《2017-2018学年高考生物第2轮复习 第二部分 专题七 生物的变异、育种和进化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高考生物第2轮复习 第二部分 专题七 生物的变异、育种和进化（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题七 生物的变异、育种和进化,第二部分 专题突破,【真题印证】(2016课标全国，32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题。 (1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者_。 (2)在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以_为单位的变异。 (3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子_代中能观察到该显性突变的性状；最早在子_代中能观察到该隐性突变的
2、性状；最早在子_代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子_代中能分离得到隐性突变纯合体。,少,染色体,一,二,三,二,【解析】(1)基因突变涉及某一基因中碱基对的增添、缺失和替换，而染色体变异往往涉及许多基因中碱基对的缺失、重复或排列顺序的改变，故基因突变所涉及的碱基对的数目比染色体变异少。(2)染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，另一类是细胞内个别染色体的增加或减少。(3)根据题干信息“AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体”可知，AA和aa植株突变后的基因型都为Aa。若AA植株发生隐性突变，F1(Aa)
3、自交，子二代的基因型为AA、Aa、aa，则最早在子二代中能观察到该隐性突变的性状，且最早在子二代中能分离得到隐性突变的纯合体。若aa植株发生显性突变，则最早在子一代中可观察到该显性突变的性状，Fl(Aa)自交，子二代(F2)的基因型为AA、Aa、aa，由于基因型为AA和Aa的个体都表现为显性性状，欲分离出显性突变纯合体，需让F2自交，基因型为AA的个体后代(F3)不发生性状分离，则最早在子三代中能分离得到显性突变的纯合体。,基因突变和染色体变异的区别 (1)在光学显微镜下可以观察到染色体变异，但不能观察到基因突变。 (2)基因突变涉及某一基因中碱基对的增添、缺失和替换，而染色体变异往往涉及许多
4、基因中碱基对的缺失、重复或排列顺序的改变。 (3)基因突变通常只影响生物的一个性状，而染色体变异可影响生物的多个性状。 (4)基因突变可发生于病毒、原核生物和真核生物中，而染色体变异只发生于真核生物中。,【考法微练】 1(2017湖南长沙一中月考，26)碱基类似物5溴尿嘧啶(5Bu)既能与碱基A配对，又可以与碱基G配对。在含有5Bu、A、G、C、T五种物质的培养基中培养大肠杆菌，得到突变体大肠杆菌。下列有关叙述错误的是( ) A该培养基中大肠杆菌的基因突变频率明显提高 B发生突变的大肠杆菌DNA分子中共有6种碱基配对方式 C大肠杆菌在此培养基上至少繁殖3代，才能实现DNA分子某位点上碱基对从T
5、A到CG的替换 D很多位点发生TA到CG的替换后，DNA分子结构的稳定性增强,B,【解析】由题意可知，碱基类似物5溴尿嘧啶(5Bu)既能与碱基A配对，又可以与碱基G配对，因此在含有5Bu、A、G、C、T五种物质的培养基中培养大肠杆菌，基因突变频率明显提高，A正确；发生突变的大肠杆菌DNA分子中最多含有5Bu、A、G、C、T五种碱基，其配对方式有八种，B错误；TA第一代变为5BuA，第二代为5BuG，第三代为GC，C正确；CG含有三个氢键，稳定性更强，D正确。,2(2017重庆十八中期中，21)某科学兴趣小组偶然发现一突变雄性植株，其突变性状是其一条染色体上的某个基因发生突变的结果，假设突变性状
6、和野生性状由一对等位基因(A、a)控制。为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体上的位置，设计了杂交实验，让该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交，观察记录子代雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如表所示，下列有关实验结果和结论的说法不正确的是( ),A.如果突变基因位于Y染色体上，则Q和P值分别为1、0 B如果突变基因位于X染色体上，且为显性，则Q和P值分别为0、1 C如果突变基因位于X和Y的同源区段，且为显性，则Q和P值分别为1、1 D如果突变基因位于常染色体上，且为显性，则Q和P值分别为1/2、1/2,C,【解析】如果突变基因位于Y染色体上，则子代雄性植株全部表现为突变性状，雌性植株全部表现
7、为野生性状，Q和P值分别为1、0，A正确；如果突变基因位于X染色体上，且为显性，则突变雄株的基因型为XAY，野生纯合雌株的基因型为XaXa，子代中雌性全部表现为突变性状，雄性全部表现为野生性状，Q和P值分别为0、1，B正确；若突变基因位于X和Y的同源区段，且为显性，则突变雄株的基因型为XAYa或XaYA，野生纯合雌株的基因型为XaXa，Q和P值分别为0、1或1、0，C错误；如果突变基因位于常染色体上，且为显性，则突变雄株的基因型为Aa，野生纯合雌株的基因型为aa，子代中雌雄个体显隐性性状的比例都为1:1，即Q和P值都为1/2，D正确。,【例题印证】下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的
8、是( ) A单倍体生物的体细胞中都没有同源染色体 B21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组 C人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因 D用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组,C,【失分预警】本题易错选A，原因是没有理清单倍体的含义，不能准确辨析单倍体、二倍体和多倍体等概念的异同。需要注意单倍体与染色体组数目无关，二倍体和多倍体的发育起点是受精卵，与染色体组数目有关。,【解析】单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体，可以含一个或多个染色体组，所以单倍体可存在同源染色体，A错误；21三体综合征患者的体细胞中21号染色体有三条，含两个染色体组，B错
9、误；人的初级卵母细胞中的基因已经复制，如果发生基因突变或交叉互换，则在一个染色体组中可能存在等位基因，C正确；用秋水仙素处理西瓜幼苗芽尖，使其染色体加倍，但不一定每一个细胞均加倍，D错误。,单倍体、二倍体和多倍体的判定方法,注：x为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。,【考法微练】 1(2017广东佛山一中段考二，6)下图是三种因相应结构发生替换而产生变异的示意图，下列相关判断错误的是( ),A镰刀型细胞贫血症的变异类型类似于 B的变异类型为基因重组，发生在减数第一次分裂前期 C能在光学显微镜下观察到 D杂交育种的原理是,D,【解析】镰刀型细胞贫血症的患病原因是基因突变，与类似，A项正确；
10、表示的是同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换，变异类型属于基因重组，发生在减数第一次分裂前期，B项正确；表示染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上而引起的变异，即易位，这属于染色体结构变异，在光学显微镜下能够观察到，C项正确；杂交育种的原理是基因重组，不是易位，D项错误。,2下图为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是( ),A图中的染色体1、5、3、7、8可组成一个染色体组 B图中标注的三对基因的遗传符合自由组合定律 C含有基因B、D的染色体片段发生交换属于染色体结构变异 D若该细胞分裂后产生了一个AbdXX的配子，则一定是减数第一次分裂异常,C,【解析】一个染色体组中的染色
11、体大小、形态是不同的，不含有同源染色体，而7和8是同源染色体；自由组合的基因是位于非同源染色体上的非等位基因，A、a和B、b位于同一对同源染色体上，不能自由组合；含B和D基因的染色体不是同源染色体，它们发生交换属于染色体结构变异中的易位；由图示中7、8两条染色体同型可知，其都为X染色体，若产生AbdXX配子，则可能在减数第一次分裂或第二次分裂时发生了异常。,【真题印证】(2017江苏单科，27)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株，决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。 请回答下列问题。,(1)要判断该变异株的育种价值，首先要确定它的_物质是否发生了变化。 (2)在选择育种方法时，需要
12、判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体，则可采用育种方法，使早熟基因逐渐_，培育成新品种1。为了加快这一进程，还可以采集变异株的_进行处理，获得高度纯合的后代，培育成新品种2，这种方法称为_育种。 (3)如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式，由此造成不规则的_，产生染色体数目不等、生活力很低的_，因而得不到足量的种子，即使得到少量后代，早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下，可考虑选择育种方法，其不足之处是需要不断制备_，成本较高。 (4)新品种1与新品种3均具有早熟性状，但其他性状有差异，这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次_，产生的
13、多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。,遗传,纯合,花药,单倍体,染色体分离,配子,组培苗,重组,【解题引导】,【解析】(1)某变异株是否有育种价值关键是看其遗传物质是否发生了变化。(2)通过自交会逐代提高纯合子的比例。为加快育种进程一般采用单倍体育种：先采集变异植株的花药进行离体培养，获得单倍体植株；再用秋水仙素处理单倍体植株幼苗，进而获得纯合的变异植株。(3)染色体组变异会导致联会紊乱，造成不规则的染色体分离，会产生部分染色体数目异常的配子。组织培养得到的个体可保持亲本的优良性状，但需不断制备组培苗，成本较高。(4)育种方法的原理为基因重组，控制其他性状的基因在选育过程中会发生多次重
14、组，产生多种基因型，只有部分基因型在选育过程中保留下来，保留下来的基因型可能与原早熟柑橘植株的基因型不同。,【失分预警】本题常因课本知识延展不足，不能依据已有知识确定题图方法中的育种方式，造成错答；不能依据题设要求正确选择育种方式，造成错答。,育种方案的选择依据育种目标,【考法微练】 1(2017河南南阳期中质检，36)现有基因型为aabb和AABB的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列有关叙述不正确的是( ) A将基因型为aabb的个体进行人工诱变可获得基因型为aaBb的个体，则B基因来源于基因突变 B通过多倍体育种获得的基因型为AAaaBBbb的个体与基因型为AaBb的个
15、体相比，具有茎秆粗壮，蛋白质等营养物质含量丰富等特点 C通过杂交育种可获得基因型为AAbb的个体，其变异发生在减数第二次分裂后期 D通过单倍体育种可获得基因型为AAbb的个体，变异原理有基因重组和染色体变异,C,【解析】诱变育种的原理是基因突变，因此将基因型为aabb的个体进行人工诱变可获得基因型为aaBb的个体，B基因来源于基因突变，A正确；多倍体与二倍体相比，具有茎秆粗壮，蛋白质等营养物质含量丰富等特点，B正确；杂交育种的原理为基因重组，有性生殖过程中的基因重组只发生在减数第一次分裂，若通过杂交育种获得AAbb，则其变异发生在减数第一次分裂后期，C错误；利用单倍体育种获得AAbb，首先让基因型为aabb与AABB个体杂交得AaBb，然后取AaBb减数分裂产生的配子Ab进行花药离体培养得单倍体Ab，由于单倍体高度不育，所以要用秋水仙素处理其幼苗使其染色体加倍变成可育的二倍体，在此过程中变异的原理有基因重组和染色体变异，D正确。,2下图中的表示培育番茄新品种的三种育种方法。下列有关说法不正确的是( ),A方法和的育种原理都是基因重组，但采用方法的变异是定向的 B方法诱导单倍体的过程中，细胞全能性的表达与植物激素密切相关 C方法可将抗病基因直接导入叶肉细胞，使其与细胞中的DNA分子整合 D上述三种育种方法都没有培
