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1、EEPO学习方式训练课教学设计 作者： 日期：11 个人收集整理，勿做商业用途EEPO学习方式训练课教学设计（版块结构式备课方式）概况课题：EEPO学习方式训练 授课老师：75中 杨新荣 年级：九年级（2）班 课时：一课时 授课时间：45分钟 课型：要素组合方式双目标目标1：让学生熟练掌握5J的具体内容及要求，明确转变学习方式的重要性。目标2：（1）学会用掌声表达感受，学会用手势传递信息，学会倾听、发言、约定，学会小组合作学习，培养团队合作精神。（2）认识学习的重要，掌握各学科的学习方法。反思评价1内容提要T关键项、方法&策略反思评价2创设情境激发兴趣导入41、生用热烈的掌声对领导老师的到来表
2、示欢迎，以此导入EEPO学习方式训练的课堂。2、介绍了解不同掌声表达不同的内心感受并针对性训练。3、让学生说说本节课的教学目标。用掌声约定进入课堂，让学生讲述教学目标，把主动权给学生。初步了解学习方式中的发言、倾听、亲和力，以及约定等常用要素的应用。训练发言、倾听、亲和力和约定 81、学习发言、倾听：(1)段考刚刚过去，现在大家最想聊什么话题？学生自由发言。(2)坐在前面的同学回答，检测倾听情况。(3)明确：注意倾听者要面向发言人并适当记录，注意发言者的神态、表情及音量。让坐后排的同学复述一篇。2、学习约定，用手势表示：（1）表扬考得好得同学？用手势约定。（2）请杨泽轩同学说说成功的经验。（3
3、）考一考：刚才杨泽轩同学的发言姿势对不对？本节我们聊如何提高学习成绩这话题好不好？同学们表现很棒，我们用掌声激励自己。1、通过表述、转述、复述的形式强化倾听、亲和力、约定等要素。防止泡沫（假听、假看）2、通过创设情境强化“手势”“掌声”约定。1、掌握板卡的运用，动静转换结合单元组的训练。2、了解表达呈现多样化的特点。3、初步形成团队，训练团队合作的各项指标。4、强化发言倾听和表达呈现。单元组及团队合作训练板卡的使用及单元组的形成表达呈现的训练131、 1、导致考试成绩不理想的原因有很多，请你把找到的原因写在微型卡上。约定时间为1分钟。2、检测个人完成的情况。（训练数字手势约定）3、个人的能力是
4、有限的，怎样才能找到更多的原因，以便对症下药，搞好学习。自由回答4、四人小组交流，把本组交流结果归类写在小卡上。约定时间为3分钟。5、检测小组成果。（强化数字手势约定）6、小组代表呈现结果，明确表达呈现注意的问题。1、卡的使用，防止空讲。2、让学生了解单元组的五项指标。3、设计问题小组交互，防止花架子。 团队的训练及强化表达呈现201、找到了导致学习成绩不理想的原因，是不是就可以提高成绩了呢？还注意哪些方面呢？自由发言2、成绩能否提高还要注意学习方法，团队合作讨论，把有效的学习方法和各科应对的办法以不同的呈现方式写在中卡上。2、8-10人团队合作讨论，约定8分钟。2、 3、由团队代表发言人汇报
5、成果。3、 4、到别的组去浏览，并适当做笔记。1、通过团队训练明确三个一：“分工合作组建一个团队，共同完成一个任务，共同分享一个成果”。2、强化单元组的5个指标。3、强化本节掌握各要素的训练。 拓展延伸 总结方法策略 54、 思考：通过本节课的学习，你掌握了哪些有效的学习方法？我们如何应对下一阶段的学习？如何才能够更快地提高学习成绩？（预留项）为提高学习成绩出谋划策，做好准备。 操 作 点 详 案课后巩固内容或拓展方案教学环节一： 引入新课，活用掌声。（用时4分钟）1、今天有不少的领导和老师深入我们课堂，用什么方式欢迎呢？（生鼓掌）鼓掌是一门学问，不同的掌声代表不同的意义，同学们想不想知道其中
6、的奥秘？今天我们来上一节特别的课。（揭示课题：EEPO学习方式的训练）掌声有很多种方式，比如自由鼓掌，有节奏鼓掌，起立欢呼鼓掌等。明确：鼓掌时眼睛要注视对方，这是一种礼貌。2、请蓝芳芳同学说说我们本节课的教学目标。是否同意蓝芳芳的观点，我们再次用掌声表扬他。教学环节二：训练发言、倾听、亲和力和约定。（用时8分钟）1、学习约定、发言、倾听师：同学们，段考刚刚过去，现在大家最想聊什么话题？学生自由发言。坐前排的韦峰同学回答：我最关心的是如何提高我的学习成绩？师：很好，请问莫乃山同学的回答，大家都听到了吗？（学生有表示听见的手势，有表示不听见的手势）师：请莫乃山同学向后转面向全体同学，且抬头挺胸用洪
7、亮的声音再回答一次。（莫乃山同学按要求重述） 师：请问后排的同学听到吗？（学生用手势表示）请莫樊鹏转述莫乃山同学的话。（生用掌声表扬）师：好，同学们，本节课我们就聊如何提高学习成绩的话题，好不好？2、这次段考我们班谁考得最好，表扬考得好得同学？用手势约定。（1）请潘柳萍同学说说她成功的经验。（2）考一考：刚才潘柳萍同学的发言姿势对不对？刚才同学们表现得非常出色，我们用掌声激励自己。教学环节三：板卡的使用、表达呈现、单元组及团队合作学习（用时28分钟） 1、同学们，月考成绩公布后，有人喜有人忧啊，我从本周的周记中发现忧愁的同学较多，那么导致考试成绩不理想的原因是什么呢，如果能找到原因，并对症下药
8、，我相信经过下半学期的努力，期末考试一定会考出优异的成绩，同学们，有没有信心？那么，同学们，你们都找到原因了吗？现在想一想，把原因写在微型卡上，注意分点，标上序号，约定时间1分钟。 2、检测个人完成的情况。（训练数字手势约定）师：同学们，个人的能力是有限的，你想不想更多的原因呢？怎样才能得出更多的信息，以便对症下药，搞好学习。学生自由回答。3、四人小组交流，把本组交流结果归类或补充写在小卡上。约定时间3分钟4、经过师生用个性约定（杨帆杨帆，扬起风帆），检测效果，小组联络员用手势暗示。5、请获得最更信息的小组代表呈现。还有需要补充吗？6、团队的学习师：同学们，导致学习成绩不理想的原因我们找到了，
9、是不是懂得原因就可以提高成绩了呢？还注意哪些方面呢？自由发言。师：说得很好，学习成绩能否得到提高，光找出原因是不够的，还要掌握一定的学习方法，并抓紧时间努力学习，相信同学们的成绩会很快提高的。那么，各个科目的学习方法都一样的吗？请同学们想想：想要提高学习成绩，最有效的方法有哪些？哪个各科目用哪几种方法效果最佳？下面我们通过团队合作来完成。（1）请问团队合作需要注意哪方面的因素？学生自由发言。明确团队合作的要求：设立组长、声控员、记录员、发言员各一；请每位组员参与做决定，有礼貌地倾听和发言。请和其他成员合作，一定要帮助你们组完成任务；把讨论结果写在大卡上，并拟个组名及口号；发言人要总结汇报，不足
10、之处，组员可以补充。（2）两个4人小组作为一个团队合作讨论，把讨论结果以本组喜欢的结构图状写在中卡上，约定8分钟。 （3）经过师生用语文个性约定（客路青山外，行舟绿水前；潮平两岸阔，风正一帆悬），发言人回报成果。教学环节四：拓展延伸（用时5分钟）思考：通过本节课的学习，你掌握了哪些有效的学习方法？我们如何应对下一阶段的学习？如何才能够更快地提高学习成绩？（预留项）小结：同学们，今天我们学会了EEPO学习方式五项基础的基本内容，还懂得了很多有效的学习方法，收获真大，希望同学们在以后的学习中运用今天学会的学习方式，不断提高我们学习效率。最后我们以最热烈的掌声感谢各位领导和老师对我们的关心和指导！谢
11、谢大家！ 强化“掌声”约定 反复使用“手势”约定，强化“发言”和“倾听”，强调“亲和力” 强调“约定”的通用性多样性 鼓励学生善于发言善于表达 强化“手势”和“掌声”的约定 明确发言倾听的注意事项 了解卡的类型和因地制宜使用板卡 加快小组合作移动的速度，控制活动的声音，强化训练单元组合作的五项指标 强调“表达呈现”要多样化，强化“约定”和“倾听” 强化团队合作移动的速度，控制移动的声响 团队合作分工要明确，强调共同完成共同分享 强化“约定”、“倾听”及注意“亲和力EEPO学习方式训练课的教学反思本教学设计为一节时长45分钟的EEPO学习方式训练课。通过训练，学生基本上懂得五项基础的具体内容。尤
12、其突出的有：其一，通过训练“如何发言”“如何倾听”后，学生能够做到发言时面向多数同学，且声音响亮，自然大方，倾听者能做到目光注视发言人，认真听，适当做记录。其二，通过“约定”的训练，学生在听到语文特性的约定后，能快速回到位置坐好，且安静不说话，看老师。其三，这节课做到把看、听、讲、做、动静转换几个要素有机结合。EEPO有效教学是全新的教学，在实验过程有许多不成熟的地方，如训练“倾听”的时候强化次数不够；小组和团队合作的时候移动声音比较大，且费时；每个教学环节使用的时间没设定好，显得仓促拖拉。这需要在以后的语文课堂中反复训练，慢慢纠正，我相信经过一段时间的训练，学生的学习方式会得到转变的，并且会
13、逐步适应EEPO有效教学模式。epo学习方式训练具体要求；（一）学习方式十大范畴；约定、沟通、口才与讲演、激励、表达呈现、工具使用；约定：特指师生之间为了有效地控制教育教学活动而专；沟通：通过各种信号和不同方式，有目的地交换信息的；口才与讲演：涉及有效的表达面向问题重心问题声控问；激励：分为一般性激励和反思和自我激励体验与激励、；表达呈现方式：让学习成果的个性呈现加上交互次数的；工具使eepo学习方式训练具体要求（一） 学习方式十大范畴约定、沟通、口才与讲演、激励、表达呈现、工具使用、学习型组织、资源利用、8S-速度、特别项目约定：特指师生之间为了有效地控制教育教学活动而专门设计并形成一种默契
14、的文化。（如击掌、数数、手势等）沟通：通过各种信号和不同方式，有目的地交换信息的一种行为（表达、倾听、交流等等）口才与讲演：涉及有效的表达 面向问题 重心问题 声控问题激励： 分为一般性激励和反思和自我激励体验与激励、能动性激励、过程性激励、创设行激励等（每个人都有的财富：微笑、赞美自己和赞美别人）表达呈现方式：让学习成果的个性呈现加上交互次数的强化，使学习的效率得到提高。（多样性）工具使用：卡、板、磁条、资料袋、教具等学习型组织：单元组、团队、社团、协会、合作组织等资源利用：人力资源、教室资源、时间资源、空间资源、社区资源、技术装备等8S-速度：记录速度、记忆速度、阅读速度、信息处理速度、写作速度、计算速度、规划速度、行动速度特别项目：批判性与包容性、领导与被领导力、单兵作战能力、个人意志与团队精神、极限训练?（英才=兴趣+动机+效应）（二）五项基础学习方式训练具体要求1.约定约定的方法：物理语言、形体语言、口头语言、学科文化、文字契约.约定的目的:简洁明快地调控教学活动，能有次序地调控动静转换，有效地进行功能转换，快速地进行流程性检测，有效地强化某种特定内容。训练指导： 师生形成的约定要能调控教学活动（利于组织教学、动静转换、检查反馈学习情况等） 约定要
