂质： （2）不能与被提纯的物质反应，也不引入新的杂质。 常见气体杂质的吸收剂见下表：吸收剂吸收的气体杂质水可溶性气体，如氯化氢、氨气等强碱溶液氢氧化钠 二氧化碳、二氧化硫、氯化氢、硫化氢等碱石灰（氧化钙和氢氧化钠固体混合物）二氧化碳、水蒸气、硫化氢等灼热的氧化铜氢气、一氧化碳灼热的铜网氧气 除去CO2杂质最好用氢氧化钠溶液而不用澄清石灰水，因为氢氧化钙是微溶物，石灰水中的氢氧化钙浓度太小，吸收不完全。注意：当多种杂质共存时，水蒸气要在最后除去知识点检验：例12、下列四个装置图及其使用方法的说明中，错误的一项是（）。例13、为了验证某混合气体由H2、CO和HCl组成，请从下图中选择适当的实验装置设计一个实验，并回答下列问题（假设每步反应均完全） A
