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1、. . . . .离太阳最近的树教学目标1体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识2理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色3引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识4掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句教学重点1体会文章蕴涵的深刻主旨2引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识教学难点理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色教学方法电教法、导读法、讨论法教学课时2课时教学过程第1课时一、导入导语：请看大屏幕，这里是西藏阿里地区。这里是地球的第三极，是海拔最高的地方，被称为“世界屋脊”；这里
2、是沙漠和戈壁的世界；这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树红柳。红柳树，又名桑树柳。是一种灌木。红柳树的茎秆为枣红色的，叶子为墨绿色，叶子非常瘦小，它的叶子属于鳞片叶，一般在春夏之交开花，花为粉红色，属于柔荑花序，果实为白色的絮状，长在贫瘠土壤。例如盐碱地。具有固水土作用，它的茎秆很有韧性，可以做工具，也可以当柴火，而且它们的燃烧值很高。看到这些图片，大家想不想去西藏阿里旅游一趟呢？这节课我们就乘坐毕淑敏号情感列车，出发去西藏阿里，去“离太阳最近的树”那里感受高原斗士那震撼人心的精神魅力吧。欢迎大家乘坐毕淑敏号情感列车，让我们先来了
3、解一下这趟列车。二、作者简介毕淑敏，国家一级作家，1952年出生于新疆,长在北京。17岁赴西藏阿里当兵,服役11年。转业从事医学工作20年后,开始专业写作，获各种文学奖30多次。中短篇小说集多部,长篇小说等，著有毕淑敏文集十二卷，孝心无价，处女作昆仑殇（阿里）长篇小说红处方血玲珑等。读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪的。作为一名女性作家，她笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。三、我们毕淑敏号情感列车快乐出发了，第一站，寻找红柳。请大家把课本打开，翻到42页，迅
4、速浏览文章，在文中找出描写红柳的语句。大家一起出发，看谁找的又快又准。学生独立查找，自主发言。（1）“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。”（2）“不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。”（3）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。”(4)“啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。”（5）“这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。”（6）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。”（7）“（红柳）一旦燃烧起来，持
5、续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。”（8）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。”（9）“红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。”四、在寻找红柳这一站里，大家找得很开心。我们继续快乐出发，开往下一站，欣赏红柳。1、以上大家找的这些句子中，用的最多的修辞手法是什么?比喻 。比喻就是用一事物来比方与它有相似点的另一事物，运用比喻能把事物说的更具体、生动、形象。分析比喻句，要弄清本体、喻体，即弄清写的对象是什么，把它比作什么，突出其什么特点。除了比喻，还有个别句子运用了拟人，对于拟人句可通过
6、分析其中拟人化的词；对于没有运用修辞的句子，可通过抓住关键词来分析。抛砖：（1）关键词“酷寒”和“缺氧”写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的艰难；比喻的手法，把枝干比作“铁一样”，写出枝干强健、坚硬、有力；把碎叶比作“凤羽”，写出树叶的茂盛、华丽、美艳；拟人的手法，红柳对着恶劣环境“微笑”，写活了红柳面对恶劣环境时的从容不迫、乐观开朗，整句话生动地表现了红柳顽强的生命力。（2）关键词：“有时”、“不可思议”，写出红柳的稀少、难得，生存就是奇迹。（3）比喻的手法，把红柳根比作“巨大章鱼的无数脚爪”，写出了红柳根粗、长、壮、多，根系庞大，突出红柳生长旺盛，生命力极强。引玉：现在请大家按分好的
7、6个小组进行讨论，按顺序一组一个句子，看哪组同学分析的既准确全面，回答的又快速响亮，大家共同努力吧。学生分组讨论，教师巡回指导，请组上推举同学发言。简析：（4）比喻的手法，把“红柳”比作“冰山”，突出我们能够看到的只是红柳露出地面的极小的一小部分，它的伟大的力量都埋在地下。（5）关键词：“百年”、“小小的一蓬”，写出红柳的生长缓慢，珍贵难得。（6）比喻的手法，把红柳根比作“盘卷的金属”，写出了红柳根的坚挺而硬韧，根的内部具有强大的力量；把红柳与沙砾黏结的状况比作“钢筋混凝土”，写出了红柳把沙砾黏结的极其坚固，突出的表现了红柳极强的固沙能力。（7）关键词是持续、稳定、熊熊、压缩、爆裂，写出了红柳
8、根燃烧起来后释放的热量强度大、浓度高、时间长、热量非常多，突出表现了红柳内部具有无限的能源，伟大的力量。（8）比喻的手法，把红柳根比作“傲然不屈的英魂”，写出了燃烧时弥久的保持着原有的形态，突出红柳根的顽强与生命的不屈。（9）关键词：“枝丫遒劲”、“腾越”，写出了红柳雄健有力；把红柳根比作恐龙骨架，写出了红柳根的高大，突出红柳根生命力的顽强。学生齐读这些句子，再一次来欣赏红柳。3、通过以上的分析，谁能来解密课文的题目。作者为什么称红柳为“离太阳最近的树”呢？简析：有三层意思：一是红柳生长在“平均海拔5000米”的高原，二是从太阳那里索得了光和热蕴含着伟大的力量；三暗示了这是高原上唯一的绿色。五
9、、到此，大家就对红柳有了一个全面的认识，在欣赏红柳这个大站里，大家满载而归。我们继续快乐出发，开往下一站描绘红柳。1、请大家结合以上的分析，归纳红柳形象特点。根据找到的句子和词语，用23个关键词概括红柳。关键语句表现手法形象特点作者情感环境酷寒，缺氧红柳笑对人生，顽强不屈；红柳防风固沙，保护环境。赞颂红柳热爱自然珍爱生命枝叶花微笑拟人根章鱼脚爪比喻冰山盘卷的金属，恐龙骨架，钢筋混凝土不屈的英魂红柳笑对人生，顽强不屈；红柳防风固沙，保护环境。我们回过头来再理解一下标题“离太阳最近”的含义，同学们是否有了更深层次的体会呢？六、在描绘红柳这一站里，红柳震撼人心的形象给我们留下了深深的印记，让我们在对
10、红柳的留恋中，继续开往下一站，感悟生命。请大家在感动中回顾，在你的生命历程中，自然界中还有哪些东西也曾深深的打动过你？面对干涸与贫瘠 ，它微笑着展开双臂；只要有一线的希望，它也要努力释放全部的能量；面对皑皑的白雪，它依然灿烂地绽放生命的精彩；面对顽石，它依然热情澎湃的落地生根；面对生存的挑战，它依然执着地把根紧紧扎向地下；他永远无所畏惧的昂然站立于风口石尖；坚冰覆盖之下，他们依然自由欢快的游乐；面对冰天雪地，它们高歌“战天战地其乐无穷”。大家还想不想再看看相关的图片？那老师能不能提一个小小的要求，大家可不可以边看图片边配些解说词呢？解说词可仿照前面的句子，说出对象的生存环境、以怎样的态度应对。
11、此时你们一定心潮澎湃，用一个词来表达你此时的心声。是呀，自然界是如此的神奇，我们人类能生活其间，真的是无比的舒心，无比的幸运。所以请大家一起真诚的“热爱自然，珍爱生命”吧。请大家课后办一期以“热爱自然，珍爱生命”为主题的手抄报，版面自主设计，材料体裁不限。七、小结今天，我们乘坐毕淑敏号情感列车进行了一次心灵的旅行，一路走来，大家激情满怀，不过，这还不是我们情感列车的终点站。大家想去终点站吗?今天到不了了，不过老师可以稍作透漏。下一站，痛心湾。在下一站里，悲剧发生了。大家热爱的红柳在无知人们眼前利益的驱动下，被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了；美丽清澈的河水被严重污染，大量鱼儿飘死水面；风沙肆虐，湛
12、蓝的天空一片昏暗。我们身边美丽的环境正在遭受着人们巨大的破坏，人类面临着史无前例的生存挑战。八、布置作业请大家下来之后继续精读课文，完成作业：1.了解挖红柳事件，体会蕴涵在文章平静叙述下的深刻内涵。2通过多种途径收集人类破坏自然的资料，收集生态被破坏的具体例子.下节课我们的情感列车准时到达痛心湾，到时我们将深度的解读阿里那令人扼腕痛心的悲剧力量，体会毕淑敏流淌于其中的忧患意识。九、板书设计 离太阳最近的树 红柳图片 寻找红柳 欣赏红柳 描绘红柳 感悟生命 痛心湾 红柳笑对人生，顽强不屈；红柳防风固沙，保护环境。本课件为第一课时，着重引导学生感受红柳之美，通过大量图片给学生以直观感受，继而要求学
13、生给图片配简单的解说词，提升学生对生命的感悟，为下节课转入红柳之痛埋下伏笔。1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。学习参考
