化学教学应渗透环境保护意识

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1、化学教学应渗透环境保护意识 邱荚 ( 甘肃省敦煌三中7 3 6 2 0 0 ) 课程资源的开发 环境是指人类生存所涉及的整个范畴，是由自然环境与社会环境两大部分构成。人类生存离不开 环境，环境养育了人类。人们为了让环境更好地为自己服务，便不断地改造环境，扩大对环境资源的 稠翊。陡着科技的迅猛发展，特别是优王生产技术麓发展，给久类创造了巨大的物覆财誊麓同对，也 对环境造成了污染。面对环境日益恶化的严重挑战，环境保护引起了世界各国的重视，我国也制定了 环境保护方针，鼠把保护环境立为一项基本国策。随着人类对环境问题的越来越关注，环境科学知识 将成为每一个人知识结擒审魏组成部分。霞两，霞学生具备一定静

2、环境科学知谈，具有良好蘸环保意 识，是教育面临的时代任务，在化学教学中培养学生的环保意识就成为了我们每一个化学教育工作者 不可推卸的时代责任。 一、化学课爨教学中墙养环保意识的教育途径耱方法 1 结合新教材的有关知识，挖掘环保教育素材， 课堂是教师的第一阵地，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让 学生瑾解环保的必要性、紧迫性和重骚性，逐步培养其环保意识。从环境教育潆挥资源的开发恭l 建设 角度看，各学科都蕴含着极为丰富的与环境相关的科学知识，使得在学科教学巾渗透环保教育具有嫩 实的基础。目前，中学化学教材已经大量编入了环保教育的内容，如一氧化碳、硫硫酸、 磷酸硝酸盐、

3、炼铁稀炼钢、石油和石油产晶概念、煤和煤的综合剩辩 j 电孵和电镀薜 章节中均涉及到了消除污染、保护环境的知识。如何在这然章：挣的教学中联系生产和生活实际，挖掘 鲜活的事例，加大对环境保护有关知谖的讲解力度，值德我们深入思考。尤其楚在化肥、农药、杀虫 杀菌刹、装饰材料、塑料等化工产品应运日益广泛的今天，让学生多了解这些污染物的产生、性质及 危害，学习预防绒减少这些污染物对环境及人体的毒害的方法，不仅能激发学生学习化学知识的浓厚 兴趣，两且在寓教于乐中潜移默纯地增强了学生砖环境保护的垂觉意识。如人类停蜜对阕占8 0 戮主 的室内环境，就存在有涂料、绝缘材料、防火材料、美术黼、化妆品等污染源。还有人

4、为的炊事、取 暖、新陈代谢、吸烟、烟雾喷射、清扫等污染途径。只要对学生加强这方面的教育，就能比较有效的 对这些有害物质加数适当的防治和处理，减轻或避免其对入体的危害。 、 2 密切联系工农业生产和日常生活实际，进行环保教育 环境教育从学生身边问题入手，使学生“看得见、摸得着”。这样的例子很多，如人类使用的水， 基本上帮是淡承，瑟地球土有供入类侵魂薛淡永仅占邋球总量酶0 。6 5 左右，随着工农监生产熬发怒， 用水黧迅速增加，同时由于水资源的被污染，淡水资源日趋紧张。目前我国有许多城市缺水，冈此教 育学生每天生活中要注意节约用水；再如日常生活中使用的各种电池中含有大媾的H g 、C d 、N i

5、 、P b 、 M n 等重金震元素，凌弃在自然界孛有毒裼覆会获电渣审溢出，污染主壤、水等，爵逶避食物链避入 人体危害人类。粒钮扣电池可污染6 0 万升水，等于一个入一生的用水，学生听到后感到1 仁常震惊， 自觉地把1 只电池积攒起来，不随便乱扔；再如教育学生，照常生活中不使用破坏臭氧层的发胶、涂改 滚、气雾剂等等。邋过身边阀题入手，教育学生保护繇境从我傲起，从小事骰起，环境保护入入有黉， 环境保护是我国的一项基本国策。 3 在课堂教学中渗透环保法制教育 瓣学生迸行法截教育燕全民普法鹃要求，也是实施豢葳教育静瑟求。课堂楚向学生传授法律知识 一2 0 9 课程资源的开发 的好场所，但根据化学科课

6、堂教学的目标要求，课上又不能专门讲解法律知识，只能是结合教学内容 适时适度地渗透一些相关法律知识，以教育学生增强法律意识。一般的渗透方法是讲解某类物质或操 作方法对环境的危害一相关的法律条款_ 防治方法。例如学习S 0 2 时介绍煤利彳i 油的燃烧、 金属矿 石冶炼等产生S 0 2 _ 污染大气_ 产生酸雨_ 酸雨危害一引入大气污染防治法中关丁禁止向大气中 排放有毒气体_ 介绍防治方法。这样学生不仅学习了化学知识和环保知识，更进步了解了环保法制 知识，增强了环保法制观念。使学生知法、懂法，为了将来更好地守法，这也是课堂中对学生进行德 育教育的重要内容，也是完成教学大纲的思想教育的要求。 4 在

7、教学中注重渗透“可持续发展”的思想 可持续发展的思想已被世界各国人民共识，是解决当前环境问题的一个指导思想。可持续发展包 括持续生态、经济、社会三个方面内容，主张人与自然和谐相处；主张建立在保护地球系统基础上的 持续经济增长，做到发展与资源环境的承载力相协调；主张公平分配，满足当代羽I 后代的全体人民的 需求，在教学中注意紧密结合教材内容对学生进行可持续发展观的教育。如在煤和石油、天然气等内 容中介绍我国资源的状况及资源的利用情况，教育学生节约资源，合理开发使用资源，为子孙后代留 些宝贵的资源，并努力开发新能源，使能源可持续利用。再如讲重要化工原料硫酸、硝酸、氨气等 工业制法中，注意介绍生产过

8、程中为提高原料的利用率，降低能耗而采取的有利措施，同时介绍“三 废”的处理，变废为宝，实现资源的综合利用。使学生树立保护环境和合理使用资源的可持续发展的 观点。 5 结合研究性学习，开展环保科技活动 “通过一些科技活动，让学生活动在环保第一线，把平时所学的化学知识朋到实处，真真切切体 会到环保任务的艰巨性，有利于学生把被动地接受环保知识转为自发的主动地培养白身的环保意识。 如：( 1 ) 组织学生对雨水、江水和工厂废水、民用废水的P H 值测定后进行比较：( 2 ) 了解空气质量 是怎样评估的，A P I 值与空气质量级别的对应关系，什么是T S P ；( 3 ) 从环保角度改进课本上的一些

9、实验，并进行讨论研究。 6 结合社会活动，进行环境知识教育 为唤醒人们的环保意识，增强人们保护环境的自觉性，世界有关组织及我国规定了许多相关的环 保活动及纪念日，如3 月1 2 日的“植树节”，4 月7 日的“世界无烟日”，6 月5 日的“世界环境日”，还 有“爱鸟月土地资源保护宣传月”等等，通过这些活动，向学生讲述一些有关生态平衡的知识，讲述 自然资源与人类的生存息息相关。如森林这一资源，其功能不只在于木材，它的作刚主要表现在可以 吸收C 0 2 放出0 2 。净化空气，阻滞粉尘，吸收其他有害气体，还可消音，吸收放射性物质，保持水 土，防风固沙，调节气候，保护野生动物，美化环境等环境效应上。

10、还可让学生了解目前自然资源的 现状及被破坏的严重后果，如全球每年约有6 1 0 9m 2 的森林消失，每年约有6 1 0 盯的十地变为沙漠， 几十种矿藏将在近几十年内被开采枯竭，这样势必破坏生态平衡，导致人类生存环境质鼍下降，甚至 危及人类生命。 二、化学实验教学中的环境教育 化学是一门以实验为基础的学科。一些化学实验，特别是一些合成实验就是化一 生产的一种模拟， 在化学实验过程中，废水、废气、废渣等都可能产生，尤其是演示实验，受实验条件的限制，污水乱 流、毒气乱冒的现象很容易发生。实际上，这时也是教师“现身说法”，进行环保教育的最佳时机。作 为教师，应该严格按要求进行演示实验，尽量减少废气、

11、废水的产生。对于个别可能对教学环境产生 影响的实验，在不影响实验效果的前提下，可以改进有关实验条件、实验方法、操作顺序等，以尽量 减少对教学环境的污染。 1 用最少的药品，获最佳效果，减少废弃物，提高环保意识 化学实验教学不仅可以使学生观察剑用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认 2 1 G - 课程资源的开发 识，而且能培养学生观察、描述、分析问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种 意义上讲学校的环境污染主要来源于化学实验。因此化学实验教学中要力求利埘最少的实验药品，获 最佳的实验效果，最大限度地减少废弃物。例如，铜片和浓硝酸的反应，到底各取多少合适? 特别是

12、浓硝酸，取量太少不容易观察到产生的硝酸铜溶液的颜色，取量过多易产生大量有毒的二氧化氮气体。 若在敞口的试管中进行，生成的二氧化氮气体必然进入教室内污染环境，影响师生的身心健康。更为 严重的是，假如我们对这种现象不加重视，长此下去，很容易造成学生对环境污染漠视的态度。对于 这个实验，我们应该明确地告诉学生，为避免环境污染，这个实验要在带有玻璃导管的试管中进行， 对生成物和剩余物我们都要适当地处理。 2 7 正确处理废弃物，使学生养成自觉保护环境的行为 随着工农业的迅速发展，“三废”的排放量日益增多，严重危害人类生存的环境，影响着人们的身 心健康。我国能源以煤为主，空气受二氧化硫和氮氧化合物的严重

13、污染，这些酸性污染物与雨水形成 酸雨，对人的危害比二氧化硫高1 0 倍，能引起肺气肿等。水体的酸化可使鱼类绝迹，特别是重金属 和一些致癌物质的污染，严重威胁着人类的生存。化肥和农药的使用是癌症发病率提高的主要原因。 因此，在化学实验中，不仅要少用药品以减少废弃物，对废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒造成 环境污染。例如，高锰酸钾制氧气的残留物可用作氯酸钾制氧气的催化剂，最终残留物还可以做钾的 焰色反应，或用于花、草、树木的良好化肥。从而使学生在化学实验中养成白觉保护环境的行为。 三、在实践活动中培养学生的环境意识 由于环境问题涉及到地理、生物、化学等许多学科知识，具有很强的综合性，同时它又可联

14、系剑 工农业生产实际和日常生活等领域，又具有很强的实践性，因此进行环境教育的一个重要途径就是开 展丰富多彩的各种活动。在活动中，为同学们提供参与的机会，7 使学生真正动起来，培养实践能力， 并在活动中获得一些环保知识和技能。通过实践、观察、分析，使他们能够思考到人在环保中的责任 和作用，增强环保意识，培养学生良好的思想、道德品质，树立正确的世界观、人生观：道德观，学 会与他人交流合作，适应社会发展的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。实践中我们可以开展 以下环境教育活动。 1 利用周一升旗，采用学生演讲的方式，从3 月开始，进行了为地球母亲重新披上绿色的外 衣、大自然警钟长呜、水是生命的源泉

15、、心灵的呐喊、绿色的期待等十几个系列土题教育， 使全校师生对环境教育有了更深刻的认识，增强了环保意识。 2 成立兴趣活动小组，组织系列活动，增强学生的环保意识。 组织兴趣小组同学通过实验、参观考查等活动了解一些环保知识。如收集雨水，测其P H 值，了 解我市雨水的酸度，并实验其对植物生长的影响：再如组织同学们到面粉厂参观看到由丁采用了先进 的生产技术使厂区无污染，环境优美。当然在参观中也有环境污染较严重的一J ：厂和地方。如水泥厂 的烟气，粉尘污染就很严重，在很远处就能观察到空中长长的灰白色的“烟龙”：通过参观学生们了解 了环境保护工作取得了较大成绩，但还有许多问题，特别是j 二业“二废”处理

16、，城市环境治理，人们的环 保意识等有待于进一步加强。 3 利用重大环境节日，对学生进行环境教育或组织学生参加社会实践活动。 随着环保工作的不断深入，社会各界对环保更加重视，各种节日宣传活动也越来越多，参与的人 也逐渐增多，活动的方式也多样化，效果是越米越好，如组织以下一些重大：肖日活动。 在6 月5 日这个世界环境日中，全国有很多地方都开展了各式各样的节日宣传活动，许多新闻媒 体也都作了专题报道，目的是增强国民的环境意识，全社会更加关注环保这一国策。我们可以抓住这 一教育机会，对学生进行环境教育。从6 月5 日开始，结合高一化学第六章第四节环境保护内容， 重点讲解臭氧层破坏，温室效应、赤潮、世界八大公害( 水俣病、痛痛病、伦敦烟雾事件等) 、光化 学烟雾、酸雨等有关大气污染、水污染等内容的专题教育。再如结合3 月1 2 日植树节，3 月2 2 日世 一2 1 1 课程资源的开发 界水日，4 月2 2 日世界地球日，3 月2 3 日世界气象