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1、2018届高三化学复习备考应对策略与建议,武汉外国语学校 孟凡盛,孟凡盛 特级教师、全国高中化学教学改革优秀教师、华中师范大学研究生院硕士生导师、武汉市中学化学教学研究会副理事长、武汉市“十佳”班主任、湖北省理科状元班主任、武汉市学科带头人。多名学生高考化学荣获满分。 近年在中学化学教学参考、化学教育、化学教学、求学、中学生数理化、湖北招生考试等杂志发文多篇。,1、培养了2006届、2004届湖北省理科状元，2003届武汉市理科状元，近年教的学生有5人考入北大清华化学学院 2、2006届带的高三（10）班高考成绩： (1)一名学生以692分荣获湖北省理科状元； (2)6名学生考入北大清华，一本
2、升学率100%,高考成绩,3、2009届带的高三（1）班高考成绩： (1)一名学生以683分荣获武汉市理科第二名； (2)2名学生考入香港大学， 7名学生考入北京大学， 4名学生考入复旦大学， 2名学生考入上海交大，考入浙大、中科大各1名，一本升学率98%。 4、2016届带的高三（4）班，高二分班时没有年级前80名的学生，高考取得优异成绩： (1)1名学生以659分荣获年级26名； (2)年级前40名2人、前50名3人、前60名5人、前70名7人、前80名9人，一本升学率91.7%。,2006年湖北省理科状元,与09届考入北京大学的学生在未名湖合影,高考成绩归根到底是学生的成绩，教师在提高学
3、生的同时，要不忘提高自己!,近年部分论文,1、镁铝碱性原电池反应原理的研究发表在核心期刊中学化学教学参考2013年第7期(上半月) 2、对一道经典试题中正压喷泉装置的改进发表在核心期刊中学化学教学参考2013年第9期(上半月 3、银氨溶液的溶质与银镜反应方程式存在匹配关系发表在核心期刊中学化学教学参考2014年4期( 上半月)上 4、对高考化学试题中部分错误的分析及修改建议发表在核心期刊化学教育2014年7月第13期上 5、难溶电解质的计算溶解度小于实测溶解度的原因分析发表在核心期刊化学教学2015年第8期上,6、潜在高考热点：五彩缤纷的铬化合物发表在中学生数理化, 2013(12)高二高三版
4、 7、考试大纲隐藏的化学命题趋势发表在求学2014年6-7合刊 8、高考化学新热点-锂电池发表在求学2014年第2期 9、把握正确价值取向 提高化学复习效率发表在求学2015年6-7合刊 10、以美启智 提高化学课堂教学效率发表在成才2015年第8期上 11、浅谈高考化学主观试题中定量信息的设计发表在湖北省教育考试院主办的湖北招生考试2016年12月23期上。,12、化学崭新情景试题赏析及启示发表在湖北招生考试2016年2月5号出版的03期上 13、高考化学计算的设计新动向发表在求学2016年第4期上 14、全解考纲 聚集变化 精准备考发表在试题调研2017高考第3辑上。 15、知己知彼 百战
5、不殆发表在试题调研 2017高考第7辑上 16、高考全国卷化学选择题突出必备知识和关键能力的考查发表在求学教研版201708期上 17、陌生方程式的书写策略（上）、（下）分别发表在求学2011年11、12期上,主编的教辅,1、高考必刷题 化学 2、高考化学 600分考点700分考法 3、高中化学教材考试知识资源库 4、高阶题典 5、高考帮 化学 6、教材帮 化学必修2,讲 座 提 纲,一、研究新时代的高考命题政策 二、落实新时代的高效备考策略 三、设计新理念题提高备考效率,一、研究新时代的高考命题新政策,孙子曰：知己知彼，百战不殆。对高三复习备考而言，“彼”即高考。认真研究高考命题的新政策、新
6、理念，分析高考试题设计的新动向，关注考纲修订的新变化，反思以前复习备考过程中的薄弱环节，是提高高三复习备考针对性的关键应对策略。 1、认识“一体四层四翼”的高考评价体系 2018年高考，肩负着进一步探索构建完善“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。其核心点如下图：,“一体四层四翼”从顶层设计上回答了高考“为什么考”、“考什么”和“怎么考”的问题。教师设计高三复习课时，要在必备知识的基础性、综合性、应用性、创新性方面多下功夫；通过加强基础性、综合性提高学生的关键能力和学科素养，通过增加应用性、创新性来体现学科素养和核心价值，并将立德树人的教育方针贯穿高三复习的全过程。,2、领会“中国学生发展核心
7、素养”的内涵 2016年9月教育部颁布了中国学生发展核心素养框架，核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。目前修订中的高中化学课程标准给出了化学学科核心素养框架：“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学精神和社会责任”。考试中心认为：其中“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”体现了化学学科知识、内容以及独有的思想和方法，2017年高考试题已经适度体现了对这3个部分素养的考查，预计2018年的高考试题会进一步强化落
8、实。,高考答题时考生出现的常见错别字,上述错别字在湖北高考阅卷会扣分！,3、明确“化学考试大纲”的最新修订变化,（1）“掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式等表示方法 ”。“了解”修订为“掌握”，增加“电子式”，提高了要求层次，增加了考试内容。 解读：掌握IVA族至VIIA族元素的成键特点，常见共价化合物中，IVA族的C、Si、Ge、Sn、Pb有四个键，可以是四个单键、一个叁键和一个单键、一个双键和二个单键或二个双键。VA族的N、P、As、Sb、Bi有三个键，可以是叁个单键或一个双键和一个单键。VIA族的O、S、Se、Te有二个键，可以是一个双键或二个单键。 IA族的H和VII
9、A族F、Cl、Br、I有一个单键。,熟练掌握常见拟卤素的结构式、电子式和拟卤离子的电子式,（2）“理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应和总反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。” “了解”修订为“理解”，提高了要求层次；增加了对原电池和电解池构成的要求，“电池反应方程式”修订为“总反应方程式” 考试中心命题专家曾提醒，电池的电极反应一定是氧化或还原反应，但电池总反应却不一定是氧化还原反应。实际上，沉淀反应、中和反应等非氧化还原反应都可以设计为原电池，“浓差电池”的总反应是一个体系的物理状态的变化不是化学变化。,新理念原创试题：一定条件下，实验室利用如图所示装置，通
10、过测电压求算Ksp(AgCl)。工作一段时间后，两电极质量均增大。下列说法正确的是 A右池中的银电极作负极 B正极反应为Ag-e-=Ag+ C总反应为Ag+ Cl-= AgCl D盐桥中的NO3-向右池方向移动 重视实用电池的同时，关注非氧化还原反应设计的原电池。,C,（3）计算方面增加的内容：“能正确计算化学反应的转化率（）”。 “能利用电离平衡常数进行相关计算”、“理解溶度积（Ksp）的含义，能进行相关的计算”等。 （4）增加“了解反应活化能的概念”。 （5）“了解常见离子的检验方法”修订为“掌握常见离子的检验方法”，提高了要求层次。 解读：高三复习中要强化离子的检验，尤其要注意常见离子在
11、新情境(存在干扰)中的正确检验。例如，在含有Fe3+的溶液中，如何检验Fe2+？在含有S2O32-的溶液中，如何检验SO42-？,与活化能有关的新理念原创试题,某同学对工业合成氨反应进行了探究。回答下列问题： (1)实验验证 按上图装置实验，观察到B中的现象是_，还原铁粉能加快反应速率的原因是_。,溶液由无色变浅红色，有气泡逸出,降低反应的活化能,(2)查阅文献：化学键键能数据如下： 氨分解反应NH3(g) 1/2N2(g)+ 3/2H2(g)的活化能Ea1=300kJmol-1， 由此计算合成氨反应1/2N2(g)+ 3/2H2(g) NH3(g)的活化能Ea2=_ kJmol-1。 反应热
12、（H）等于可逆反应中正反应的活化能与逆反应的活化能之差：H=Ea1Ea2，Ea2300kJmol-146 kJmol-1=254 kJmol-1。,首次考查H与正、逆反应活化能之间的定量计算 关系，该计算关系有可能成为今后高考的新考点。,4、研究全国卷高考化学命题的新动向,考试中心命题专家说：以往的高考化学理论知识测试，以化学用语和概念认知、复述和简单应用的试题为主，2017年高考化学试题有所创新，大幅度地增加了理论模型建立的化学转化数据图和物质结构性能关联图的信息形式，让考生由此获得化学信息，再回归到基本反应原理和物质结构理论上，通过综合分析、归纳演绎，推理出正确结论。 仅停留在“认知、复述
13、和简单应用”层面的高三复习，不可能适应今后的高考试题。,2017全国I卷13T：常温下将NaOH溶液滴加到己二酸（H2X）溶液中，混合溶液的pH与离子浓度变化的关系如图所示。下列叙述错误的是 A 的数量级为106 B曲线N表示pH与 的变化关系 CNaHX溶液中 D当混合溶液呈中性时，,当横坐标为0，即c(HX-)=c(H2X)时，Ka1= c(H+)10-4.4=n10-5，Ka1(H2X)的数量级为10-5,c(X2-)=c(HX-)时，Ka2= c(H+)10-5.4=n10-6，Ka2(H2X)的数量级为10-6,由Kh(HX-)= Kw/ Ka110-14/10-5=10-9 Ka2
14、，即HX的电离程度大于其水解程度，则NaHX溶液呈酸性，则有c(H+)c(OH),常温混合溶液呈中性时，c(H+)=10-71，则有c(X2)c(HX)，D错误,考查综合素养,新理念试题 难,用教师的“高效教”激活学生的“高效学”。从充分发挥老师的作用角度看，我最推崇“听君一席话，胜读十年书”式的课堂教学。很久以前，有个穷秀才进京赶考。他只顾赶路，错过了宿头。眼看天色已晚，他心里非常着急。正在这时，一个屠夫走过来，邀他到自己家里去。屠夫与秀才谈得很投机。于是屠夫随口问秀才说：“先生，万物都有雌雄，那么，大海里的水哪是雌，哪是雄？高山上的树木哪是公，哪是母？”秀才一下被问呆了，只好向屠夫请教。,
15、5、践行高三课堂复习备考的高效策略,屠夫说：“海水有波有浪，波为雌，浪为雄，因为雄的总是强势些。”秀才听了连连点头，又问：“那公树母树呢？”屠夫说：“公树就是松树，松字不是有个公字吗？梅花树是母树，因为梅字里有个母字。”秀才闻言，恍然大悟。 秀才到了京城后，进了考场，把卷子打开一看，巧极了，皇上出的题，正是屠夫说给他的雌水雄水、公树母树之说；很多秀才看着题目，两眼发呆，只有这个秀才不假思索，一挥而就。不久，秀才被点为状元。他特地回到屠夫家，奉上厚礼，还亲笔写了块匾送给屠夫，上面题的是“听君一席话，胜读十年书。”,悟性分成 “顿悟”和 “点悟”，靠自身知识的积累悟出的“道”是顿悟，靠别人点化而得到的“道”是点悟。 “听君一席话”，是点悟的代表。在某种特定的条件下，让别人点化了你一句，使你茅塞顿开，悟出来一个“道”，使自己发生了翻天覆地的变化。“读十年书”，是顿悟的代表，指自己通过发奋读书悟出了一个“道”让自己发生了变化。 我们来总结一下屠夫“高效教”的特点，一是提问“有趣”：“万物都有雌雄，那么，大海里的水哪是雌，哪是雄？高山上的树木哪是公，哪是母？”二是讲解“有理”：“海水有波有浪，波为雌，浪为雄，因为雄的总是强势些。”“公树就是松树，松字不是有个公字吗？梅花树是母树，因为梅字里有个母字。”三是考试“有用”：皇上出的题正是屠夫说的雌水雄水、公树母树，秀才高中状元
