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1、there-be句型教案 作者： 日期：2 个人收集整理，勿做商业用途 There be句型微课教学设计录制时间: 2016年 8 月 23日 设计者：微课名称There be句型知识点来源学科 英语 教材鲁湘版年级六年级章节Unit 4学习目标1. 学生能熟练掌握主谓一致原则。2. 学生能够熟练掌握There be 句型的陈述句和一般疑问句。3. 学生能够正确区别时态的转换。4. 学生能正确区分There be 句型和have的区别。教学类型讲授型设计思路课件导入，听说读写贯穿教学过程，以自主，合作，探究及任务型教学为主，调动学生的积极性。教学过程内 容时间1、 导入新课同学们，我们学习过了
2、have和has句型，那么今天我们来学习There be 句型，看它们有什么不同！（打开幻灯片课件）秒以内2、 正文讲解（一）首先讲解there be句型的基本构成：There be 句型表示“某地存在某人/物”。它的构成形式:There areis某物人地点。 即可以表示某地方有什么东西，也可以表达某地方有什么人。 （二）There be 句型中be动词的形式要和其后的主语 在人称和数上保持一致。如果句子的主语是单数可数名词或不可数名词时， be动词就用is。如：There is a table in the room. 房间里有一张桌子。 There is a little water i
3、n the bottle. 瓶子里有一点水。 如果句子的主语是复数名词时，be动词就用are。 如：There are some pencils on the chair. 椅子上有一些铅笔。如果有两个或两个以上的主语时，be动词要和 最靠近它的那个主语在数上保持一致。 There is a pen and some books on the desk. 书桌上有一支钢笔和一些书。 There are some books and a pen on the desk. 书桌上有一些书和一支钢笔。这部分讲完后，让学生用is are填空练习。（三）There be 句型的句式（1）否定句：be后加
4、not。注意肯定句中的some变为any。 如：There is some water in the bottle.（变否定句） There isnt any water in the bottle. 瓶子里没有水（2）疑问句：be提到主语前。同样，some变为any。 Is there any water in the bottle? 瓶子里有水吗？ 肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isnt。 这部分讲完后，给学生练习时间，练习把陈述句变否定句和疑问句。（四）there be句型与have的区别 当表示“人”（有生命的）有的时候，用have或has，强调
5、所属关系；当表示“物”（无生命的）有的时候，用there is 或 there are，强调空间上的存在。例如：I have a brother. 我有一个弟弟。There are many apples on the table. 桌子上有许多苹果。 但表示某物的组成部分时，二者可以互换。 例如：There are 20 students in our class. = Our class has20 students.我们班有20名学生最后总结there be 句型特点：there be 有特点， 主语跟在be后面。 be 可变身is/are, there 永远不变化。 单数is复数are
6、, 不可数的还是is它。 变疑问很简单， be须大写来提前。 变否定也轻松， be后not记心中。 肯定句中用some, 否定疑问any用。 多个主语并列用， 就近原则来通融。 地点是位大个子， 排队站在最后面。 秒以内3、 小结（ 秒以内）本节课围绕therebe句型展开，重点内容为therebe句型的各种句型转化、时态、主谓一致、以及therebe句型的反意疑问句。通过讲、练、测结合，使学生掌握了该知识点的基本用法，并重点强调了考点和易错点，使学生能够灵活使用该知识点，从而全面提升了其英语语言应用能力教学反思（自我评价）通过这节课讲解，大部分学生对这个句型有了初步的认识，但是效果没有达到预期的效果。我想要想让学生很好地掌握这个句型，就应该从以下几方面入手：一、要给学生创造真实的语言环境，让他们真实的语言环境中理解和运用该句型。例如，教师可以带领学生参观学校的某个活动室，然后让学生用therebe句型描述该活动室，体会单复数形式的用法，并且在孩子出现错误的时候，教师加以引导，通过创设这样真实的语言环境，学生就会很好地掌握所学内容。二、要让学生充分发挥自己的想象力，通过设计自己最喜欢的房间或学校等，再用there be句型描述，这样他们就会兴趣十足，会主动地去探索所学知识，同时他们也会调用一些已学知识，教学效果会更好。
