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1、江南的冬景教案 作者： 日期：7 个人收集整理，勿做商业用途江南的冬景教案教学目标1、知识目标：体会郁达夫散文风格；理解关键词句的含义。 2、 能力目标：理解本文情与景和谐统一的特点；体会语言明白晓畅、简洁明丽的特点。3、情感目标：了解作者对江南之冬的眷恋之情，培养热爱家乡的思想感情。教学重点理解散文情与景和谐统一的写作特点，学会从语言特色修辞技巧。教学难点了解作者对江南之冬的眷恋之情，培养热爱家乡的思想感情。教学方法 诵读法 讨论法课时安排 1课时教学过程：一、导入新课 我们曾经学过毛泽东沁园春 雪，词中诗人把北国风光写得那么的壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象，那么南国的冬天又是什么样呢？
2、让我们一起去看看郁达夫笔下的“南国的冬景”吧。（板书课题）江南的冬景二、 背景介绍及作者简介。（略）三、 整体感知1、 郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？明确： 对江南有明确的区域界定。指江浙地区（第6小节），而不指中国极南地区闽粤地区。2、 江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？快速浏览找出文眼。江南的冬景是一种明朗的情调。3、 郁达夫是怎样来表现它的明朗的情调的？写了几幅画面？提示：写了屋外，写了值被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步屋外曝背谈天图、午后冬郊图、农村冬雨图、江南雪景图、旱冬闲步图。四、品味赏析 学生选自己喜欢的段落朗读，其他同学听一下有没有读出意境？这几幅画都写出了怎
3、样的意境呢？（一）、屋外曝背谈天图 1、 听朗读2、写出了冬天的什么特点？ 明确： 太阳照，小鸟叫，哪像冬天？如此晴暖温和的天气倒像是在奏，更有屋外空地里的那老翁小孩，也许是祖孙俩，正逗玩得高兴，也许远处的白霜还没有全化去，但是一副和乐融融的气氛已经弥漫在画面里了。如此晴暖和煦的冬天，确实可爱。（二）、午后冬郊图 1、如果叫你画一幅冬景图，你将画什么？2、看看这里画了什么？听朗读 明确：这幅画中有哪些景？有哪些颜色？ 总结：这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、要部带点绿意的小草。作者将充满生气的色
4、彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。给这幅画题句诗这样的冬景使人自然而然的联想起雪莱的诗句。以色彩入文，给画着色，是郁达夫散文的特点，这样就让文章更有诗情画意。其实刚才看的屋外曝背谈天图、农村冬雨图都是如此，尤其是农村冬雨图，更是在刻地为画面着色：白雨、淡得几不成墨的背景，乌逢，红黄等。（三）、寒村冬雨图 1、为什么喜欢这幅画？它写出了怎样的意境？恬淡幽静请同学朗读。学生评介有没有读出意境出来。没有就放录音。2、 采用怎样方法才能读出意境？节奏舒缓，语调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观摩画，琢磨画，“你试想想
5、”“若再要点些景致进去”还可以加“，行文的速度很慢。3、 读晨昏诺日朗描写瀑布的一段。这是怎样的意境？该采用什么节奏和语调？ 读时速度快一点，语调可不能平和，应该是激昂的，这样才能体现出作者行文的风格，才能表现瀑布的雄浑奔放。朗读时要把握好作者行文的节奏，处理好语调 。(四)、江南雪景图。 1、我们学习过老舍的济南的冬天，一定还记得描写雪景的这段。同时写雪景，与济南的冬天比较，江南的冬景在写法上有什么不同的地方？请看写雪景的一段。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这
6、样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。明确： 济南的冬天更多的是在进行直接的描写。而江南的冬景是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。 2、这些诗句写出了怎样的意境，前后左右互相讨论。总结：没有写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。日暮时候见到老朋友了是“能饮一杯无”，更深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香，偶尔会传来几声犬吠，到得早晨，
7、雪地里狗和孩子都在兴奋地嬉戏着，忽有一孩惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。3、 作者生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日螟蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街细雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷
8、，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋风愁煞人”的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”的妙处，若非身历其境者决领悟不到。（郁达夫雨） 文章在其他段落里也引用的诗句。（暮雨潇潇江上村）“江上村”，即诗人夜宿的皖口小村井栏砂；“知闻”，即“久闻诗名”。风高放火，月黑杀人，这似乎是“遇盗”的典型环境；此处却不经意地点染出在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村。环境气氛既富诗意，人物面貌也不狰狞可怖，这从称对方为“绿林豪客”自可看出。看来诗人是带着安危的诗意感受来吟咏这场饶有兴味的奇遇的。“夜知闻”，既流露出对自己诗句闻于绿林的自喜，
9、也蕴含着对爱好风雅、尊重诗人的“绿林豪客”的欣赏。(五)、旱冬闲步图 朱自清春可是大家都熟悉的一篇著名的写景散文，优美的文笔给我们留下了深刻和印象，严整的结构成为我们大家学写散文的楷范，确实朱自清的写景散文特别讲究结构的营造，他是用结构来一步步推动情感的发展的。大家看一下郁达夫的文章。前面写过散步了，这里又在写了，这正反映了郁达夫散文的与众不同：笔随意转，他让结构随着情走，随着意走，文章到此，我们已经不知不觉的进入了郁达夫营造的那种优美的氛围中去，他带着我们到江南进行了一次情绪上的散步。作者写到此，也抛开笔，到湖上散步去了。写景达到了“忘情忘我的境地”。“觉得总要把热情渗入，不能达到忘情忘的的
10、境地。” (六)、郁达夫的文章不拘于形，而重写意，写性灵，写他对自然的主观感受。其实在文章中也是时时可见的。 举例：第8小节对景色不做细致的描写，而是抓住自然景色给他的最深切的印象，去写出景色的神韵来。品评诗歌就带有强烈的主观性，他自已也知道这些诗歌不一定烈军属的就是江南的雪景，写景人不一定就是江南人，但是他不管这些，他要的是诗句所体现出的正好和江南的雪景相合的那种意境。 郁达夫曾说：“现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。”他在自己的作品中也自觉地溶入了自己的个性。(七)江南的冬景有什么特征？ 温润、晴暖、优美(八)作者为什么要写北方的冬天？运
11、用什么手法？文章中还有比较手法的运用吗？目的分别是什么？1、和北方的冬景相比较。北方的冬天：极寒冷。雪：深几尺 风：大若雷；人：躲 两三个月 蛰居江南的冬天晴暖，湿润。树叶：不脱尽 冷天：一两日灰云 落叶 晨霜 太阳 鸟雀 泥地；老翁小孩：屋外曝背谈天。 2、闽粤地区的冬景和郁达夫笔下的江南的冬景有什么区别？ 闽粤地区的冬极和暖，无冬意秋花：许多，品种多；着衣：不得不 至多 绝对。3、和北方的夏夜比较。北方的夏夜明朗。 4、和德国的寒郊散步比较。散步是一项非常悠闲的活动，在什么样的冬天才有情趣到郊外去散步呢？（晴和）。从文中也可以找到答案的。第9小节。 作用：突出晴和；与下文形成了照应。5、运
12、用比较的手法也是郁达夫散文常用的手法。举例：故都的秋 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。(九)本文还有什么特点？化用或者仿造丁典诗句，使语言更典雅。“站对长桥，窗临远阜”“非但野火烧不尽，就是寒风也吹不到的”。 (十)从郁达夫散文中学习到散文的哪些写法？1、 多引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。2、 运用比较写法突出景物的特点。3、 文章要溶进自己的个性。四、 作业布置1、完成学习与评价本课练习 2、请同学模仿本文抓住景物特征和情景交融的写作特点，以校园秋景为题写一篇800字左右的写景散文。
