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1、X=？教学设计 作者： 日期：7 个人收集整理，勿做商业用途导学案设计课题05=?课型公开课时间 学习 目标1.探索并掌握“0乘任何数都得0”的规律。2.探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，理解算理。学习重、难点重点：掌握“0乘任何数都得0”的规律。难点：掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，理解算理。教法学法 自主探究、合作交流、归纳总结、发现规律资源选择 PPT教学过程设计1、 谈话导入同学们，今天我们要将一个特殊的数字带进我们的数学课堂，猜猜是谁呢？（0）那你们知道“0”表示什么含义吗？昨天下午我们在预习单中已经知道了0加任何数都得这个数，任何数减0也都得这个数？那么
2、你们知道“05？”吗？2、 导学释疑问题(一）：讨论05?发现规律首先，淘气带来了这样一组算式： 35=15 15=525=10 05=01.找规律：在这一组算式中你发现了什么? 生1:都是5的乘法。生2:第一个乘数一个比一个小1，积一个比一个小5。师：按这样的规律05?全班同学高声齐答：等于0。2.你还能用别的方法说明05为什么等于0吗?（5个0相加等于0，就是0+0+0+0+00。）“0”是不是和任何数相乘都得0呢?咱们再来算几题看看（课件出示：03，70，19990,00)3.总结：0乘任何数都得0.问题（二）：掌握了这一规律，那么一个乘数中间或末尾有0的乘法例如：2402，1305，2
3、033，2087，你们能独立解决吗?（能）现在在练习本上尝试着列竖式算一算。全体同学尝试计算，教师巡视，搜集同学们多样化的算法，并请个别同学将解答板书。总结：1.在计算一个乘数末尾有0的乘法时：（1）先用这个乘数0前面的数乘另一个乘数；（2）再看这个乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2.在计算乘数中间有0的乘法时:从个位算起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积是0，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。问题（三）：下面是一组与0有关的算式，算一算，你发现了什么？ 1、独立计算，同桌互相订正。 2、总结规律：0乘任何数都得0，0加任何数都得原数。3、 巩固提升森
4、林医生： 5 0 5 1 5 0 2 5 0 3 3 6 2 4 1 5 0 5 9 0 1 0 04、 检测反馈 竖式计算“练一练”第2题前两列。（指名板演）五、盘点收获今天这节课我们一起研究了什么？谁来说一说你有什么收获？用谈话的方式导入，使学生能够在轻松愉快的环境下学习。引导学生借助“找规律”“乘法意义”这些已有知识经验，自主探索并发现“0和任何数相乘都得0”这一规律。在掌握了“0和任何数相乘都得0”这一规律的基础上，让学生自己独立思考练习，尊重每位学生的不同想法，提倡计算策略的多样化，并在相互交流中不断完善，促进学生创新思维的培养。作业设计竖式计算“练一练”第2题后两列和第4题。板书设计 05=？0乘任何数都得01305 650 20871456 1 3 0 2 0 8 1 5 5 7 6 5 0 1 4 5 6
