《2018地理高考复习备考计划》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018地理高考复习备考计划(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2018届地理高考复习备考计划 作者: 日期:10 个人收集整理,勿做商业用途2018届高三地理备考计划为了进一步搞好高三地理的备考复习,按照学校和年级部的要求,结合本学科的特点,高三地理备课组制订了学年复习计划,主要内容如下:一、指导思想高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标,以考试大纲、考试说明为依据,联系我校学生的实际情况,在夯实基础的前提下,通过综合训练,培养学生应用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新高考形式和要求。二、学科复习目标主要目标:夯实基础,重视能力;图文转换,提取信息;注重整合,突出人文;联系实际,灵活运用。具体目标:1掌握考纲规定的基本知识,通过
2、归纳、总结、内化,把握教材知识主干,形成双基的系统化、网络化。2.能学会画图、填图、记图、读图、用图,培养学生熟练应用地图的能力。3.训练答题的规范化、高效化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。重视纠错,在失败中积累经验,使知识活化。4.加强地理知识解决生活实例的培养,做到学以致用。5.培养学生的应试能力。三、复习思路及进度安排(一)第一轮复习1.复习要求注重基础知识的梳理和巩固,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末梢,全面系统准确熟练地掌握所有的知识点。复习时,根据不同的内容,选择不同的方法A、自然地理:偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。必须是精讲精练,让学生理解概念、掌握技巧,
3、熟记规律原理的内容,并体验其形成过程。同时加强应用原理和方法的训练。B、人文地理:偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。难度较小但不易住抓住重点,要求熟记某一内容的要素,注重思维的建模,尝试根据实例进行综合(多维)分析,注重回答问题的基本方式方法。C、区域地理:偏重地理事物的空间定位,强调区域特征的概括区域内各要素的内在联系,区域整治的发展方向。 2.复习时间安排:2017年8月-2018年3月底(高三第一学期及寒假补课期间完成)(二)二轮复习:注重知识的灵活运用和能力提高,实现综合能力突破。1.复习要求二轮复习在继续强化对基础主干知识的复习基础之上,以课程标准和考试说明为依据,以培养
4、学生的创新能力和地理思维能力为核心,以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主,挖掘知识间的横向联系,透视知识间的纵向联系,构建知识体系框架,实现对地理主干知识的巩固、完善,对学科思维能力的提升、发展是二轮复习应该实现的最重要目标。2.时间安排4月至5月5日共五周30课时(五个周,每周六课时)。(三)三轮复习注重查漏补缺和解题技巧的培养。帮助学生树立信心,以一个良好健康的心态投入高考。1.复习要求在第三轮复习时,查缺补漏、模拟考试、心理调节和应试技巧指导等是同学们复习备考的重要内容,重点要做好以下两方面的工作。(1)建立分析模型,明确解题思路,提高综合分析和解决问题的能力。 依据地理基
5、本规律和基本原理,建立各类问题的分析模型,明确解答问题的思路和方法,这是提高复习备考效率的有效途径。(2)培养审题技巧,训练答题规范,心理调整。2.时间安排:5月-6月3日(以上时间安排未除去节日、校庆活动时间,计划与实际有出入)四、备考具体措施(一)、落实“六到位”1、讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上。复习课,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向延伸。讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提
6、高学生的分析问题和解决问题的能力上。讲评课,要紧紧的抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须要讲,必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻,彻底根治。要做到:重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合,或者让学生讲题,给学生排疑解难,帮助学生获得成功。2、练到位,学生做题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下功夫。精选习题,注重综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力;选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。科学训练答题规范,切实提高复习的针对性,提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中,首先要格外注意正确解题思路的培
7、养,注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养。其次,要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时,要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出题来,将教材试题化);在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化)。为此:(1)建立学生疑难点档案,明确学生需要解决的问题,精选针对性习题,用小型综合题训练能力,对学生 的能力的提高更又实效性。(2)重视学生阅读理解能力、表达能力的训练,这是提高学生是思维能力的关键因素之一。3、改到位,凡是学生练过的东西都要评改,老师或详或略都要有评价,不要留下重视漏洞,评改的方式可以不拘
8、一格(如:可以让学生在互相批改作业中发现问题,改正问题,这样更有利于学生对问题的理解和掌握)。4、补到位,步步为营;落实满分卷制度,针对考试中出现的共性问题进行拓展训练,必须到达满分。5、画到位,坚持画好两幅图(中国。世界轮廓图),坚持看图,练好地理学习的基本功。6、落实到位,盯住学生,盯准学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差。(二)、克服六种不良倾向(1)克服难题过多,起点过高。(2)克服照抄照搬。对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强。(3)克服不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”,不研究高
9、考,复习方向出现了偏差。(4)克服高原现象。在复习中“模考大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想,形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降,思维呆滞。(5)克服只练不讲或只讲不练。(6)克服学情抓不准,讲评随意,杜绝对答案式的讲评。必须做到评前认真阅卷,评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合,要抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底矫正。五、备考复习中还要注意的几点问题1、重视复习观念的更新,不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。(1)高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”,复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”,复习方
10、法也必须从“复习课”转向“复习活动”。(2)复习活动包括:教师讲解(讲中有启发,听中有思考),学生动脑(分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括),学生动手(绘图、列表、列关系式、结构式),学生动口(提问、答问、讨论、交流)以及阅读查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。2、要重视对知识进行整理和加工,不要像学习新课那样搞机械重复。(1)整理知识系统:对知识的层次、脉络、体系要整理清楚,列出知识系统表。(2)总结知识规律:对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。(3)分析知识联系:地理知识有纵向联系、横向联系、多向联系,知识点之间的关系有因果关系、并列关系、从属关系等。(4)概括知识
11、结构:概括各局部知识的组成要素,分析要素之间的相互关系,列出结构式或关系式。(5)比较知识异同:知识间的相同、相异、相反、相似,要设计比较项目,列出比较表,如纵向比较、横向比较、中心内容比较、综合比较等。(6)归纳知识特征:抓住地理事物的特征进行归纳,便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。在整理知识过程中查漏补缺,在加工知识过程中加深理解,在重组知识过程中明确系统结构,在应用过程中掌握方法,提高能力。3、重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考,而不要只注意结论的背诵。(1)要学会总结复习方法,对地理事物的成因分析,规律总结,图像判断要领等要能够自己表述,把记忆过程变成思维过程。(2)要动态的观察地理事物或现象,对其形成条件、组成要素、构成原理、发展过程、变化趋势等进行分析,从而掌握基本内容。 高三地理 备课组2017年8月16日