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1、梅竹言志课型造型表现 课 时第3课时时学 习 目 标知 识 与能力目标学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。方 法 与过程目标欣赏练习评价练习情 感 与态度目标通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。 本课重点难点分析 重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。 教 具准 备教具：电脑、电脑课件、教科书。学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。 课 堂 教 学 活 动
2、 设 计教学程序教 学 过 程媒 体 运 用第三课时一、 导入：课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。），粘贴在黑板上，以备上课时用。www.21-cn-二、 设计问题与思考如下：（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。）（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。）（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要
3、拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。） 国画范画 课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用 二、活动三： 三、课堂延伸： （4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。）。现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。（接着开始画。）用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放鸟语花香或轻音乐让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。临习
4、教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。1、“同学们，请大家在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，家里人欣赏。”2、组织学生策划展出活动：交稿时间、场地布置、展出方式等等。 媒体课件国画范画作业与课堂评价画麻雀，让你的作品变得更美，更加有情趣。在你们的作业中，老师领略到了天真可爱，质朴0稚拙的笔墨之美。老师的收获也很大。 板书设计2、梅竹言志 _麻雀的画法躯体由大、小两个卵形组成；形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。 教学回顾与反思洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。
