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1、恩师群集教学设计鄌郚镇中学 八年级语文 夏勤平【“我的老师”主题学习阅读篇目】课内篇目：第二单元 6.我的老师 9.王几何课外篇目：贾平凹的我的老师、梁实秋的我的一位国文老师【学习目标】1.通过圈点勾画、做批注的方法，分析“我的老师”的形象。2.探究并学习文中描写“我的老师”的写法。【学习过程】一、导入新课：同学们，在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。谁来说一说呢？今天我们就一起来分享4篇描写“我的老师”脍炙人口的名篇，看看这些文章能给我们怎样的启发。二、展示并解读“学习目标”。三、让学生用自己喜欢的方式读课文，通过圈点勾画、做批注的方法，
2、分析“我的老师”的形象。在这四篇文章中，分别描写了哪四位老师？在这四位老师中，你印象最深的是谁？试结合文中具体句段运用下面的句式谈一谈原因。我印象最深的是 (作者)的 中的 老师 ， 因为他（她）是一位 的老师。从文中的 看出来的。（生先自己圈点勾画、做批注，然后小组内交流讨论，为在班内发言作准备。）A. 我印象最深的是魏巍的我的老师中的蔡芸芝老师 ， 因为她是一位温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、热爱学生的好老师。1老师假装发怒，表现温柔、慈爱。2老师教我们跳舞，表现善于丰富课外生活，热情、热爱学生。3老师带我们观察蜜蜂，表现善于丰富课外知识，热情、热爱学生。4老师教我们读诗，表现老师教学有
3、方。5我们看老师写字，依恋老师，表现老师受学生喜欢。6老师排除小纠纷，表现老师的公正、慈爱，对我的理解、同情与鼓励。7梦里寻师，表现我对老师的依恋、热爱。前5件略，后两件详，详略得当。B. 我印象最深的是马及时的王几何中的王几何老师 ， 因为他是一位业务水平极高、幽默风趣、平易近人和严肃集于一身、深谙学生心理教学有方、深受学生喜爱的老师。示例：1. 业务水平极高反手在黑板上画圆和等边三角形，又标准，又好看。（动作描写）2平易近人“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”（外貌描写
4、）3.幽默风趣“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何”（语言描写） 4.教学有方“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”（语言描写）5.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？写“我们”的反应，是为了从侧面衬托王几何老师业务水平极高、幽默风趣、教学有方，深得学生喜爱性格特点。面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。学生反应：大吃一惊，更安静了弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑惊讶被镇住了，大气也不敢出，一个个睁
5、大眼睛，屏息静听全班男生、女生哄堂大笑同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿满教室鸦雀无声四、写法借鉴：这四位作者运用妙斧神功之笔塑造了一个个独一无二的老师，这四个个性鲜明的老师也因此深深地印在我们的脑海里。那么这四篇脍炙人口的名篇，有哪些写法值得我们借鉴呢？学生小组充分讨论，班内交流，教师补充指导。1.运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写人物的方法。2.抓住人物的主要特征。3.选取具体、典型的事例，并做到详略得当。例如：魏巍的我的老师4.运用正面描写和侧面描写相结合的写法。例如：马及时的王几何 正面描写和侧面描写（写“我们”的反应，是为了从侧面衬托王几何老师业务水平极高、幽默风趣、教学有方，深得学生喜爱性格特点。）小结：同学们在写作的时候，也要善于恰当地运用这些写法，抓住人物的主要特征，写出人物的个性。五、我手写我师分享这四篇脍炙人口的名篇，认识了四位风格迥异的老师。我们也不由得想起了我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。友情提示：抓住老师的特点、说出老师的与众不同。 3
