《基因在亲子代间的传递(讲课用)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基因在亲子代间的传递(讲课用)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基因在亲子代间的传递,请观察成龙、林凤娇、房祖民的眼皮特征,亲代,子代,性状,基因,精子,卵细胞,基因在亲子代间的传递,学习目标： 1.我能阐明染色体、DNA和基因之间的关系;描述生殖过程中染色体的变化;说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2.我通过观察分析所给的图片资料及文字资料，学会分析资料得出结论的能力并尝试通过绘图等方法总结所学知识。 3.我参与，我快乐。,染色体、DNA和基因,1.染色体在细胞的什么结构里？ 2.基因在哪里？基因与染色体有什么关系？ 3.染色体的组成包括什么？ 4.基因和DNA有什么关系？ 5. 请尝试用各种方法（包括绘图或用手势等）表示染色体、DNA和基因的关系。
2、,染色体、DNA和基因,独学一 请同学认真阅读课本P2831文字资料并重点仔细观察课本P29染色体和DNA关系图片，用黑笔圈划课本，用红笔标注出课本中的重点和疑难点。并完成导学案“染色体、DNA和基因”第1题到第4题答案填写。,生殖过程中染色体变化 基因经精子和卵细胞传递,1.数数人的体细胞中染色体数目。说说将这些染色体画成一对一对的原因。体细胞中染色体上的基因是怎样存在的？ 2.看几种生物的染色体数的表格，找出染色体特点。 3.描述生殖过程中染色体的变化。说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。,生殖过程中染色体变化 基因经精子和卵细胞传递,独学二：请同学认真观察课件中所给资料，完成导学案“生殖
3、过程中染色体变化 基因经精子和卵细胞传递”第1题到第2题答案填写。,一.小组长组织对子之间检查导学案填写情况并收集本组同学在独学中的疑惑问题。 二.小组长组织做“模拟探究生殖过程中染色体的变化”实验。 实验完毕后小组长组织本组同学讨论两次独学中的疑惑问题和“生殖过程中染色体变化 基因经精子和卵细胞传递”第3题，并在组内进行小展示。（组内每位同学都要发言）。 三.将小组难以解释的问题及疑惑写在小组黑板，组长认领展示内容和任务，确定展示的形式及内容。 四.大展示：精心准备、展示关键、突出重点、吐字清晰;点评同学快速上讲台，声音宏亮；点思路、点方法、点总结补充，并要回答其他同学提出的疑问。其他同学注
4、意听讲，思考点评中的缺漏、错误，主动质疑、补充。,互学（对学、群学、大展示）,模拟探究生殖过程中染色体的变化,材料用具： 四支粉笔，四小块标签纸，三张白纸。 1在两小块标签纸上分别写上“A”；在另两块标签纸上分别写上“a”。 2把四小块标签纸分别贴在四支粉笔的同一位置上。 3用粉笔表示染色体，用“A”和“a”表示染色体上的基因。,模拟探究生殖过程中染色体的变化,探究步骤： 1取写有“A”的两支粉笔代表母本的一对染色体。把它们放在一张纸上，贴有标签的一面朝下。 2再取写有“a”的两支粉笔代表父本的一对染色体。把它们放在另一张纸上，贴有标签的一面朝下。 3分别从每张纸上拿起一支粉笔，放在第三张纸上
5、。第三张纸上的这对粉笔代表着子代获得的一对染色体。,模拟探究生殖过程中染色体的变化,探究步骤： 1取写有“A”的两支粉笔代表母本的一对染色体。染色体上成对的基因是_。把它们放在一张纸上，贴有标签的一面朝下。 2再取写有“a”的两支粉笔代表父本的一对染色体。染色体上成对的基因是_。把它们放在另一张纸上，贴有标签的一面朝下。 3分别从每张纸上拿起一支粉笔，放在第三张纸上。第三张纸上的这对粉笔代表着子代获得的一对染色体，子代获得的基因是_。其中含有 基因的是来自母方的一条染色体，含有 基因的是来自父方的一条染色体,模拟探究生殖过程中染色体的变化,AA,aa,Aa,A,a,A,a,A,a,生殖过程中染色体变化 基因经精子和卵细胞传递,
