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1、水资源的合理利用教学设计 作者： 日期：2 个人收集整理，勿做商业用途水资源的合理利用教学设计课题水资源的合理利用科目地理课 标解读课标要求以某种自然资源为例，说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 本节课以水为例，探讨水资源的数量、质量及其开发利用程度对社会发展产生的重要影响。学 情 分 析初中和高中地理科教学的断层，学生对初中地理知识掌握较差，地理基础不扎实，学生的知识结构缺陷较多，掌握知识和技能的程度参差不齐，有的高中生受学习功利目的的影响，认为地理不是主科，思想上不够重视，因此自主学习的精神和主动学习的态度不够积极。 教 材 分 析该节教材以水资源作为案
2、例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况，接着辩证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存和发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的而两个小案例，让学生明确和巩固以上观点。三 维 教 学 目 标（一）知识与技能（1）了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。（2）运用图表说明我国和世界
3、水资源时空分布特征。（3）说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。（4）了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。（二）过程与方法（1）通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图能力和分析问题、解决问题的能力。（2）通过案例分析、活动设计和思维引导，培养学生地理学科思维能力，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。（3）通过开展小组合作讨论，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。（三）情感态度与价值观（1）树立水资源利用的可持续发展观点；（2）增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；教 学 重 难 点教学重点：水资源的时空分布特点、水资源利用中存在
4、的问题及解决办法教学难点：1、说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。2、水资源利用中的存在问题及解决办法。教 学 方 法学生自主学习法、案例分析法、 问题式讨论法、 多媒体教学法教 具 准 备多媒体设备、PPT课件 课 时 安 排共两课时：第一课时水资源的时空分布以及水资源与人类的关系。第二课时水资源合理利用中存在的问题及解决措施。今天讲的是第一课时。教 学 过 程课 时教 学 环 节教师活动及问题设计（教学内容的呈现）学生活动设计意图第一课时导 入 新 课据科学家研究，一个人如果不喝水，最多能活七天，而一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝，至少可活30多天。国外
5、曾有10多个探险者做过空腹旅行的尝试，即只喝水不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步行几十千米，但都活了30多天还没有死亡。这段资料说明了什么？从而引出本课题。学生自己考虑，然后得出水资源对人类的重要性。引发对课题的兴趣。新 课 教 学一、水资源及其分布1、水资源的概念广义水圈内的水量总体狭义陆地上的淡水资源（即通常所指的水资源），主要有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。（文章内容再加上课件图片能充分的说明此概念。）阅读文章第一段，总结出水资源的概念。引导学生自主学习，总结需要的知识点。新 课 教 学2、水资源的分布（1）衡量水资源丰歉程度的指标多年平均径流总量（2）分布特点【读图回答】从世
6、界各大洲、国家和我国来看，水资源的分布有何特点？从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）【读图分析】读“中国水资源空间分布图”、“降水量月份分配图”、“降水量年际变化图”，然后思考中国水资源时空分布的特点？我国水资源时空分布：就我国的水资源而言，从空间分布上看，我国的水资源南方多北方少，东部多西部少；从时间分配上看，我国夏秋降水多、冬春降水少，而且降水的年际变化较大。展示多媒体课件图片，让学生观看图片，每看一张图片得出一个结论及其原因。（学生之间相互商量，得出自己的结论，
7、然后让代表回答）。让每个同学学会读图、学会从图中得到有用的资料。 让每个学生都动起来，活起来。新 课 教 学讨论：结合我们的生活说说水资源与人类的关系？学生分组讨论，得出结论，引出下个知识点。参与 “讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。第 一 课 时新 课 教 学二、水资源与人类社会【读图分析】水资源的分布和人口分布、经济活动规模之间有何关系？该案例说明了什么？一般来说，水资源比较丰富的地区人口稠密，经济活动规模比较大。水资源比较贫乏的地区人口稀少，经济活动规模比较小。1水资源的数量会影响经济活动规模的大小【读图分析】甘甜清澈的赤水河的水造就了贵州茅台酒，为企业带来巨大的经
8、济效益，该案例说明了什么？2水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。【图片展示】展示图3.11及相关图片，并进行讲解，得出以下结论。3在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。【活动】P63阅读下面的文章，讨论问题。沙漠中的奇迹以色列水资源的利用（1）. 以色列自然环境适合发展农业吗?（2）. 以色列如何把水资源由“少”变“多”?（3）. 我们可以得到什么启示?对我国哪个地区有借鉴意义？展示多媒体课件图片，让学生观看图片，从图片中得出水资源与人类社会的相互关
9、系。通过多媒体图片，让学生认识水资源的数量和质量对人类社会的影响。再通过课本活动文章的阅读和文章后三个问题的讨论，进一步理解。课 堂 小 结这一节课需要大家了解水资源的概念及其在世界和我国的分布特点，我们还要理解水资源与人类社会的相互关系，合理利用水资源是我们的最终目的。作 业 布 置地理填充图册第二十四页第一题板 书 设 计第三节：水资源的合理利用一、水资源及其分布1水资源的概念2水资源的分布：（1）衡量水资源丰歉程度的指标（2）分布特点二、水资源与人类社会自 我 反 思主要特色与创新之处1、以一段资料引入新课，激发了学生学习的兴趣。2、文章内容结合课件图片得出结论的方法，使学生对知识点的理解更加深刻。存在的问题与 建议1、 与学生互动不太理想，在课堂中学生没有真正的动起来、活起来。2、高一必修1是自然地理，课时比较紧，再加上内容比较难，所以平时课堂中老师占得时间就比较多，学生的时间就少了，讨论、活动的次数也比较少，致使学生有点胆怯。与新课改的目标要求有一定的差距。3、以后的课堂中多进行一些讨论、活动，让学生动起来、活起来，能更好的体现新课改理念。 6
