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1、for循环结构教案 作者： 日期：2 2016年新疆自治区教师资格证认证教学设计教师姓名： 金强山讲授内容： for循环结构单 位： 新疆大学科学技术学院7个人收集整理，勿做商业用途教学设计方案课题for循环结构教师姓名金强山学科C程序设计章节第五章第四节学时2教学对象一年级学生教材分析“for循环结构”是C程序设计第五章第四节的内容。本节主要介绍for循环语句的语法规则，包括for语句的执行流程，各表达式的作用，以及一些特殊的简写形式。重点是for循环语句的执行过程，在分析案例的过程中，通过算法流程图表示for循环语句的执行过程，让学生在运用知识的过程中掌握原理。学习者分析由于C程序设计课程
2、的抽象性，学生在学习的过程中积极性不高，但是作为教师要引导学生，在学习的过程中凸显程序设计在解决问题过程中的优势。学习者都是一年级的学生，对于计算机思维没有概念，因此教师要尽量多的在案例中演示，通过案例透析相关的知识点。教学目标知识与技能1.能够辨析for循环语句的适用条件；2.能够叙述for循环语句的语法规则；3.能够叙述for循环语句的执行流程；4.能够使用算法流程图分析问题；5.能够熟练使用for循环语句解决实际问题；过程与方法1.在分析问题的过程中，学生通过利用算法流程图表达自己的想法，提升自己分析问题的能力；2.在算法设计的过程中，通过小组讨论拓展学生算法设计的思路和方法，提升自己的
3、算法设计能力；情感与态度1.通过展示并点评学生书写程序的过程，让学生逐步养成良好的代码书写习惯；2.鼓励学生勇于调试程序中的错误，磨练学生不折不挠的毅力；教学重点、难点教学重点for循环语法规则for循环运行流程；教学难点for循环运行流程教学方法讲授法、演示法、任务驱动法教学过程5.4 for循环结构【复习回顾】while循环【实例1】求1+2+3+100的值。（用while循环）int i=1,sum=0;while(i=100)sum=sum+i;i+;回顾内容：1.重复操作利用循环解决，优点:效率高；缺点：无法想象的执着；2.说明变量i，sum作用，分析内存；3.回顾While循环语句
4、（表达式，花括号，句末分号）；一、for循环语句的一般形式1.for循环语句结构for(表达式1；表达式2；表达式3)语 句【实例2】求1+2+3+100的值。(用for循环)分析：解决上述问题需要哪些要素？(起始值、结束值，执行操作)【迁移while循环】将边角料放在表达式中，主料放在语句中。int i,sum=0;for(i=1;i=100;i+)sum=sum+i;【归纳】表达式1：初始条件，只执行一次；（起始值i=1）表达式2：循环执行要满足的条件，一般为关系表达式或逻辑表达式；（i=100）语句：执行的操作；（累加：sum=sum+i）表达式3：自动跳转到下一个数；【实例2-代码】#
5、includeint main( )int i,sum=0;for(i=1;i=100;i=i+1)sum=sum+i;二、for循环语句的执行过程i=1i=100sum=sum+ii=i+1否是程序也需要一遍一遍的重复操作才能实现预期的目的，那么for循环结构是怎样实现累加的呢？【问题】完成1-100的累加，循环执行多少遍呢？For(i=1 ； i=100 ； i+)sum=sum+i; 【模拟执行过程】isum112336410【实例3】求2+4+6+100的值。#includeint main( )for(i=2;i=100;i=i+2)sum=sum+i;return 0;三、for语
6、句特殊形式对于for循环中的表达式，它们是可以省略的，但是如果省略之后不进行补救，那么循环语句就会出现问题。1.省略表达式1 int i=1;for( ;i=100;i+)sum=sum+i;解析：省略表达式1，没有对循环变量赋值，但是为了正常运行，可以在for循环之前就对循环变量赋初值。2.省略表达式2 (死循环)for(i=1; ;i+)sum=sum+i;解析：省略表达式2，不用检查表达式2，即认为表达式2始终为真。3.省略表达式3for(i=1;i=100; )sum=sum+i;i+;解析：省略表达式3，循环变量无法趋向循环结束条件，即死循环，但是可以补救，在循环语句添加表达式3。4
7、.表达式1和表达式3可以是逗号表达式for(i=1,sum=0;i100;i+) sum=sum+i;for(i=0,j=100;i=j;i+,j-) k=i+j;解析：表达式1和表达式3可以是逗号表达式，同一表达式中各逗号表达式优先级别一致。5.表达式2一般是关系表达式（i=100）或逻辑表达式（ab&xy）,也可以是数值表达式或字符表达式，只要其值为非零，就执行循环。for(i=1,j=15;i3;i+,j-)printf(“i=%d,j=%d”,i,j);四、解决实际问题，如何选择for循环还是while循环对于循环问题，利用for循环和while循环都可以解决，for循环和while循
8、环写得语句也可以相互改写，但是对于不同的问题，for循环语句和while循环各有其优势。【选择依据】对于循环次数已知的循环操作，用for语句实现比较方便；如果是根据某个状态来决定是否要循环下去，用while循环比较方便。【实例4】根据实际问题选择用for循环还是while循环。1.学院组织学生向贫困山区捐款，学院有1000名学生，捐款目标金额为10万，只要达到10万元则终止捐款，输出捐款人数，捐款总额，平均每人捐款金额。2.工商1班有50名学生，需要统计期中考试英语的平均分数。五、躬行题【练习1】求1+3+5+7+99的值。#includeint main( )for(i=1;i=99;i=i
9、+2)sum=sum+i;return 0;【练习2】求1/1+1/2+1/3+1/4+1/100的值。#includeint main( )int i;double sum,num;for(i=1;i=100;i+)num=1.0/i;sum=sum+num;【练习3】用/41-1/3+1/5-1/7+公式求的近似值，直到发现某一项的绝对值小于10-6位置（该项不累加）。#include#includeint main( )int i=1,flag=1;double num=1,sum=0,pi;while(fabs(num)1e-6)sum=sum+num;flag=flag*(-1);i+;num=flag*(1/i);pi=num*4;printf(“pi is %lfn”,pi);六、总 结1.for循环结构的一般形式2.for循环结构的执行过程3.利用for循环解决简单的问题【板书设计】5.4 for循环控制结构一、for循环语句的一般形式for(表达式1；表达式2；表达式3)语 句表达式1:循环变量赋初值；表达式2:循环条件；表达式3:循环变量自增；语句：执行操作；二、for循环语句的执行过程三、for语句特殊形式四、解决实际问题，如何选择for循环还是while循环五、躬行题六、总结
