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1、PEP小学英语五年级下册第三单元教案带三维目标 作者： 日期：13 个人收集整理，勿做商业用途Unit 3 My birthday（1）课型：单词教学教学目标： 知识与技能：1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。 过程与方法：将四季贯穿于12个月份的学习中，温故知新。 情感态度与价值观：通过对本国12生肖的认识，提高对本民族文化的认识，培养学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书
2、写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的运用。教学难点：January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。教学方法与手段：讲授法、游戏法教学准备：准备12个月份英语单词卡片、录音机及磁带 教学过程： Period 11、热身（Warm-up）（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习（Preview）教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音
3、并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现（Presentation）Lets learn and Lets start (1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： Its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3
4、）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August . （4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写
5、形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , its not very hot .Its cool . 教师说：So September is in 引导学生说出fall . （6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据
6、学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? （8）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。4、趣味操练（Practice）Lets play（1）教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。（2）全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。（3）教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及
7、其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“Its .”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。Lets start（1）展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。（2）教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。（3）教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in .”说一说自己是哪个季节生的。5、巩固与扩展(Consolidation & extension)Group work（1）教师发给学生
8、一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。（2）教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May ?”，学生根据小组的调查表进行回答。（3）请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人。板书设计： Unit 3 My birthdayJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May JuneJuly August (Aug.) September (Sept.)October (Oct
9、.) November (Nov.) December (Dec.)教学后记：Unit 3 My birthday（2）课型：会话教学教学目标： 知识与技能：1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February. Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。 过程与方法：设计情境，用各种活动方式
10、让学生进行操练和使用句型。 情感态度与价值观：了解中西方节日的时间，提高对各地节日文化的认识。教学重点： 强化句型“When is your birthday ? My birthday is in.”并听说认读新句型：Is your birthday in ,too?教学难点：根据实际情况综合运用句型以及节日的英语读音。教学方法与手段：情景教学法教学准备：标有12月份的大转盘、录音机及磁带 教学过程： Period 21、热身（Warm-up）（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让
11、学生猜测，如： Its January/ February .2、预习（Preview）师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . T: What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现（Presentation）Lets sing （1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is
12、your birthday ? 教师回答说： My birthday is in January . 学生跟读这句话。（2）教师放Lets sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Lets talk（1）教师出示A部分Lets learn 的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ?
13、Lets listen and find out .教师放lets talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。4、趣味操练（Practice）Holidays（1）教师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Childrens day”。（2）教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。（3）教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。 Lets find out（1）教师提问学生：“When is C
14、hildrens Day?”，请学生答出：“Its in June.”。（2）给学生几分钟把节日和相应的月份连线。（3）请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My mother/fathers birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is your mother/fathers birthday?”。5、巩固与扩展（Consolidation and extension） Lets try（1）教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。（2）在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。板书设计： Unit 3 My birthdayA: Is your birthday in ?B: Yes, it is. ( No, it isnt.)教学后记：Unit 3 My birthday（3）课型：读写教学教学目标：
