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1、小鹿的玫瑰花教学设计 作者： 日期：8 个人收集整理，勿做商业用途4小鹿的玫瑰花教学设计教材分析：小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐
2、以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。教学目标： 1、会认9个字，会写11个字。积累“我会读”中的词句，有积累词语的兴趣 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：认字、写字、朗读课文。 教学难点：角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。教学方法：自主学习，合作探究。教学准备：多媒体课件、学生搜集关于助人为乐的名言 课时安排：两课时 第 一 课 时一、创设情境，揭示课题 1、你们看，老师给你们
3、带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记） 2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题) 二、初读课文，识记生字，整体感知 1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 2、离开小鱼，你还认识这些字吗？ （1）、出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？（出示图片） （2）、出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。 （3）、出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。 3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？
4、教师个案补充：出示有生字的句子，读读句子。 过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。 小鹿终于能下床走路，他一瘸一拐地来到门外。 鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 三、学习课文 1、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧 请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书） 2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！ 3 、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它
5、能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？ 4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！ （评价读挑战读） 5、引读48自然段。（模仿读挑战读进入角色读） 6、质疑（学习小伙伴的问题）。 7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！ 第 二 课 时一、复习检查 1、认读词语玫瑰 花骨朵 骨头 终于 终点 一瘸一拐 拐走 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 兄弟抽打 抽烟 浇
6、花 浇水 安静 静悄悄躺着 谢谢 感谢 渐渐地 防微杜渐微笑 微小 2、指读课文。 二、朗读课文，角色表演 1、分角色朗读课文。 2、研究角色，组内试演。教师指导。 3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。 4、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗？为什么？你有什么打算呢？ 5、小结 三、完成课后习题。引导学生多说。 四、指导书写 1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。 2、评价再写。 3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。 4、学生抄写生字。 五、总结：同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。 板书设计： 4小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子花骨朵快要开花浓密的绿叶 （带来快乐） （受伤） （失望） 黄莺唱歌微风玫瑰香风 小鹿快乐 （快乐、幸福）
