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zo,tu,t,hn,畦,霄,纳,沸,B,不能。“伏”字准确表达出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。,不能。“窜”字写出了叫天子的速度快,又突然直冲云霄的情态,传达出孩子的羡意;“飞”字就没有这种表达效果。,B,说明“我”急切地想知道蚕儿出壳、生长的情况,突出了“我”对蚕儿的喜爱和对养蚕的入迷,为下文“我”上课看蚕入迷而被老师发现并将蚕儿踩死埋下伏笔。,既指蚕儿吐的丝,也指和学生建立的师生情,还指对蒋老师的热爱、感激和怀念之情。,用了拟人的修辞手法,赋予蚕儿以人的情感,生动地写出了蚕儿吐丝结茧的动人情态,流露出作者对蚕儿的喜爱之情。,示例:无名老师和蒋老师的对比;孩子们对蒋老师的态度和上级、乡村人对蒋老师的态度的对比。对比主要是为了突出蒋老师对教育、对孩子的热爱以及他教育方式方法的新颖独特,突出无名老师的凶狠和乡村人观念的落后,进而突出主题。,示例:更喜欢蒋老师,因为他是一个热爱学生、富有智慧的老师。他理解学生,与学生打成一片,支持学生的爱好和兴趣,能走进学生的内心,教育方式灵活。,