《四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史第5周教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史第5周教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史第5周教学设计考点、知识点铁犁牛耕、土地私有制、小农经济、家庭手工业、官营手工业和私营手工业学习目标1.概述古代中国的“市”的形成与发展。2.了解古代中国重要的商业都会及著名商帮。3.了解古代中国商业发展的概貌。4.了解“重农抑商”“海禁”等政策的基本含义及其影响。5.知道古代中国资本主义萌芽出现及阻碍其发展的因素。6.了解中国古代工商业管理的措施。重、难点1.归纳古代中国商业发展的特点。2.客观评价“重农抑商”政策对不同时期社会经济发展的作用与影响。学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录第三节 古代中国的商业经济环节一：通过教师提问，学生
2、回答的方式，回顾旧知环节二：关于“富商大贾周流天下”1、学生阅读第一目，思考问题： 古代不同时期商业发展有哪些表现？古代商业发展呈现了哪些变化趋势？ 2、教师解释若干概念：工商食官、交子、商帮、会馆2、教师创设情境，引导学生分析古代商业发展的有利和不利因素环节三：关于“市的发展”1、教师解释若干概念：市、草市2、学生阅读第二目，思考问题： 市经历了怎样的发展历程？唐宋对“市”的规定，有何变化？ 2、教师创设情境，引导学生分析唐宋的“市”有何不同？环节四：关于“商业都会的崛起”1、学生阅读第三目，思考问题： 古代城市经历了怎样的发展历程？明清市镇的发展的有何特点？ 2、教师创设情境，引导学生从城
3、市功能、城市规模、城市布局等方面分析古代中国城市的发展特点。第四节 古代中国的经济政策环节一：通过教师提问，学生回答的方式，回顾旧知环节二：引导学生通读本课，找出本节各子目之间的逻辑关系环节三：关于“重农抑商”1、学生阅读第一、二目，思考问题： 历代重农抑商的措施有哪些？重农抑商的概念 2、教师设问：如何评价重农抑商政策？环节三：关于“海禁政策”1、学生阅读第三目，思考问题： 海禁政策的概念海禁政策的表现2、教师解释若干概念：海禁、闭关政策、朝贡贸易3、教师设问：如何评价海禁政策？ 环节四：关于“资本主义萌芽的缓慢发展”1、学生阅读第四目，思考问题：资本主义萌芽的发展概况资本主义萌芽与商品经济
4、的关系2、教师设问：资本主义萌芽的实质？3、教师创设情境，引导学生分析资本主义萌芽发展缓慢的原因。1、学生通过回答教师的问题，巩固旧知识2、学生阅读教材，提取有效信息3、学生体会中国古代文明的辉煌1、教师针对前面的知识提问2、教师适当整合教材，如第四节中的“重农抑商”“工商业管理”可整合成“重农抑商政策” 3、教师引导学生阅读材料并提取有效信息4、教师引导学生思考问题，并加以分析5、教师创设情境，引导学生体会中国古代经济发展的辉煌成就1、适当增加学生活动2、加强教师对学生的学法指导3、教学过程中可以适当穿插小故事，调动学生学习兴趣洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。3
