心理学习题答案.

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1、心理学概述考点强化训练（参考答案）一、选择题1心理现象的产生方式是（ B ）A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动2教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（ D ）A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法3有研究者通过分析某学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ A ）A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法4主张学生的成功来自于自我实现的学派是（ A ）A.人本主义学派 B.精神分析学派 C.行为主义学派 D.认知学派5有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的语言活动中枢在（C）A.

2、杏仁核 B.边缘系统 C.大脑左半球 D.大脑右半球6下列不属于右脑优势的是（ A ）A.计算 B.想象 C.音乐 D.情感7普通心理学是研究（ C ）A.所有心理现象及其规律 B.个性心理及其规律C.正常人心理活动规律及心理学基本原理 D.心理过程及其规律8清代名医（ B ）的医林改错提出的“脑髓说”比谢切诺夫的反射说还要早30多年。A.王充 B.王清任 C.李时珍 D.陈大齐9心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ C ）A.可以通过观察人的外显行为探索人的内在心理规律 B.人的行为受内隐心理活动支配C.心理学只研究人的外显特征D.同样的心理活动，不同的人可能有不同的行为表现10采

3、用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（ C ）A.观察法 B.实验法 C.心理测验法 D.调查法11嗅觉中枢位于皮层的（ A ）A.感觉区 B.运动区 C.语言区 D.联合区12“谈虎色变”与“谈梅生津”都是（ B ）的表现形式。A.无条件反射 B.第一信号系统 C.第二信号系统13最早对条件反射进行研究的学者是（ B ）A.谢切诺夫 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.桑代克14下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？（ D ）A.心理过程及其规律 B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律 D.心理现象及其规律15

4、心理现象的产生方式是（ B ）A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动16.下列不属于个性心理特征的是（ C ）A.能力 B.性格 C.动机 D.气质17.以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（ C ）学派A.格式塔 B.人本主义 C.构造主义 D.行为主义18.下列属于认知心理学派的代表人物的是（ D ）A.华生 B.斯金纳 C.苛勒 D.奈赛尔 （奈瑟尔1967年出版了认知心理学，标志着现代认知心理学的诞生。）19.神经活动的基本过程是（ A ）A.兴奋与抑制 B.化学传导 C.神经回路 D.电传导20.一般而言，女性在（ B ）优于男性A.数学能力 B.言语能力 C.空

5、间能力 D.推理能力二、填空题1神经系统活动的基本方式是 反射 。2心理是 人脑 的机能，是 客观现实 的反映。3神经系统最基本的结构和功能单位是 神经元 。4在心理学史上，一般把 1879 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把 冯特 誉为“科学心理之父”。5反射弧的结构包括感受器 、 传入神经 、 神经中枢 、 传出神经 、 效应器 五个部分。6高级神经活动的基本过程就是 兴奋 过程和 抑制 过程。7人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为 心理过程 和 个性心理 两大类。心理过程包括 认知过程 、情感过程 和 意志过程 三个方面。8人的认识过程由 感觉 、 知觉 、

6、记忆 、 思维和 想象 组成。9神经元与神经元相接触的部位叫 触突 ；神经元传导功能的实现是靠 触突传递 来实现的。10大脑皮层神经活动的基本过程是 兴奋过程 和 抑制过程 ，其基本规律是兴奋和抑制的扩散与集中 和 兴奋和抑制的相互诱导 。11反射有两种形式，即 无条件反射 和 条件反射 。12 反射弧 是完成反射活动的神经装置。三、简答题1简述人本主义心理学的主要观点。答：强调人的尊严和价值，主张心理学要研究对个人和社会进步富有意义的问题；反对以动物实验结果推论人的行为，主张对人格发展进行整体分析和个案研究。（称为“现代心理学上的第三势力”）2 简述高级神经活动的基本过程和基本规律。答：（1

7、）高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程，有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。兴奋过程是跟有机体的某些活动的发生或加强相联系的神经活动。抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或削弱相联系的神经活动。（2）高级神经活动的基本规律主要有以下两方面：a兴奋和抑制的扩散和集中。在刺激物的作用下，兴奋和抑制过程起初虽然发生于大脑皮层一定部位的神经细胞之中，但它们不是停滞不动的，而是要向邻近部位的神经细胞传布，造就兴奋和抑制的扩散，在扩散一定限度以后，它又逐渐向原来发生的部位聚集，这就是兴奋和抑制的集中。当兴奋和抑制的强度过大或过小时，易于扩散；当它们的强度适中时，就易于集中。b兴

8、奋和抑制的相互诱导。任何一种神经过程都会引起或加强与之相反的神经过程，这种现象称为诱导。由兴奋过程引起或加强周围同一部位的抑制过程称为负诱导；由抑制过程引起或加强同一部位的兴奋过程称为正诱导。诱导过程如果同时发生，称为同时诱导（发生在不同部位上）；如果相继发生，称为继时性诱导（发生在同一部位上）。如，人睡眠后感到头脑清醒，小孩临睡之前的哭闹，这都是正诱导现象。专心致志地干某件事，则对周围的事物“视而不见，听而不闻”，这是负诱导现象。认知过程考点强化训练（参考答案）一、选择题1“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（ C ）A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性2注意的稳定性是注意品质

9、的哪种特性？（ C ）A.广度 B.强度 C.时间 D.空间3教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（ C ）更容易引起人的无意注意A.活动的物体 B.新型的刺激 C.色彩对比鲜明的刺激 D.刺激强度更大的物体4考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的（ B ）A.识记能力 B.再认能力 C.复述能力 D.回忆能力5小张阅读西游记时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空形象，这是（ A ）A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.幻想6学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ D ）A.注意分散 B.粗心 C.知觉整体性 D.定势

10、7“视而不见，听而不闻”的现象，是典型地表现了（ B ）A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.注意的稳定性 D.注意的分配8短时记忆的容量是（ B ）A.52组块 B.72组块 C.62组块 D.92组块9看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ C ）A.习惯 B.定势 C.功能固着 D.定向10学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么？（ B ）A.原型启发 B.定势 C.迁移作用 D.功能固着11学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（ A ）A.选择性 B.理解性

11、C.恒常性 D.整体性12在学习中读到残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有（ B ）A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性13据研究，黄色表示甜，绿色表示酸，茶色表示苦，这种现象属于（ D ）A.适应 B.对比 C.感觉的相互作用 D.联觉14及时复习的理论依据是（ D ）A.记忆恢复现象 B.前摄抑制 C.后摄抑制 D.遗忘规律15“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（ A ）A.情绪记忆 B.动作记忆 C.形象记忆 D.逻辑记忆16有些人在思考问题时往往主观自负，自以为是，得出结论随心所欲，缺乏自我批判性，这种人缺乏思维的（ B ）A.深刻性 B.批判性 C.灵活性

12、D.逻辑性18在旅游业中加强导游工作是为了增加旅客知觉的（ A ）A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性19教学中，重点部分要加大声音，放慢速度，以使之从其它内容中突出出来，这是利用了知觉的（ B ）A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性20在学习中读到残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有（ C ）A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性21据研究，黄色表示甜，绿色表示酸，茶色表示苦，这种现象属于（ D ）A.适应 B.对比 C.感觉的相互作用 D.联觉22教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（ B ）A.有意注意 B.无意注意 C

13、.有意后注意 D.分散注意23根据新的需要，主动地、及时地把注意从一个对象转到另一个对象上，这是（ D ）A.注意的分配 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的转移24当人们学到了更高级的概念与规律之后，高级的观念可以代替低级的观念，使低级观念遗忘，从而简化了认识并减轻了记忆。这种关于遗忘的学说被称为（ D ）A.记忆痕迹消退说 B.干扰说 C.压抑说 D.同化说25人脑通过一定的事物为媒介来反映客观事物的本质属性，这充分体现了思维的（ A ）A.间接性 B.概括性 C.抽象 D.系统化26在头脑中把一类事物的共同特征抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程，叫（ B ）A.分析 B.抽象 C.概括 D.综合27我们看了鲁迅先生的孔乙己而在头脑中产生“穿长衫站着喝酒”的人物形象的心理过程叫做（ C ）A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象28.教师讲解时，声音抑扬顿挫，富有变化，这是为了引起学生的（ B ）A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.分散注意29“一目十行”所反映的注意的品质是（ A