二年级数学下册六 方向与路线 认识路线教案 冀教版

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1、六、方向与路线认识路线课 题认识路线教学目标1.认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方,体会生活中处处有数学。2.通过借助认识路线的活动,进一步发展学生的空间观念,使学生体验到数学与现实生活的密切联系。教学重难点认识路线,能解说路线图。教学准备挂图教学过程:一、创设情境,引入新课。师:我们学校明天要来一批检查文明城市的大朋友,学校想让我们班的同学带着他们乘坐1路车去动物园,如果你是小导游,你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗?二、师生互动,共同探究。1.观察主题图。(出示挂图)师:同学们,从图中你们都看到了什么?淘气和笑笑分别从哪里出发?2.小组合作交流。(1

2、)师:同桌间交流一下,说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线吧。(2)师:同学们说得这么高兴,现在谁愿意上台来讲讲呢?最好是边讲边指路线图哦。(可以多请几名学生来说一说)(3)师:刚刚你们说得这么好,能不能把它写出来呢?快速翻天课本第24页填一填,比比谁填得最快。(填后再让学生读一读。)(4)师:现在我们换一下,来说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。(再请几个学生上台说说)(5)师:同学们,你们好好想一想,这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?3、试一试。师:我们看来一下说一说的前两题,你们先将第(1)和第(2)在小组内交流。教师指名让学生上台回答第(1)题。教师指导学生一起数4站,找出哪

3、站下车。第(2)题,允许学生有不同的想法,有的学生向前数3站,认为是从光明街上车的,有的学生回答后数3站,认为是从育才路上车的。第(3)题,让学生想一想如果自己要坐车,想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?再请学生上台指图说自己怎么坐车的。三、阶梯练习,做中巩固。1.综合练习。(完成练一练的第1题。)指导学生练习时,教师可以让学生自己先说一说,或让学生编著故事说路线,以此激发学生的学习兴趣。2.开放练习。(完成练一练的第2题。)教师出示挂图,指导学生读题,理解题意。首先,教师让学生观察这张图,并且让学生说一说在图中都看到了什么?获得了什么信息?学生仔细观察图后,指名让学生上台说一说

4、。第(1)小题,教师让学生读题后,懂得要把自己放在“中心公园”上观察。观察它们分别是中心公园的什么方向。第(2)小题,居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让每个同学都说说自己的想法。可以在图中标出路线方向,也可以将路线方向写在纸上。教师还可以让学生当回导游,带领游客游览岛上的每个景点。要求导游写出游览的路线,看一看哪一位导游设计的路线图科学,并进行展示。四、全课总结:今天都学到了哪些数学知识?作业设计:让学生将自己回家的路线图画在纸上,并且将通过的重要的建筑物在图中标出来。个性设计教学反思儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。3

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