《做一片美的叶子》重点段落教学设计

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1、.做一片美的叶子重点段落教学设计 作者: 日期:2 个人收集整理,勿做商业用途4 做一片美的叶子教学设计启东室城南小学 施红燕教学要求:1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字,绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。3 理解课文内容,感受树叶的美,懂得要找到自己的位置,为集体服务的道理。教学重点:识字、写字、朗读课文。教学难点:感悟树叶的精神。教具准备:各种树叶、生字卡片、PPT。课前准备:搜集各种树叶,调查树叶的作用。教学时间:两课时第一课时思考与调整课时目标:1. 学会生字词,读通课文。2. 初步理解课文内容。一、 调动积累,激趣揭题。1. 同学们,请拿出你们搜

2、集的树叶,向大家做个介绍,好吗?2. 指导介绍方法:树名、形状、颜色等。3. 指名上台介绍。4. 这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着诱人的清香,给人以美的享受。叶子有什么作用呢?说说你们的调查结果。5. 树叶给大树带来了美,深秋之后,它飘落到大地上,有些深埋在泥土里,仍然为大树提供丰富的营养。今天,我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。(板书课题:做一片美的叶子)二、初读课文。1. 读了课题,你们都想知道些什么?(美在哪里?为什么做?怎么做?)这些问题课文中都告诉了我们,只要大家细心读书,这些问题都能解答。读之前,我想问问,平时你们是怎样把一篇课文读通顺的?遇到不认识的字怎么办?句子读不通怎

3、么办?2学生自读课文。要求:(1)读准字音,读顺句子。(2)标出自然段的序号。(3)画出由生字组成的词语,生自读课文。 3检查自学效果。(1) 出示生字卡片,检查生字读音。态、各、异、汁、奉、体、置、输、茁、间思考与调整个别读,齐读 ,开火车读。(重点读准前、后鼻音、翘舌音)师过渡:生字都读准了。出示词语,你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。点名读,齐读。出示生词,认读生词。r zh zhn t cn fn zh sh zhu乳汁 整 体 葱翠 奉献 位置 输送 茁壮 ti y 形态各异 之间如果把拼音去掉,你们还能读准吗?好,那就开火车读,齐读。把这些词放到课文中你还能读准

4、吗?那就请大家再读一遍,要读准读通。、(3)读句子,指导长句有破折号的句子的读法。无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零回归大树地下的根。指名读,齐读。(4) 课文共几个自然段?指名分自然段读课文。全文共有十一个自然段。A读完后问:思考一下,这两个自然段作者是从什么视角看树上的叶子的呢?板:远望(一-二自然段)。过渡:边听边思考:下面哪几个自然段写的是近观树上的叶子?B板:近观(三-八自然段)。C最后三个小节,我们又可把它们放在一部分,思考:这部分写的是什么?板

5、:联想(九-十一自然段)。4.学写生字。(1) 这些字,你认识了哪些?在哪里认识的?还有哪些字你不认识?怎样记住它?(2) 区别字形:各备;间问;异导;体休;汁计。这些生字还可以组哪些词语?学生发现后回答。各备:部件法。区别在下面部分不同,“各”的下方是“口”, “备”的下方是“田”。间问:会意法。“问”需要长“口”所以里面是“口”。异导:部件法。“导”的下方是“寸”。体休:会意法。一个人靠在木头上是在“休息”。(3) 描红练习。思考与调整三、 整体感知。1.齐读课文。2.学到这里,同学们读了课题后想知道的三个问题(美在哪里?为什么做?怎么做?)中,你解决了什么问题?小结:其实,只要我们用心观

6、察,用心体会,平时司空见惯的树叶有许多值得人们赞美的地方,下节课让我们继续学习做一片美的叶子,了解为什么要做一片美的叶子,怎么做一片美的叶子?四、 作业。1. 朗读课文。2. 抄写词语。(练习3)4 做一片美的叶子教学设计启东室城南小学 施红燕第二课时思考与调整课时目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言文字美。3通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。一、 谈话导入,讲授新课。1、师:同学们,课前让大家收集了一些树叶,挑一片你最喜欢的叶子举起来让我看看.让我看看谁采集的树叶最美!每一片叶子都很美!让我们做一片美的叶子。(引读课题)2、 记得上节

7、课我们讨论留下了两个特别有价值的问题,谁来说一说?(是啊,叶子很美,点“美”。但我们为什么要做一片美的叶子?;怎样做一片美的叶子呢?点“做”。) 3、 那今天这节课就让我们继续学习金波爷爷写的做一片美的叶子。金波爷爷用他诗一般的语言给我们描述了他的所见所感,让我们捧起书本,出声地朗读课文,随着金波爷爷一起去看一看,到课文中去寻找答案吧。设计意图:把课堂的导入与激发学生学习的兴趣紧密结合在一起,初步构建主体体验的学习情境。4、学生读,教师巡视。二、 以读代讲,读中感悟。(一)学习第1、2节。远观大树,感受树美1、师:首先映入你眼帘的是什么?给你怎样的感觉?(生:远远望去,那棵大树很美) 师:那棵

8、大树美在哪呢? (树像一朵绿色的云,从大地上升起。)点击“绿色的云”。3、引导学生想象:为什么树像一朵绿色的云?(说明树长得非常茂盛。那绿色的云其实就是一片片(无数片)绿叶聚集在一起)4、那你能把那棵大树读美吗?(指导朗读)5、师:这棵大树真美,碧绿碧绿的叶子一片挨着一片,长满了枝头,真象一朵绿色的云!美美地读,体会大树的美。(齐读1、2节)板书:树美绿色的云过渡:大树的美是因为无数片绿叶。让我们走进瞧瞧这些绿叶。(二)学习第48节近瞧树叶,体会叶美1、出示图片:这些绿叶怎么样?2、叶美。美在哪?出示第四节。“走进树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都美,每一片叶子形态各异你找不出两片相同的叶子

9、。” 思考与调整A理解美在形态各异理解“形态各异”1、师:我们刚刚学了“学会查无字词典”,我看谁会查无字词典,能用生活中的事例来解释这个词语(形态各异)?(指名说)2、我们再打开你们夹着你们采集树叶的本子,你发现它们有什么不同?(大小,姿态,颜色,形状)他们各有各的特点,各有各的形状,颜色,姿态,这就叫做形态各异(引读)3、引导想象都有哪些形态?(图片展示) 师:看,有刚刚冒出嫩芽的,有舒展身子的,有弯曲着的,仿佛害羞似的,有挂在枝头的这就叫做形态各异说话训练:这些树叶_,有的_,有的_,还有的_,真是 ! (如:形态:形态各异 像小鱼 像手掌 像小船 太神奇了 颜色:五彩缤纷 红得像火 绿得

10、似翡翠 金黄如金 太美了 红通通 绿油油 金灿灿 太诱人了)4、师:每一片叶子形态各异也就是树上这么多的叶子每一片都长得不一样,它们各有各的特点,各有各的美!理解“你找不出两片相同的叶子。”出示图片找找看(学生会被外形的相似所迷惑,教师引导,除了不同的形态,即使看上去差不多,他们内在的脉络也是各不相同)正如我们在座的每一个同学,虽然每一个同学都有鼻子、眼睛、身体等等器官,但是每一个器官的样子又完全不同。设计意图:图文结合,抓住关键词句诵读感悟,语像形成同构5、指导感情朗读。美就美在各不相同,美就美在形态各异。那你能把枝头的每一片叶子都读美吗?B理解美在无私奉献1、默读第5节,找找你还觉得叶子美

11、在哪?问:做着相同的工作,做着怎样的工作?(蒸腾作用,光合作用)2、这里“生命的乳汁”指什么?师:你喝过乳汁吗?喝过哪些?(牛奶,妈妈的奶)对,我们人类“生命的乳汁”是指这些给我们生命、让我们成长的营养、养料师:那现在你一定知道这里的乳汁是什么了吧。(这里“生命的乳汁”也就是指给大树生命、让大树成长的养料)。师:老师告诉你们:树有种特殊功能,能借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料,大树会怎样?(指名答)思考与调整师:对,大熟才会葱翠,茁壮。师:出示树图看,多美的大树,远远望去,就更美了,所以课文一开头怎么说?(齐读1、2节)3、师:看了这棵大树,你有什么想法?(师:说得真好!叶子不光长

12、得好看,它还有另一种美?(默默奉献的美)。师:大树长得这么美是谁的功劳?(对,没有叶子的奉献就没有大树的美。)板书:无私奉献师:这无私的奉献更是一种美。(美美地读读此段)4、出示第6节5、虽然枝头每一片叶子(形态各异),但却做着相同的工作把生命的乳汁奉献给大树。多好的叶子啊,我忍不住想把另一段介绍给大家,想听么?让我们一起闭上眼睛,随着那轻柔的音乐放飞你的想象吧!(师配乐读第6小节)6、叶子美吗?那让我们一起也来美美地读一读。老师也帮你们配上音乐。(生配乐读)真美呀!想做一片美的叶子吗?7、先让我们来了解一下叶子的一生:(出示课件)春嫩绿夏肥美(什么是肥美?看图:肥肥的,厚厚的,闪着让人喜欢的

13、光泽)秋变黄(树叶到了秋天,怎么会变黄呢?(把养料都给了大树)冬飘零(怎样的飘落是飘零用动作表示给我看:一会儿左,一会儿右,慢悠悠地往下飘)飘下的叶子都到哪儿去拉?(引读:回归大树地下的根) 什么是“回归”返回,回到,这对大树有什么好处呢?(给大树更多的养分)来年春天,它又将成为大树上一片嫩绿的新芽。8、你觉得这些树叶怎样?(指名说)这就叫做为大树而生。9、采访: 那你来说说你想做哪个季节的叶子?能说说理由吗?假如现在你就是夏天树上那片肥美的叶子,你想对大树说些什么?(师:多好的叶子呀!大树听了你的话一定很高兴。)假如现在你就是那冬天飘零的叶子,你会对大树说些什么?(师:多美的叶子呀!即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。有没有谁一年四季的叶子都想做?并说理由。(说得多好呀,叶子的一生都很美,绿叶为大树而生。)那就让我们每个人都做一片美的叶子吧!拿起书,让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。C理解美在集体思考与调整1、 引读第7、8小节:它们虽然长得形态各异,但它们都在各自不同的位置(岗位)上默默地工作着,为大树无私地奉献着,让大树长得茁壮、葱翠,多么了不起的叶子啊!(齐读第7、8小节)2、师:同学们,单个的叶子很美,但是离开了大树,他会怎样?再美的树叶也会飘

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