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1、 5 选举我们的班干部 一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。二、教学准备：1、少先队队章2、多媒体3、直尺列表 第一课时活动一 我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部1）参照教材 引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初
2、阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者” 第二课时 怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题怎样选干部。二、 探究学习1、多媒体出示插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐队员推荐队员
3、无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？（1） 结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准对的打 ，错的打（2） 根据学生发言，全班交流。讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。（3） 在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票 不公平，不公正凭关系 不公平，不公正投自己 可以这些同学是否正确行使自己的权利？你们在选举班干部
4、时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、 交流活动同学干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”：“赞同选举产生干部”：“其他条件的”：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、 总结。第三课时 当干部为了什么一、 谈话引入师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？二、 探究学习1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学 当干部是帮老师做事的当干部是多为同学做满意的事当干部可以保送读书分析以上列表是否
5、对集体，对大家有利。2、你认为当干部是为了什么？列表说明。3、小结：当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，讨论分析。（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（ ），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（ ）（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。（4）为大家，班干部没有特殊权利。（ ）小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。三、拓展 请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。2
