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1、班级管理与班级文化建设 成都市龙泉驿区第九中学 白声浩概述：班级由学生组成，学校由班级组成，可见班级管理成败关系到学校的兴衰和荣辱，可以说“班兴校兴，班衰校衰”。所以，班级管理是班主任的核心工作。而良好的班风和学风是班级管理追求的最终目标，要达成这样的目标，班级文化建设是一个可靠的途径。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。主要内容有：班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是精神和价值取向。成功的班级文化建设能够对学生的意识和行为起到潜移默化的教育、约束作用。作为班主任，
2、在班级文化建设方面，我做了一些努力和尝试，现在从以下几个方面做一些交流。1、环境文化建设心理学研究表明，自然环境、社会环境会对人的心理产生巨大的影响。现在是信息社会，学生与外界的接触频繁，利用交友、网络、电视等接受了大量的有益或有害的信息，同时初中生缺乏辨别能力和自制力，又有强烈的好奇心，导致盲目的进行模仿和接纳，造成行为习惯差，学习没有动力。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，正是由于这些原因才有了现在社会的“孟母三迁”择校就读现象。可见环境对人的影响不容忽视。于是，良好的环境能对学生形成良好的正面影响。在无力改变社会环境的现实下，作为班主任，我们更有必要和责任与学生一起创造一个适合学生学习和成长的
3、环境。环境建设包括两个方面：教室环境和家庭环境，我们主要讲教室环境。教室环境是班级形象的标志之一，包括软环境和硬环境。软环境也称文化环境，美化教室环境，既在全校师生面前树立了良好的班级外在形象，也可以用充满文化气息的环境潜移默化的陶冶学生。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习的疲劳。更重要的是，有助于激发学生热爱班级、留恋班级的感情，使学生更愿意留在教室里，增强班级的凝聚力。在初一年级，我们班在班会上通过大家推荐，然后投票决定了教室布置的名言，一共有4条：“我不缅怀过去的历史，而致力于未来的梦想”；“长观皓月，静读天书”；“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静
4、无以致远”；“偷闲非上策，说闲话、好闲游、做闲事，闲人就是废人；费苦心、用苦劲、下苦工，苦境终成乐境”。第一条同学们认为，我们大多数同学来自不同学校，很多同学在小学学习成绩都不错，希望大家不要骄傲，从一个新的起点再次努力实现梦想；第二、三条希望大家静心学习，远离花花世界的干扰，加强自身的辨别能力，树立远大理想努力读书；第四条希望大家脚踏实地，刻苦学习，最后苦尽甘来。在我们教室设立了“荣誉墙”，墙上表扬了单科状元、进步学生、年级获奖同学、运动会作出贡献的同学和积极努力参加的同学、书法大赛获奖同学、三好学生、优秀学生干部用于表扬那些在各个方面获得荣誉的学生，进行正面的思想引导，树立良好的榜样和风气
5、。而且，我们的荣誉墙中同学们获得的荣誉都将始终保存在墙上，直到初三毕业，用以激励大家努力向前。每一学年开学我们都照了一张全班合影挂在教室里，记录大家成长的经历，给学生一个家的感觉。在教室外的走廊墙上，我们宣传了我班的“名人”，作为我们班的形象代表，让这些优秀同学风风光光的展现在全校同学面前，为大家树立努力的方向，就是要告诉学生，这样的同学是光荣的，是受大家欢迎的，是大家的偶像，大家都应该向他们学习，通过这样的方法帮助学生树立正确的是非观。硬环境也就是教室里的物品安排及清洁卫生环境。舒适整洁的环境能使学生保持平静的心态，易于冷静思考问题。相反，教室里一片狼籍，垃圾成堆，桌椅凌乱只能使学生心情烦乱
6、、脾气暴躁，不能静心学习。桌凳横竖看齐，当堂用书都摆放在桌上左上角，讲桌上的粉笔、黑板擦有序整齐，墙上的张贴物规范这些都有专人管理。为了解决学生向后面垃圾桶乱扔垃圾问题，我班借鉴了优秀教师的做法，取消了垃圾桶，减少了扫帚，增加了拖把。现在，做清洁的人少了，每天6人做清洁还比原来干净，教室后没有了垃圾，整日亮堂堂的，也没有哪位同学说有人偷懒。家庭环境建设，主要在家长会上与家长交流，建议家长给学生一个独立的学习空间，里面摆满了学习用书、各种资料整整齐齐，安静而优美，利于学生静心学习。2、班级制度文化建设班级制度是班主任管理班级的主要依据。班级制度文化建设根据班级实际，体现班级特色。同时，班级制度文
7、化建设也是形成良好班风的必要条件和保证。我们班主要制定了以下管理制度：1、班级学生日常行为规范考评制度，作为学生综合素质评价的参考和依据，也是学生评优评先的依据；2、学生诚信评价制度，一开始每位同学都是100分，撒谎扣分，并作为学生说话可信度的参考；3、每周班委一周工作总结制度，班委每周总结班级总体表现，哪些做得好，哪些做得不好，加以鼓励和批评；4、每周团支部工作总结制度，在班会上总结团员的总体表现，提出希望和要求；5、每月团支部全体团员总结会制度，每个月团支部书记组织团员同学进行交流和总结，做得好的表扬，做得差的批评，特别是表现差的可以提出留团查看的处罚；6、请假制度，请假离校必须由班主任签
8、字同意才能离开，体育课请假一节以上必须由家长签字或医生证明；7、“名人堂”名人评选制度，名人评选首先需要提名，班主任和科任教师有提名权，获得全班四分之三同学签名同意的同学也可以获得提名，然后有一个提名预备期，经过一学期考察，在期末时再由全班同学投票，获得四分之三同学选票的同学将成为班级名人进入“名人堂”， 张贴其照片及事迹在教室外走廊的墙上，班级名人将是运动会旗手候选人、国旗下演讲等代表班级参加学校组织的公益活动，每学期末都将获得班级“名人奖学金”；8、奖学金制度，奖励学习优异的同学、进步大的同学、实现自己学习目标的同学、学科状元等；9、学科状元评选制度，班级歌曲投票选取制度等。制度的落实有专
9、人负责，接受大家监督。3、班级精神文化建设班级精神文化属于观念形态，又称班级观念文化，是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、班级文化活动等。这些内容是反映价值观、人生观的深层次的文化。班级精神文化对促使学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用，现在的学生独生子女多，同学关系不易相处，打架、闹小矛盾的情况较多，于是在入学之初，为在班级树立正气，我在报名时就设计了一份倡议书：作为2009级5班的学生，如果你是一名男生，就应该团结本班男生，保护女生，锄强扶弱，有正义感；如果你是一名女生，就应该团结本班女生，
10、尊重男生，有中华民族的传统美德。在班规中也明确指出：男生应知书识礼、风度翩翩；女生应秀外慧中、亭亭玉立。告诉学生什么是风度，什么是学生的美，我们应该有什么样的文化品位。我们创立了班级传统文化活动：每期一次书法大赛、中国象棋大赛、班级篮球赛、朗诵大赛。在八年级下期还组建了班级田径队，选取的是班上学习成绩较好，体育成绩不是很理想的同学和一部分表现好成绩一般的同学参加，目标就是提高身体素质和体育成绩，培养学生的意志力引导学生向积极正确的方向发展，有个性的发展。在九年级从第一周开始，每周二、四进行“奋斗初三”的主题演讲，通过这样的活动，每人文章自己写，演讲自己上，达到激励自己，影响同学为初三努力拼搏的
11、目的。4、人与人关系文化建设人际关系一般是指人与人之间的社会关系和心理关系，是在一定群体中，在人们相互交往过程中所形成的比较稳定而又持久的关系，是以人的情感与心理的沟通为基础的。班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。心理学家研究表明：良好的人际环境能使人心旷神怡，能滋生一种奋发向上的动力。师生关系。教师与学生之间良好的交流和沟通是做好教学和班级管理工作的重要保障。与学生的交流有很多方法，可以直接找学生谈心，可以通过参加学生的活动与学生在活动中亲密交流，可以通过家访，可以通过意见箱，可以通过周记，甚至是作业本进行交流。要建立良好的师生沟通，就需要一种经常的制度化的方式进
12、行有效的交流以达到互相了解的目的。我们班我尝试了利用“学生手册”来与学生进行经常性的交流。在手册中，我们设计了4个部分：第一，“我爱095我们的家”，里面有家长电话、班主任电话；第二，班规；第三，了解“我”自己，有自己的座右铭、最佩服的人、最近追赶的人、爱好、已经具备的优点、上期末成绩、学习目标、本学期对自己的期望、父母对自己的期望；第四，本周批评、表扬、周末作业、下周大事、周记、家长签字。通过学生手册，记录了学生的学习过程、学生能够及时了解自己、及时与班主任进行交流、与家长进行交流。同学关系。学生大部分时间在学校学习和生活，就会遇到各种各样的人际关系问题。现在的学生大多是独生子女，还有许多问
13、题家庭，学生在处理人际关系时难免出这样那样的问题。教育学生处理好同学关系，提倡助人为乐、要看到别人的长处，正视自己的缺点和不足，要有团队意识和合作精神。在我班有一个学生小杰，在与同桌小莲相处时，就经常欺负小莲，我找他单独谈了几次，不见效，而且还有变本加厉的倾向，弄得同桌暗自流泪。于是，我利用一节测验课的最后5分钟，让学生写一篇关于自己的同桌的短文，字数不限。很快，不少学生写好了交了上来。我注意观察小杰，发现他很是紧张，不断的去想看小莲写了些什么，而且满脸通红。我知道，这事对他“有害无利”。在有学生还在写的时候，我又选了几篇文章来念，都是写同桌关系如何融洽，偶有矛盾也能很好解决的，大家听的时候都
14、非常开心。这时的小杰更是紧张，不时观望小莲，还向我提出可不可以不写现在的同桌，而写原来的同桌或好朋友，我当然没有同意。当时，我并没有念小杰的文章，也没有念小莲的文章。下来以后，我又找小杰谈心。我先让他说说自己的感受，小杰低着头，没有说话。我知道小杰心里有愧，于是告诉他与同桌相处应该怎么做，与其他同学怎样交往，要有男子汉的风度，与同学互相帮助、和谐相处。而且同桌在文章中并没有太多的讲述小杰的缺点，已经原谅他了，后来小杰终于有了改变。班级文化建设体现在对学生问题处理上是一种责任、一种智慧。学生严重违纪，就应该让他接受制度的处罚，承担应有的责任，而不是逃避，没有什么理由可言；学生如果犯了小错，我们就
15、智慧的处理，既给学生机会改过，也给与了自尊和关怀。在期末考试前几周，我在教室后黑板上写了一句提示语：期待12天后的精彩开端。当还有6天时，我发现，6变成了0，很显然是被学生擦去了尾巴。这是一件小事，但不管可能会蔓延，形成一种风气，以后的宣传板报怎么办？要查又有点小题大做，而且如果查不出来就更是得不偿失，没有了正气。于是，我没有急于处理，就当作没看见。放学前，我终于想到，今天不是生物、地理的结业考试吗？对！我于是对同学们说出了我的想法：原以为是谁的恶作剧，原来今天中考，当然是0，同学们很有创意，把握很准，我差点冤枉好人；明天肯定能恢复，到明天应该还有几天？大家齐声答“5”。我很庆幸自己很好的解决
16、了这个问题。还有一次，在班团支部开完当月的总结会后，班长和团支部书记来找到我，说，“白老师，快想想办法救救小磊和璐子吧，再这样下去，他们就真正的完了！”这一刻，我心里真的有一种惭愧和感动，小磊和璐子是我们班学习一直很吃力的同学，特别是小磊没有一点自觉性，学习不努力，我觉得已经无药可救了，学生的话让我看到了同学们不抛弃不放弃的精神，于是我说出了我想说的话“感谢大家为班级的关心和作出的贡献！”一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优良的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每一个学生的行为，这正是班级文化建设要达到的目的。班级文化不是短期可以形成的，是需要通过一段时间，反复强化，通过全体学生和教师的努力形成的。在班级文化建设中，更多的需要班主任的智慧和学生的积极参与，不断探索，形成有班级特色的班级文化。在我的实践中，还有很多问题，强化不够，有时不够坚决，探索中也有不够成熟的尝试，希望在今后的工作中改进。引文注释：石计显 李妮
